周建軍

摘 要：書籍是人類進步的階梯，閱讀是每一個人前進的重要因素，鑿壁偷光、醉于其中，是對閱讀的享受。課外閱讀，有利于提升學生的文學素養(yǎng)，發(fā)展他們的獨特個性。但目前我國初中生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多問題。對此，社會、學校以及家庭都應(yīng)該重視對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，提升學生的閱讀水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中學生；語文教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.017

法國作家雨果說過：“書籍是造就靈魂的工具。”人類獲得知識的主要來源就是閱讀，而要擴展一個人的知識面，先要做到的便是閱讀，只有做到讀萬卷書，才能學富五車、才高八斗。在學校教育中，知識大都通過閱讀來獲得，尤其是在語文教育中，閱讀占著舉足輕重的地位。初中階段正是學生奠定基礎(chǔ)、確立志向的關(guān)鍵時期，語文教師應(yīng)重視學生的課外閱讀，引導學生正確閱讀，讀好書。

一、課外閱讀的重要性

我國當代著名教育學家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著?！边@句話的意思很好理解，從字面就可以看出一個喜好讀書的人必然有著開闊的視野、遠大的志向以及堅定的追求。

通過課外閱讀，可以了解古今中外的重大歷史事件，了解到中外名人，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，拓展自身的知識面，開闊自己的眼界。培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，可以讓學生充實自己的課外生活，在課外休閑時間讀一本好書，遠遠要比看一些明星的花邊新聞、看一些所謂的青春電視劇等要有意義得多。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”閱讀的作用非同凡響，古今中外的偉人們無不在那讀萬卷書。古有楚國屈原不畏天寒地凍，刮風下雨，在山洞苦讀《詩經(jīng)》，以及西漢匡衡鑿壁偷光，堅持讀書；今有聞一多讀書成癮，看書而“醉”；中有童第周讀書“水滴石穿”的精神；外有高爾基舍身救書的示例。古今中外的偉人文豪們的成功都離不開讀書，學生素質(zhì)、素養(yǎng)的提高自然也離不開閱讀。

語文學習中是離不開閱讀的，不論是人物傳記、散文抒情，還是古詩文言，依賴的都是學生的閱讀，只有學生的閱讀水平提高了，語文的素養(yǎng)才會提升。學生通過大量閱讀，還可以積累豐富的課外素材，體會不同名家的寫作風格，提升自己的作文能力，就如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、當代初中生閱讀現(xiàn)狀

課外閱讀對于語文學習的重要性不言而喻，但是目前我國初中生的課外閱讀現(xiàn)狀并不是非常理想，學生課外閱讀的時間明顯不能達到標準，課外閱讀能力也有所欠缺，導致這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，主要有以下幾點。

（一）社會環(huán)境

在應(yīng)試教育制度下，教師、學生以及家長的唯一目的就是讓成績提升，所有的要求都是體現(xiàn)在那一紙試卷之上，使得真正的教育目標偏離，也使得學校、家庭對于課外閱讀重視程度遠遠不夠，閱讀的功利性遠遠超過閱讀的目的，只是為了提高成績而閱讀，讀一本名人傳記只是為了多一個寫作素材之類，導致閱讀失去了其本身的作用。這樣做，不僅沒有提高學生的素養(yǎng)，反而讓學生覺得閱讀是一種負擔，久而久之，就徹底喪失了對閱讀的興趣。

（二）硬件設(shè)施配備不夠

學校的閱讀硬件設(shè)施配備不夠齊全，特別是一些較為落后的地區(qū)，硬件設(shè)施的配備根本不能很好地讓學生進行課外閱讀。沒有合適的閱讀環(huán)境，沒有充足的閱讀書籍，更沒有閱讀時間，導致學生即便想讀書，也沒有足夠的條件和時間去讀書。

（三）教師指導不當

語文教師作為學生語文素養(yǎng)與能力的直接培養(yǎng)者，對培養(yǎng)學生的課外閱讀能力起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，許多教師只是鼓勵學生多讀書，讀好書，卻往往忽略了告訴學生什么是好書，怎樣去閱讀一本好書，嚴重阻礙了學生語文素養(yǎng)和能力的發(fā)展。

（四）思想觀念的落后

個別地區(qū)對于課外閱讀方面的思想觀念還較為落后，甚至會有家長和學生認為課外閱讀就是在讀一些閑雜書籍，對于學習、考試沒有任何的意義，所以對于課外閱讀的重視程度不高，甚至有時候還會反對學生進行課外閱讀。

三、改進措施

大家都知道，閱讀在學習尤其是語文學習中的重要作用。初中階段正是學生奠基立志的階段，是課外閱讀的一個關(guān)鍵時期，但是當代中國初中生的閱讀現(xiàn)狀根本不能達到所預(yù)期的目標。為此，我們應(yīng)該努力改變當前現(xiàn)狀，培養(yǎng)初中生的課外閱讀能力。

（一）學校要重視學生的課外閱讀

學校是學生學習的主要場所，應(yīng)該重視學生的課外閱讀，鼓勵學生多多進行課外閱讀。具體做法：舉辦學校閱讀活動，創(chuàng)設(shè)班級閱讀角和學校的閱覽室，對學校閱讀硬件設(shè)施加以完善，購置相關(guān)圖書，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

（二）教師要正確指導學生閱讀

初中學生的閱讀能力和素養(yǎng)并不是很高，其閱讀的主動性也較差，對此，初中語文教師應(yīng)立足學生實際，合理教導學生如何選好書，怎樣看好書，比如可以列舉一些各種類別的優(yōu)秀書籍，引導學生根據(jù)自己的興趣、需求等去挑選書籍，以調(diào)動學生閱讀的積極性。而在學生選好書籍后，教師還要引導學生依據(jù)自身情況制定一個閱讀計劃，教給學生閱讀方法。

（三）聯(lián)系家長，營造良好的閱讀氛圍

初中階段，學生的心智發(fā)展尚不成熟，要培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，提高學生的課外閱讀能力，僅僅依靠學校和教師是遠遠不夠的，還必須依靠家庭的力量。學?？梢耘e辦親子閱讀活動，讓家長參與其中，與學生一同感受閱讀的興趣，以獲得家長對學生課外閱讀的支持。這樣做不僅可以讓家長與自己的孩子一同成長，還能增進家長與孩子的溝通交流，提升家庭的凝聚力。

《語文課程標準》非常注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標明確要求學生：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”在教學建議中也提到“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”閱讀是一個人開往成功路上的一個重要指向燈，閱讀可以提供給一個人成功的重要因素。作為初中語文教師，我們要擔起這份責任，培養(yǎng)初中學生的課外閱讀興趣，讓他們未來的人生路減少一分曲折、坎坷。

[責任編輯 房曉偉]