尚惠春

摘 要：英語作文在英語高考中所占的比重是百分之二十，其中還不包含與寫作能力直接掛鉤的完成句子。寫作作為高中英語書面表達(dá)的主要部分，是拉大學(xué)生英語成績差距的重要因素，英語學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生在寫作上往往游刃有余，但有的學(xué)生則不然。英語寫作是許多學(xué)生都感覺頭疼的事情，也是教師教學(xué)英語的難點所在，新課程背景下，尋求有效的作文教學(xué)方式是教師的重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中英語；寫作教學(xué)；創(chuàng)新

一、引言

新課程背景下，高中英語的教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，有了一些新的變化和創(chuàng)新，教師的教學(xué)任務(wù)不只是一味的追求學(xué)生學(xué)的好，而是在學(xué)生學(xué)的好的追求下，也注重學(xué)生如何去學(xué)的好，學(xué)生是否有興趣的去學(xué)的好。寫作是高中英語學(xué)習(xí)不可避免的內(nèi)容，對于它的學(xué)習(xí)需要教師通過一些較為合理有效且有趣的方式去激發(fā)學(xué)生寫作的信心和能力，從而改變學(xué)生以往的不好的英語寫作學(xué)習(xí)態(tài)度。創(chuàng)新的寫作教學(xué)肯定是與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著不同，而具體是哪些不同，就需要教師在日常的教學(xué)反思中去思考了。

二、傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)往往是一種背誦和模仿，很多教師在教學(xué)作文時，都是給學(xué)生一篇范文，讓學(xué)生進行抄寫，最后讓學(xué)生把這篇范文背誦下來，以作為日后自己寫作的一種模本。誠然，這種方式的教學(xué)可以極大的幫助學(xué)生在考試中拿的高分，但這種方式也存在一定的弊端，比如學(xué)生在模仿范文的大致框架時，缺乏自己對作文內(nèi)容的看法和意見，在一味的模仿時，往往言不達(dá)意，不能體現(xiàn)考試題目中的真正要求，最多也只能算是勉強符合題意。除此之外，很多教師還會讓學(xué)生背誦教材中的課文，我們都知道，高中教材中的課文往往是一大段一大段的，內(nèi)容詞匯比較多，雖然很多學(xué)生都在死記硬背中背下了課文，但這種記憶下的課文，往往在段時間內(nèi)就容易忘記，久而久之，學(xué)生就忘了自己背過的內(nèi)容和詞匯短語，且長期的課文背誦，還會讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)感覺到疲憊和厭倦，從而對英語的學(xué)習(xí)提不起興趣。這樣的教學(xué)方式往往讓學(xué)生感覺不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感覺不到英語語言的魅力，從而在日常的英語學(xué)習(xí)中集中不了注意力，達(dá)不到教師想要的教學(xué)效果。

三、新課程背景下高中英語寫作教學(xué)創(chuàng)新實踐。

1.長短句原則

工作還得一張一馳，老讓讀者讀長句，累死人！寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題： As a creature， I eat； as a man， I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind， they are in a way quite similar. 如此可見，長短句結(jié)合，抑揚頓挫，豈不爽哉？牢記！強烈建議：在文章第一段（開頭）用一長一短，且先長后短；在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生輝！文章結(jié)尾一般用一長一短就可以了。

2.短語優(yōu)先原則

寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認(rèn)識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發(fā)現(xiàn)亮點—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。其二、關(guān)鍵時刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦？用短語是一個辦法！比如： I cannot bear it. 可以用短語表達(dá)：I cannot put up with it. I want it. 可以用短語表達(dá)：I am looking forward to it. 這樣字?jǐn)?shù)明顯增加，表達(dá)也更準(zhǔn)確。

3.多實少虛原則

原因很簡單，寫文章還是應(yīng)該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應(yīng)該之說nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous， humorous， interesting， smart， gentle， warm-hearted， hospital 之類的形象詞。再比如： 走出房間，general的詞是：walk out of the room 但是小偷走出房間應(yīng)該說：slip out of the room 小姐走出房間應(yīng)該說：sail out of the room 小孩走出房間應(yīng)該說：dance out of the room 老人走出房間應(yīng)該說：stagger out of the room 所以多用實詞，少用虛詞，文章將會大放異彩。

4.多變句式原則

（1）加法（串聯(lián)）都希望寫下很長的句子，像個老外似的，可就是怕寫錯，怎么辦，最保險的寫長句的方法就是這些，可以在任何句子之間加and， 但最好是前后的句子又先后關(guān)系或者并列關(guān)系。比如說： I enjor music and he is fond of playing guitar. 如果是二者并列的，我們可以用一個超級句式： Not only the fur coat is soft， but it is also warm. 其它的短語可以用： besides， furthermore， likewise， moreover

（2）轉(zhuǎn)折（拐彎抹角）批評某人缺點的時候，我們總習(xí)慣先拐彎抹角說說他的優(yōu)點，然后轉(zhuǎn)入正題，再說缺點，這種方式雖然陰險了點，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時候，只要在要點之前先來點廢話，注意二者之間用個專這次就夠了。 The car was quite old， yet it was in excellent condition. The coat was thin， but it was warm. 更多的短語： despite that， still， however， nevertheless， in spite of， despite， notwithstanding

四、結(jié)語

英語寫作是當(dāng)下高中英語的一個重點教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生英語寫作水平的高低往往代表著他英語學(xué)習(xí)水平的高低，因而，教師需要做到心有余而力也有余。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雨桐 淺談高中英語教學(xué).新課程，山西出版集團，2013，3.

[2]喬安民 淺談新課程英語教學(xué).教與學(xué)，湖南教育出版社，2013，4.