杜文祿

【摘要】隨著全國(guó)各地課程改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)的優(yōu)化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂的打造已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo)之一，要造就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)中做到精心，課堂活動(dòng)中做到耐心，批閱作業(yè)中做到細(xì)心。

【關(guān)鍵詞】打造 農(nóng)村 小學(xué) 數(shù)學(xué) 高效 課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0117-02

正文：隨著全國(guó)各地課程改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)的優(yōu)化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂的打造已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo)之一，要造就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)中做到精心，課堂活動(dòng)中做到耐心，批閱作業(yè)中做到細(xì)心。下面，我就從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)與作業(yè)的批閱等方面去淺談一下如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

精心的教學(xué)設(shè)計(jì)包括精心閱讀教材，精心分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)。

1、精心閱讀教材

教材是知識(shí)的載體，是教與學(xué)的重要工具，作為教師，應(yīng)該如何去研讀教材呢？首先，了解教材的整體性。這就要求我們教師要通讀教材，了解教材的整體編排意圖，弄清每部分教材在整體中的地位和作用。其次，細(xì)讀例題，閱讀例題時(shí)，仔細(xì)想想教材中提出的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握好教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材的重難點(diǎn)去設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)活動(dòng)。再次，深研課后習(xí)題，課后習(xí)題是例題的延升，習(xí)題中圖文并茂，形象生動(dòng)，有實(shí)物圖，也有情景圖，還有示意圖、幾何圖、表格圖等，有的習(xí)題還有解題思路與方法的暗示語(yǔ)，教師就要在這些形式多樣的習(xí)題中去尋求突破重難點(diǎn)的方法。

2、精心分析學(xué)情

要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)情分析必不可少。因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等都決定著他在課堂中的各種表現(xiàn)。因此，在分析學(xué)情時(shí)要注意分析以下幾點(diǎn)：

首先，要分析孩子的年齡特點(diǎn)，分析班上的學(xué)生是好不好動(dòng)喜不喜歡發(fā)言，喜不喜歡思考問(wèn)題等等。其次，要分析學(xué)生已有的知識(shí)水平。再根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)，在掌握這些知識(shí)之前，學(xué)生具備哪些經(jīng)驗(yàn)才能完成，如果學(xué)生還不具備這些經(jīng)驗(yàn)，可以在課前試先補(bǔ)上。再次，得分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在農(nóng)村小學(xué)中，由于學(xué)習(xí)氛圍不同，有的班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，這樣的班級(jí)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可把學(xué)習(xí)自主權(quán)完全交給學(xué)生，而有的班級(jí)學(xué)習(xí)自主性極差，這樣的班級(jí)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要設(shè)計(jì)好教師的引領(lǐng)作用。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的好壞，標(biāo)志著一節(jié)課能否成功，是否高效。精心閱讀了教材，認(rèn)真分析了本班學(xué)生的學(xué)情，接下來(lái)就要設(shè)計(jì)好教學(xué)的環(huán)節(jié)。首先確定教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定好教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀。確定好教學(xué)目標(biāo)后，則要確定好教學(xué)的重難點(diǎn)、以及要突破這些教學(xué)中的重難點(diǎn)所要的教具與學(xué)具以及教學(xué)流程，特別是教學(xué)過(guò)程中涉及到的教學(xué)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，要預(yù)設(shè)到教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀況。

4、精心設(shè)計(jì)好課內(nèi)外作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)，在題量上不宜過(guò)多，多了增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，題型要有典型，有代表性，這樣才能起到鞏固知識(shí)的作用，還要新穎，盡量貼進(jìn)學(xué)生的生活，這樣學(xué)生在理解題意時(shí)不會(huì)感到吃力，會(huì)在輕松的氛圍中去完成。此外在作業(yè)的設(shè)計(jì)上還在做到有層次，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生中，有的學(xué)生反應(yīng)快，接愛(ài)能力強(qiáng)，而有學(xué)生反應(yīng)慢，接受能力弱，所以我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上盡量將作業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)部分和提高部分，能力差的學(xué)生只做基礎(chǔ)部分，能力強(qiáng)的學(xué)生則還要做提高部分，對(duì)中等生呢就能做多少做多少。這樣的要求，學(xué)生們都能在愉快的心情下去完成課內(nèi)外的作業(yè)。

二、耐心組織課堂活動(dòng)

我們農(nóng)村的孩子，特別是我們村小的孩子，見(jiàn)識(shí)不多，別說(shuō)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就是多媒體教學(xué)也不曾走進(jìn)我們的課堂。要想織好課堂活動(dòng)，作為教師，就得做到“耐心”二字，即耐心組織課堂，耐心引領(lǐng)活動(dòng)，耐心傾聽(tīng)匯報(bào)。

