吳雅

摘 要：隨著義務(wù)教育改革的深化，教育界越來(lái)越重視教學(xué)模式和思維的改變，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求出發(fā)，制訂出適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中依然存在著一些問(wèn)題，制約了英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，研究小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的開(kāi)展情況，并在此基礎(chǔ)上提出了完善小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；開(kāi)展研究

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)思維往往重視教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授，而忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的這一事實(shí)，據(jù)此開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，長(zhǎng)此以往，課堂中的氣氛越發(fā)沉悶，學(xué)生逐漸會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中要形成以學(xué)生為主體的課堂模式，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力為目的，有效開(kāi)展素質(zhì)教育。

一、小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展游戲教學(xué)的意義

（一）教學(xué)意義

1.如果課堂氛圍過(guò)于沉重，學(xué)生就容易失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生焦慮情緒。因此，可以通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在游戲中融入英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，使得學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.合理的英語(yǔ)游戲能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)了解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)動(dòng)力的推動(dòng)下主動(dòng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.小學(xué)時(shí)期，愛(ài)玩是學(xué)生的天性之一，組織良好的英語(yǔ)游戲活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的能力，讓學(xué)生在與周?chē)h(huán)境的近距離接觸中受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生自身的想象力、判斷力，加強(qiáng)學(xué)生與教師和同伴之間的交流互動(dòng)。

4.由于英語(yǔ)游戲是一種團(tuán)體活動(dòng)，在游戲過(guò)程中學(xué)生之間可以形成良好的交流，在遇到問(wèn)題時(shí)通過(guò)相互合作解決困難的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于合作的品質(zhì)。

（二）實(shí)踐意義

1.英語(yǔ)游戲涉及英語(yǔ)課本之外的事物，讓孩子在游戲的環(huán)境中了解到更多知識(shí)，培養(yǎng)孩子新的興趣。在與外界接觸的過(guò)程中，學(xué)生能夠有效鞏固舊知識(shí)，并在實(shí)踐中提升獨(dú)立思考和判斷的能力。

2.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)游戲環(huán)境能夠有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)思維過(guò)于重視教師的講授，忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求，難以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。通過(guò)游戲教學(xué)模式，可以營(yíng)造出較輕松活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的興趣，促使其主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有效提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

3.實(shí)行游戲教學(xué)也可以促進(jìn)英語(yǔ)教師其自身的發(fā)展。游戲教學(xué)模式的有效實(shí)行，能夠鍛煉教師對(duì)課堂的組織管理及協(xié)調(diào)的能力，在實(shí)踐中提升教師的各項(xiàng)教學(xué)素質(zhì)。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的開(kāi)展策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著課堂氛圍沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等不良現(xiàn)象。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效開(kāi)展游戲教學(xué)，并在實(shí)施過(guò)程中減少失誤的產(chǎn)生，是值得教育界關(guān)注的問(wèn)題。筆者有以下幾個(gè)開(kāi)展策略可供參考。

（一）在開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)之前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

由于小學(xué)生年齡較小，在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生還未將心思從課間活動(dòng)的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，注意力還不夠集中。所以，教師可以在課堂剛開(kāi)始階段利用游戲教學(xué)的方式去引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前合唱英文歌曲，用這一方式吸引全體學(xué)生的注意力，并在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)中。

（二）在課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生注意力不夠集中，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過(guò)程中合理調(diào)整教學(xué)方式。比如，在課堂幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完之后，教師可以設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)小游戲，以此吸引學(xué)生的注意力。如，教師可以利用課本上的一段英文短文，讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)將短文演繹出來(lái)。這樣不但可以使學(xué)生更加深刻地記住知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中將自身的潛在能力表現(xiàn)出來(lái)。

（三）課后加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)

完成了英語(yǔ)課堂教學(xué)之后，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課后實(shí)踐練習(xí)?？茖W(xué)合理的英語(yǔ)課后游戲教學(xué)，能將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練滲透到課堂之外，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。如教師可以在課后，讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的顏色英語(yǔ)單詞和家中相同顏色的物品聯(lián)系起來(lái)，并且做好英文短句記錄，在課堂中和同學(xué)分享。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)可以通過(guò)不同的形式來(lái)體現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上合理設(shè)計(jì)和選用游戲方式與內(nèi)容。只有在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，才有利于教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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