鞏紅江

摘 要：學校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神、制度引領(lǐng)、辦學規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標細化、常態(tài)教學管理、學生習慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀和微觀因素方面下大功夫。

關(guān)鍵詞：和諧管理；和諧課堂；和諧生活

近日，赴華亭縣皇甫學校進行觀摩學習。超前的辦學理念、科學的管理機制、濃厚的科研氛圍、一流的師資隊伍，給我們留下了深刻的印象。通過聽課，參觀校園文化建設(shè)，觀摩辦學資料等，聽取學校骨干教師專業(yè)成長經(jīng)驗介紹，充分領(lǐng)略了皇甫學校鮮明的辦學特色、先進的教學理念，深感不虛此行。

一、所見與所聞

1.課改實效性強

皇甫學校課改以“先學后教，當堂訓練”為基本結(jié)構(gòu)，以學生自主學習為中心的課堂教學模式，學生主動參與，踴躍發(fā)言，大部分作業(yè)當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點撥、指導、釋疑。凡學生通過自學會的內(nèi)容就大膽地不教，學生的主體地位、合作精神和探究能力得到充分體現(xiàn)。

2.堅持推行“和諧育人”德育策略

“和諧育人”德育策略以和諧管理、和諧課堂、和諧生活為平臺，以“一生好習慣、一生好追求、一生好行為、一生學技能、一生盡孝道、一生好心態(tài)”為基本教育目的，輔之以“習慣養(yǎng)成教育、個性揚長教育、心理健康教育、孝道感恩教育、勵志成才教育、自主管理教育”六個主題教育，探索在和諧社會大背景下規(guī)劃學生的和諧人生?！傲鶄€主題教育”采用“循環(huán)滾動，螺旋上升”的方式開展，每月一個主題，一學期三個主題，一學年為一個循環(huán)。每個主題教育開展之前，學校下發(fā)具體的活動引導方案，由各年級組、各班級結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展教育活動?！昂椭C育人”德育策略實施四年來，在全校上下形成團結(jié)、和諧、凝聚、上進、互助的良好風氣，實現(xiàn)了師生自我和諧、師生關(guān)系和諧、生生關(guān)系和諧、家校關(guān)系和諧，為學校的發(fā)展凝聚了人氣。

二、啟示與思考

學校方面發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神、制度引領(lǐng)、辦學規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標細化、常態(tài)教學管理、學生習慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀和微觀因素方面下大功夫。在運行機制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結(jié)、比態(tài)度、比實績、比能力，團隊精神直接影響師生的人生信念和團隊目標的實現(xiàn)。

1.重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園

作為學校要有良好的文化氛圍，可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力推動教師在工作上自發(fā)趕、比、超，能促進學校制度的生成和執(zhí)行，更能促進良好校園文化的沉淀。

2.沒有辦不好的學校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學生

提高教育教學質(zhì)量，沒有一點精神是不行的。領(lǐng)導班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學校要通過一系列科學管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關(guān)懷機制的建立，促進教干教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學趕幫。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學校教育教學質(zhì)量作貢獻，為學校的發(fā)展作貢獻。

3.把每一件小事做得更精彩

皇甫學校的德育、教學常規(guī)管理、作業(yè)面批……他們無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重復的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。

4.重視學生習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)

在走馬觀花的聽課、考查中發(fā)現(xiàn)：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。習慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學生手腳的鐐銬，而是引導其進入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養(yǎng)個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。教育在一定意義上說，就是培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度的過程。

5.鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在皇甫學校我們看到教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面帶微笑、平靜中帶著一絲愉悅……如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有學校面前最為迫切的任務！

此次觀摩學習，深感受益匪淺，學到了許多教育教學的寶貴經(jīng)驗，開闊了視野，拓寬了思路，激發(fā)了工作熱情。我們普遍認識到，一名教師只有不斷學習，才能提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，才能做好教育教學工作。觀摩學習時間是短暫的，但學習是無止境的，相信在今后的工作中通過不斷學習，不斷吸收新知識、新理念，一定會使自己的教學水平再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]田韓英，胡茂茂.教育之我見[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C]，2010.

[2]王繼華.文化興校 文化育人 文化天下[J].教育文化論壇，2010（1）.