1、耐心組織課堂。課堂紀(jì)律的好壞，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。初至村小，走進(jìn)課堂，他們就像小麻雀，嘰嘰喳喳的，鬧個(gè)沒(méi)完。至使課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展 。每每遇到這樣的情況，我就會(huì)用親切的目光注視著他們，吸引著孩子們的注意力，使他們的情緒穩(wěn)定下來(lái)，愉快地投入學(xué)習(xí)中來(lái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們不可能不開(kāi)小差，他們或多或少的都會(huì)被身邊自身的無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事物吸引過(guò)去，這時(shí)我通常就會(huì)停頓說(shuō)話，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)話時(shí)，很自然的就會(huì)把他的目光投向老師，這時(shí)再向他們說(shuō)點(diǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言，保護(hù)好孩子的自尊心，這樣孩子就會(huì)再度愉悅地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

2、耐心引領(lǐng)活動(dòng)。在組織學(xué)生的課堂活動(dòng)中，由于孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦能力存在著一定的差異，因此在教學(xué)活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)各不相同，有的孩子動(dòng)手快，腦子反應(yīng)也快，通過(guò)活動(dòng)，自己很快就能感知數(shù)學(xué)知識(shí)的原理。對(duì)這部分孩子，教師只要給出活動(dòng)目標(biāo)，他們自主就能完成，可有一部分孩子，由于認(rèn)知能力很弱，導(dǎo)致動(dòng)手能力、觀察能力、分析綜合能力都極為低下，對(duì)這部分孩子，教師則一定要耐心引領(lǐng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在特殊情況下還得手把手地指導(dǎo)。比如在教學(xué)作三角形任意一邊上的高時(shí)，如果所作的高在三角形的外部，這就要求孩子先要在底邊上作延長(zhǎng)線，面對(duì)這樣的要求，少部分孩子畫(huà)出的延長(zhǎng)線是折線，這時(shí)，教師就得走到孩子跟前，手把手地教孩子畫(huà)這延長(zhǎng)線。

3、耐心傾聽(tīng)匯報(bào)。

數(shù)學(xué)課堂上，在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回應(yīng)，并及時(shí)作好正確的評(píng)判。特別是遇到語(yǔ)言表達(dá)力低下的孩子在匯報(bào)感知的時(shí)候，教師的耐心傾聽(tīng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在教學(xué)小數(shù)基本性質(zhì)時(shí)，課前我讓孩子們將兩張同樣大的正方形紙拿回家后平均分成10等份和100等份后再拿到課堂上。活動(dòng)開(kāi)始了，我讓孩子在10等份的紙上取出3等份，用小數(shù)表示出來(lái)是0.3，在100等份上取出30等份，用小數(shù)表示出來(lái)是0.30，再讓學(xué)生把取出來(lái)的3等份和30等份比一比大小，再匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。這時(shí)各種各樣的匯報(bào)就出來(lái)了，有的說(shuō)，10等份中的3等份和100等份中的30等份同樣大，有的說(shuō)，0.3等于0.30…….這時(shí)有一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子站起來(lái)，膽怯地說(shuō)： ‘‘老師，如果把這張正方形紙分成1000等份，取出300等份，跟前面取出來(lái)的是一樣大的對(duì)嗎？”面對(duì)這樣的匯報(bào)，我借機(jī)拿出米尺，讓這個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)，耐心地引導(dǎo)他在米尺上找出0.3米，0.30米，0.300米的點(diǎn)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這三個(gè)點(diǎn)在同一位置時(shí)，自信地告訴大家：“0.3，0.30，0.300這三個(gè)數(shù)是一樣大的?！?/p>

三、細(xì)心批閱課內(nèi)外作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)的批閱，是對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高，作業(yè)的批發(fā)對(duì)于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)方法等方面都有不可替代的作用。而批改作業(yè)的方法多樣化，效果最好的莫過(guò)于是面批作業(yè)。

面批作業(yè)是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法，對(duì)于作業(yè)做得好，做得對(duì)的同學(xué)，親眼看到老師給在他的作業(yè)本上全打勾勾，并寫(xiě)上一個(gè)大大的“優(yōu)”，他一定情不自禁地大喊一聲“耶”，對(duì)于粗心的 孩子，當(dāng)他看到老師批改作業(yè)的手停下來(lái)時(shí)，一定會(huì)睜大他在眼睛，看看自己錯(cuò)在哪里，怎么錯(cuò)的，自己去尋求解決的辦法。當(dāng)他自己找到錯(cuò)因并更改過(guò)來(lái)得到老師的肯定后，心中一樣也充滿(mǎn)喜悅。面批還是進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的一種有效方法，面批學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是一個(gè)及時(shí)輔導(dǎo)的好機(jī)會(huì)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，難在哪兒，什么地方?jīng)]搞懂，教師就應(yīng)該因人而異，對(duì)癥下藥。面批時(shí)，教師在耐心地放慢語(yǔ)速教一遍，直到他們弄懂為止。

總之，在農(nóng)村的小學(xué)課堂教學(xué)中，要打造高效的數(shù)學(xué)課堂，我們教師就得在課前，課中，課外狠下功夫。我相信，只要在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)，課中耐心組織課堂，課后細(xì)心批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生在課堂上存在的知識(shí)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，那打造出來(lái)的課堂應(yīng)該算得上是高效的。