唐樂(lè)群

【摘 要】中職會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)過(guò)了多年的探索和應(yīng)用，為中職教育事業(yè)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，也為社會(huì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈，當(dāng)然，對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)也有了更高的要求。將現(xiàn)代化的教學(xué)理念引入中職會(huì)計(jì)教學(xué)中是重中之重，而項(xiàng)目教學(xué)法就是一個(gè)行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 中職會(huì)計(jì)教學(xué) 應(yīng)用

傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)方法存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約著學(xué)生的發(fā)展，很大程度上限制了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，在社會(huì)高速發(fā)展的今天已經(jīng)不再適用。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)法的不足。項(xiàng)目教學(xué)法將理論與實(shí)踐完美結(jié)合起來(lái)，有效提高了學(xué)生的綜合能力，也提高了教學(xué)效率。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

項(xiàng)目教學(xué)法有效地改變了傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生設(shè)置課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且在課程設(shè)計(jì)中加入學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不再被動(dòng)，而是積極、主動(dòng)、自愿地投入到學(xué)習(xí)中。理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，就是要讓學(xué)生多參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生經(jīng)常到企業(yè)中去學(xué)習(xí)、去體會(huì)。讓學(xué)生早早地接觸社會(huì)、接觸企業(yè)，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以很快地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)，在很大程度上也是讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道自己的不足，并進(jìn)行改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神

在很多情況下，一件事情光靠一個(gè)人是無(wú)法完成的，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人積極參與、互動(dòng)、協(xié)商，才能最終完成。這就需要一個(gè)人要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還要有很好的創(chuàng)新精神。而在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，就是要積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極參與課堂分析和討論，開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使其分工協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，為他們創(chuàng)建一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

（三）強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力

項(xiàng)目教學(xué)法使得各個(gè)學(xué)科之間互通有無(wú)，依據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一些邏輯關(guān)系對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容與體系實(shí)行整合和安排，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)具有會(huì)計(jì)獨(dú)立特色的教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)境。中職會(huì)計(jì)教學(xué)在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生充分利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技巧解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)技巧、專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解比較透徹的情況下，強(qiáng)化分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

（一）為學(xué)生確定項(xiàng)目任務(wù)

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，第一件事就是教師要為學(xué)生確定項(xiàng)目任務(wù)，之后學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行充分的考慮和分析，明確任務(wù)目標(biāo)。教師提出任務(wù)要有的放矢，根據(jù)學(xué)生的特性，為不同的學(xué)生分配不同的任務(wù)。從項(xiàng)目目標(biāo)的提出到項(xiàng)目任務(wù)的最后完成，都要有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生在做項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中明白理論知識(shí)與實(shí)踐的差異性，并讓學(xué)生知道自己的不足，然后加以改正，不斷地完善自己。在項(xiàng)目任務(wù)分配的初期，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己的項(xiàng)目任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，之后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都有了解，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分工合作

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，小組分工合作是一種比較常見(jiàn)的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣可以將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生在合作中也可以利用自己的長(zhǎng)處，互幫互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這在一定程度上避免了人力的浪費(fèi)，還提高了工作效率，同時(shí)也會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，使得學(xué)生可以自主地、自愿地加入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在分工合作的過(guò)程中不斷地協(xié)商、討論、分析，又提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）為學(xué)生多創(chuàng)建真實(shí)場(chǎng)景

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建足夠多的項(xiàng)目場(chǎng)景，讓學(xué)生在做項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中有身臨其境的感覺(jué)。畢竟學(xué)生將來(lái)最終要進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)，如果只有理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，終究不能滿(mǎn)足社會(huì)、企業(yè)的要求。社會(huì)與企業(yè)需要的是可以將理論知識(shí)與實(shí)踐完美結(jié)合的復(fù)合型人才。為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)場(chǎng)景，就是讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神；強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。此外，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況很好地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更早地接觸到社會(huì)與企業(yè)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很好的幫助，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)有良好的促進(jìn)作用。

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