張景春

摘 要：新課程改革是以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為基本理念，以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)，符合時(shí)代發(fā)展要求的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育教學(xué)綱領(lǐng)。它的出現(xiàn)是教育教學(xué)理論方法創(chuàng)新和發(fā)展的結(jié)果，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)模式也進(jìn)行了新的修改。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)踐

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的，如果能較好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的話，就能形成一種數(shù)學(xué)思維，解決生活中難以解決的問(wèn)題。與小學(xué)數(shù)學(xué)課程安排不同，初中的數(shù)學(xué)課程較復(fù)雜，概念漸趨抽象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到難以理解的問(wèn)題有時(shí)不能想到利用知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系來(lái)解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也隨之降低。如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)渡作用這一問(wèn)題是新課程改革推行必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題，這要求教師與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用創(chuàng)新的思維改進(jìn)自己原先的教學(xué)模式。具體從以下兩個(gè)方面來(lái)研究：

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，注重師生發(fā)展

教學(xué)模式具有可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)具有時(shí)代先進(jìn)性的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握課程所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，身體和心理各方面素質(zhì)發(fā)展到國(guó)家需要的水平，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維結(jié)合課程所學(xué)知識(shí)為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在貫徹落實(shí)新課程改革思想的教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)新的發(fā)展方向：

1.引導(dǎo)學(xué)生全方面更好更快發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓酝评韺W(xué)科，概念較為抽象，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題。學(xué)生的主體作用固然重要，教師在教育教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用也不容忽視。初中數(shù)學(xué)晦澀難懂，教師可以用其他簡(jiǎn)單具體的事物對(duì)數(shù)學(xué)課本中抽象的理論知識(shí)進(jìn)行解釋，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。比如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作題目中所給出的立體圖形，分析題目所給條件，使抽象的概念具體化，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考。從多方面對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.教師自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教育教學(xué)工作的發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展。教師作為教育教學(xué)工作的一線人員，為了保證教育教學(xué)工作的發(fā)展，應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，不斷改進(jìn)和發(fā)展自己的教學(xué)水平。時(shí)刻注重自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，摒棄陳舊的不合時(shí)宜的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的思維轉(zhuǎn)換新的教學(xué)模式，讓更優(yōu)秀的自己為國(guó)家的教育教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。

3.以學(xué)定教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在推行新課程改革之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)自主性低的特點(diǎn)。繁雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，忽略了學(xué)習(xí)的真正追求。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)整個(gè)教育工作的教學(xué)質(zhì)量都起著主導(dǎo)作用，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和分析，結(jié)合自身長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究制定出學(xué)生更容易接受的教學(xué)模式，同時(shí)也必須是符合時(shí)代人才需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。

二、轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)

新課程改革的推行對(duì)教育教學(xué)工作提出了新的要求，教學(xué)模式也因此有所改進(jìn)，在原先注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際解決初中數(shù)學(xué)課堂上遇到的難以解決的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更加靈活，對(duì)初中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有了更新的領(lǐng)悟。

1.對(duì)課程學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)與理解。在以前的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生都只把學(xué)校安排的課程當(dāng)作一門(mén)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的時(shí)候忽視了學(xué)科的實(shí)際性，不注重對(duì)知識(shí)的理解和掌握，很多知識(shí)在學(xué)過(guò)之后不能運(yùn)用到生活，學(xué)習(xí)方法古板呆滯。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上比較難以接受知識(shí)，即使在課堂上理解了知識(shí)，也不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。歸根究底是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)只注重知識(shí)的結(jié)果而沒(méi)有完全理解知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程。新課程改革推行之后，教師改進(jìn)教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是與我們的生活息息相關(guān)的藝術(shù)。學(xué)好數(shù)學(xué)并不是單純地讓自己的學(xué)業(yè)有所發(fā)展，更能幫助我們領(lǐng)悟生活里的奧秘。

2.形成了新的發(fā)展觀。新課程改革強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，在全面實(shí)行新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有了新的理解。發(fā)展的內(nèi)涵較為寬泛，切入點(diǎn)較多且繁雜，要實(shí)現(xiàn)起來(lái)也就比較困難。而我們將發(fā)展立足于學(xué)生這一主體，用學(xué)生的發(fā)展帶動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)工作的發(fā)展。在教育教學(xué)工作過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)而不是主導(dǎo)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，使課堂教學(xué)活起來(lái)，師生互相進(jìn)步。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了整體而全面的發(fā)展，教育教學(xué)工作才能發(fā)展進(jìn)步，新課程改革的目標(biāo)也就能逐步實(shí)現(xiàn)。

為了貫徹國(guó)家的教育新方針，全面推行新課程改革，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)改進(jìn)教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)思想為學(xué)生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)教師也要注重自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，為了跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，用辯證的思維摒棄陳舊腐朽不合時(shí)宜的教學(xué)思想與方法，不斷將先進(jìn)的教學(xué)思想注入教學(xué)模式中，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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