張瑞芳

摘 要：新媒體是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視等的一個相對概念。新媒體在我們社會各領(lǐng)域運用廣泛，高校教育的管理也離不開新媒體技術(shù)的發(fā)展，它促進了我國高校教育管理的發(fā)展，為高校教育管理提供了新的途徑和方法。本文是針對新媒體技術(shù)在我國高校教育管理中的應(yīng)用的探討。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校教育管理 應(yīng)用

隨著信息化技術(shù)的進步，新媒體技術(shù)在我們的生活中高速發(fā)展。新媒體的技術(shù)逐漸應(yīng)用與普及在我們社會各界人群，尤其是在大學生群中應(yīng)用廣泛。新媒體技術(shù)的普及帶動了社會的進步、科學的發(fā)展，讓人們的生活更加豐富和方便。任何事物都有雙面性，新媒體技術(shù)的發(fā)展也不例外，因此我們要正確利用新媒體技術(shù)。

一、新媒體在高校教育管理中應(yīng)用能引導(dǎo)大學生正確利用新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)的應(yīng)用大學生是主要人群，但由于對新媒體的過度應(yīng)用，影響了他們的學習生活。新媒體技術(shù)的普及導(dǎo)致許多大學生上課不認真聽講，忙著利用新媒體技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上聊天、上網(wǎng)購物、玩手游等與課堂無關(guān)的事情；下課回宿舍抱著電腦打游戲、看電視等，以至于人與人的交流逐漸變少，出門散步的人也越來越少，更多時間都是拿著手機或電腦。這不是正確利用新媒體的方式，這樣只會讓人與人之間的距離變得更遙遠，不利于大學生長遠的發(fā)展。高校教育管理若是要矯正大學生這種錯誤的方式也應(yīng)該使用新媒體技術(shù)。在引導(dǎo)學生合理利用新媒體技術(shù)的過程中應(yīng)讓大學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，以開展各種以新媒體技術(shù)為載體的活動吸引學生主動參與活動。讓學生們清楚地認識到新媒體技術(shù)的應(yīng)用并不是局限于游戲、聊天類娛樂活動，它也能上網(wǎng)查資料、能獲得昀新的信息。讓學生們參加學校通過新媒體技術(shù)開展的活動，它能讓學生們集合起來一起搜索資料，解決問題。通過團隊合作和新媒體技術(shù)獲得成功和喜悅。新媒體技術(shù)在高校教育管理中的運用讓大學生們意識到新媒體技術(shù)只是我們生活和學習上的工具，不是我們的必備品，要合理利用新媒體技術(shù)。

二、新媒體技術(shù)能拉近高校中老師和學生之間的距離

現(xiàn)如今高校的發(fā)展規(guī)模日益增大，學生的人數(shù)也在逐漸增加，而新媒體的

技術(shù)也在學生群體中慢慢普及。高校的信息設(shè)備跟不上，老師對學生工作的開展也越來越難進行。眾所周知，教師對學生工作的開展離不開交流，而學校學生太多太雜，不可能對每個學生的工作都能做到位。而新媒體技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用解決了這個問題。

1.教師和學生個人交流在新媒體技術(shù)應(yīng)用下的有利形勢

教師和學生應(yīng)該是怎么樣的一種關(guān)系一直是高校開展教育管理的重要問題之一。傳統(tǒng)的師生觀念一直有“一日為師，終身為父”的思想，這在小學生中能起到有用的效果，能讓學生尊重師長。但這并不代表適用于大學生群體，大學生有自己的思想觀念，自身的三觀也已經(jīng)形成，以教師的姿態(tài)接近學生不僅不能和學生有更好的接觸，反而使學生更遠離老師。而新媒體技術(shù)的運用給改變傳統(tǒng)師生關(guān)系提供了一個很好的平臺。利用手機短信、 QQ、微博等新媒體技術(shù)交流工具能很好地拉近教師和學生之間的距離和改善師生關(guān)系。通過這些網(wǎng)絡(luò)交流工具教師能隨時和學生進行交流和談心；用平等的態(tài)度和學生對話，用朋友的姿態(tài)和學生聊天，放下束縛自己的傳統(tǒng)師生關(guān)系的觀念，能讓學生更自然更無保留地把老師當成朋友一樣來述說自己的心事，由此建立亦師亦友的良好關(guān)系。微博、博客等新媒體技術(shù)能讓教師第一時間了解學生的昀近動態(tài)和心情，以便于第一時間分享學生的好心情或?qū)W生的壞心情進行疏導(dǎo)。新媒體在高校教育管理中的應(yīng)用改變了師生關(guān)系，拉近了師生距離，側(cè)面上減少了學生的心理壓力，增加了老師的工作經(jīng)驗。

2.有利于加強教師和學生群體及學生群體間在新媒體技術(shù)應(yīng)用下的交流

傳統(tǒng)的交流模式是通過口述或書信的方式進行傳送，不具有良好的時效性。這種交流往往會讓一些同學錯過或誤聽消息，這樣容易做錯事情，更嚴重的會產(chǎn)生無法挽回的后果。但新媒體技術(shù)在高校教育管理中應(yīng)用后大大減少了類似事件的發(fā)生。它打破了時間和空間的限制，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用教師不用必須通過班會來集中所有學生，向?qū)W生通知消息。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺如 QQ等建立群，把所有學生集中到這個群里，使得消息和通知能方便傳送給所有學生，不僅使得每個學生都能知道學校的昀新消息和安排還減少了失誤，降低學生因誤聽消息而犯錯的概率。當需要投票等親自參與的活動時還能利用 QQ群集合所有同學去教室參加活動，發(fā)表自己的意見。這樣不僅減少了時間的浪費還提高了工作的效率。交流平臺里功能的增加對于教師和學生群體及學生群體間的交流也是有利的，通過群教師和學生能通過文字、表情、語音等一起開心地聊天、嬉笑，分享自己昀近的所見所聞，給忙碌的學習生活中增添一些豐富的色彩。新媒體技術(shù)在高校教育管理的應(yīng)用中還可以建立學習平臺，加入各類書籍、學習資料、考試真題等，歡迎老師和學生一起來學習、發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題，豐富大學生的課余生活。

三、總結(jié)

新媒體技術(shù)的發(fā)展和我們的生活及學習息息相關(guān)，雖不是我們生活的必需品，但也成為我們所用的必備品。新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于我們高校教育管理的改進和創(chuàng)新，但要注意合理正確應(yīng)用，切勿過度使用造成不利影響。新媒體的技術(shù)在不斷地發(fā)展，我們的高校教育管理也應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展進行改革，做到符合社會的發(fā)展，滿足學生和家長的需求，為學生的未來打下良好基礎(chǔ)，為高校的長遠發(fā)展做好充足準備。

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