楊強(qiáng)

摘 要：初中是我國義務(wù)教育的第二階段，每個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)都離不開教學(xué)管理，初中自然也不例外。教學(xué)是我國初中學(xué)校培養(yǎng)人才最簡單有效的方式，而合理的教學(xué)方案不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)還能提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。主要從我國初中教學(xué)管理的方向入手，給出完善初中教學(xué)管理的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)管理；有效策略

如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為滿足教育行業(yè)不斷發(fā)展的需求和課堂教學(xué)的需求，初中的教學(xué)管理理念、管理模式必須要做出適當(dāng)?shù)母母?。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷完善初中教學(xué)管理策略，不斷豐富初中教學(xué)的素材，以及不斷創(chuàng)新初中教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而提高初中教學(xué)的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立現(xiàn)代化的教學(xué)管理理念

1.糾正舊的教學(xué)管理偏差

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中教學(xué)的主要管理模式還是早先自上而下的管理模式，一切教學(xué)活動(dòng)都是由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及年齡較大的教師擔(dān)任執(zhí)行者開展的，而學(xué)生只是一切教學(xué)措施的被動(dòng)承受者。這樣的管理模式，使初中教學(xué)管理存在極大的偏差，因此，糾正舊的教學(xué)管理偏差是很有必要的。

2.樹立“以學(xué)生為本”的管理觀念

學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的主體，因此，在教學(xué)管理工作中應(yīng)樹立以學(xué)生為本的管理理念。這要求教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)當(dāng)全身心參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的管理。而在校園生活當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效管理，從而促使每一位學(xué)生都能充分融入教學(xué)管理活動(dòng)中。

二、營造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境

1.改善教職工的工作環(huán)境

中學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求和學(xué)校的實(shí)際情況，合理改善教職工的居住環(huán)境以及教學(xué)設(shè)備，從而為教職工營造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促使教職工全身心地投入教學(xué)活動(dòng)工作中，避免外在干擾。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極地為學(xué)生營造良好的校園氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

2.完善初中教學(xué)設(shè)備

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，中學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求和各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，不斷完善教學(xué)設(shè)備（教學(xué)器材和教學(xué)工具），從而為初中生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，不斷完善各科教學(xué)活動(dòng)中所需的器材，從而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而提高初中教學(xué)管理的效果。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)

1.建立完善的教師評(píng)價(jià)體系

改變傳統(tǒng)的以教師學(xué)歷和教學(xué)成績?yōu)橹鞯慕處熢u(píng)價(jià)體系，從而減輕傳統(tǒng)教學(xué)制度給教師帶來的壓力，盡量突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從而提高整個(gè)初中教學(xué)活動(dòng)的管理水平和教學(xué)水平。與此同時(shí)，在初中教學(xué)管理過程中，管理者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改變傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系，充分注重教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，尊重教師的自我發(fā)展和創(chuàng)新，從而完善教師自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而提高教師的教學(xué)水平和管理水平。

2.加強(qiáng)對(duì)初中教師的培訓(xùn)工作

在初中教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，管理者應(yīng)當(dāng)定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)，從而促使教師不斷完善自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)教師多與相關(guān)優(yōu)秀人士進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師走出校園進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從而開拓教師的事業(yè)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)力，從而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和管理水平。

四、注重教師的課堂教學(xué)方案和教學(xué)措施

1.制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案

在開展各科教學(xué)活動(dòng)之前，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，以及學(xué)科的實(shí)際需求合理使用教學(xué)工具；根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案；在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)方案中的要求進(jìn)行教學(xué)，從而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和管理水平。在實(shí)際授課過程中，一旦發(fā)現(xiàn)所制定的學(xué)習(xí)方案無法滿足教學(xué)的實(shí)際要求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場情況及時(shí)改變教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)方案中的內(nèi)容，從而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。

2.清晰、有條理的進(jìn)行授課和提問

在實(shí)際授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，合理提問，從而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。與此同時(shí)，在授課過程中，應(yīng)當(dāng)盡量以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極探索，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

總而言之，初中教學(xué)環(huán)境是隨著時(shí)代不斷發(fā)展而變化的，因此，要想完善初中教學(xué)管理模式就必須要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)管理理念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，從而糾正舊的教學(xué)管理偏差；改善教職工的工作環(huán)境，不斷完善初中教學(xué)設(shè)備，從而營造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)，以及注重修改教師的課堂教學(xué)方案和教學(xué)措施等。

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