劉競男++呂海洋

摘要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，校外培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)校園，并開始與學(xué)校建立合作。本課題以我校和北京千鋒互聯(lián)科技培訓(xùn)的合作為基礎(chǔ)展開深入調(diào)研，深度探究和解析大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作對推動學(xué)生就業(yè)和提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要意義。這是新形式下對高等教育與市場機制結(jié)合的深入研究，對提升高校教育教學(xué)能力和學(xué)生的社會實踐能力有重要的價值和意義。

關(guān)鍵詞：高等教育；培訓(xùn)機構(gòu)；就業(yè)；合作

Abstract ： With the development of market economy， external training institutions had entered the university campus， and began to establish the cooperation with the school. There is a deep research based on the cooperation between our university and Beijing qian feng interconnection technology training .Then we explore the significance of cooperation for promoting students employment and improving the quality of school teaching. This is a in-depth study in the combining of higher education and the market mechanism in the new situation. It has important significance.in promoting education teaching ability and the social practice ability of students .

Keywords： Higher education； Training institutions； Employment； cooperation

0引言

本課題以我校和北京千鋒互聯(lián)科技培訓(xùn)的合作為基礎(chǔ)展開深入調(diào)研，通過到培訓(xùn)基地實地調(diào)研，考察培訓(xùn)學(xué)校的授課模式方法、推薦學(xué)生就業(yè)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，分析近兩年學(xué)生的培訓(xùn)成績、就業(yè)、工資等數(shù)據(jù)，研究學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)合作的相關(guān)文件等三個主方面入手，從參加培訓(xùn)的相關(guān)專業(yè)和非相關(guān)兩個層面學(xué)生由淺入深由表及里深度探究和解析大學(xué)教育和社會培訓(xùn)兩者間矛盾的對立和統(tǒng)一，以及兩者合作后帶來的積極影響和消極影響，通過深入調(diào)查分析尋求解決矛盾的有效措施以達(dá)到趨利避害的目的，最終論證大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作對推動學(xué)生就業(yè)和提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

1 大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)的對立與統(tǒng)一

大學(xué)教育和社會培訓(xùn)機構(gòu)雖然屬于不同類型的教學(xué)機構(gòu)，但在本質(zhì)上都是為社會培養(yǎng)人才。由于市場競爭的關(guān)系，兩者在宣傳上存在排他性。但是二者如果能慎重理性的結(jié)合對培養(yǎng)學(xué)生能力、增強學(xué)生就業(yè)以及推動雙方教育事業(yè)的發(fā)展都是有重要意義的。但要找到這個“慎重理性”的契合點，需要做深入細(xì)致的調(diào)查研究和總結(jié)以尋求解決矛盾的方法從而制定相關(guān)的合作政策和協(xié)議。

2 畢業(yè)生參加校外培訓(xùn)與不上大學(xué)直接參加校外培訓(xùn)的對比分析

對于大學(xué)來說，向即將畢業(yè)的學(xué)生推薦校外培訓(xùn)，如果處理不好很容易讓家長和學(xué)生對大學(xué)教育產(chǎn)生懷疑 ，正如網(wǎng)上的評論“當(dāng)初還不如不上大學(xué)直接去培訓(xùn)機構(gòu)，省錢省時間。”這會讓學(xué)校處于十分尷尬的位置，大大減損學(xué)校的公信力。所以學(xué)校必須做好充足的準(zhǔn)備和對策，客觀分析與校外培訓(xùn)機構(gòu)合作的積極影響和消極影響以平衡好兩者的合作關(guān)系。

對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，上過大學(xué)后參加校外培訓(xùn)與不上大學(xué)直接參加培訓(xùn)相比，其心智更加成熟，學(xué)習(xí)方向目標(biāo)也更加明確。因為每個專業(yè)都細(xì)分多個研究方向，學(xué)生在大學(xué)上過各種專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課后能更明確自己更喜歡或更適合哪個方向，有方向有目的的學(xué)習(xí)肯定比盲目機械的培訓(xùn)成功率更高。不管是哪個研究方向的知識都不是獨立的都是和其他學(xué)科有交叉滲透的，所以即使是深入專研某個研究方向，對同一專業(yè)領(lǐng)域并行的其他學(xué)科理論基礎(chǔ)也應(yīng)該有一定的掌握才能有更深的造詣。此外，學(xué)生在大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，他的人格、認(rèn)知能力、社交能力等都是同步發(fā)展的，大學(xué)期間培養(yǎng)和鍛煉的情商對日后學(xué)習(xí)工作上的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

對于非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前選擇跨專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對自身的挑戰(zhàn)性更大。學(xué)校對這部分學(xué)生必須嚴(yán)格幫助把關(guān)，要對這類學(xué)生做成績調(diào)研和通過座談了解學(xué)生的心態(tài)，絕不能讓學(xué)生為了所謂的速成和高薪就業(yè)盲目的跟從。

3 大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)合作的積極影響和消極影響

對學(xué)生而言，大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)合作不但可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對專業(yè)知識的掌握還可以借助培訓(xùn)機構(gòu)的社會經(jīng)驗和社會資源幫助學(xué)生推薦或引導(dǎo)就業(yè)。對學(xué)校而言，兩者的合作可以使其進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置，同時也能帶動相關(guān)專業(yè)教師深造學(xué)習(xí)前沿知識，真正做到讓學(xué)生與就業(yè)崗位的零對接，對提升學(xué)校整體教育教學(xué)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用。

大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)如果不能慎重理性合作，若不能提前制定周全的合作協(xié)議和規(guī)定，不能給學(xué)生正確引導(dǎo)和規(guī)劃，就隨意的引進(jìn)校外培訓(xùn)機構(gòu)，那學(xué)生就會在培訓(xùn)班廣告滿天飛的校園里盲目跟從或在網(wǎng)絡(luò)上肆意的發(fā)泄抱怨大學(xué)教育的失敗。同時不公開不明確的簡單合作也容易在校園內(nèi)滋生腐敗，對大學(xué)和社會造成的不良影響可想而知。

4 促成良性合作的制度保障

（1）建立正規(guī)統(tǒng)一的校外培訓(xùn)機構(gòu)入校渠道。對于進(jìn)校招生的培訓(xùn)機構(gòu)必須要求通過學(xué)校校企合作處之類的部門申請登記，對于培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模和設(shè)置學(xué)校要提前考查確認(rèn)。

（2）學(xué)校要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献鲄f(xié)議，保障學(xué)生利益的前提下保證合作工作有序進(jìn)行。

（3）對培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳過程學(xué)校要嚴(yán)格監(jiān)控，防止過度宣傳或影響校園的秩序，同時學(xué)校要做好輔助宣傳，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)理性選擇。

（4）學(xué)校設(shè)立監(jiān)管部門，防止利益鏈條損害學(xué)校聲譽和學(xué)生利益。

（5）校內(nèi)建立教育培訓(xùn)機構(gòu)交流平臺，使信息公開暢通，讓學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)生三方更準(zhǔn)確的了解彼此。

5 結(jié)語

近幾年雖然培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)滲透大學(xué)校園但是與大學(xué)正規(guī)的合作并不算普及，因為兩者的辦學(xué)理念和社會地位不同，所以對兩者間的合作不能隨意草率，需要深入的考查和調(diào)研分析，對兩者的對立矛盾需要進(jìn)行辨證的分析，對畢業(yè)生參加校外培訓(xùn)與不上大學(xué)直接參加校外培訓(xùn)兩種情況要從理論上和調(diào)查數(shù)據(jù)上對比分析，再結(jié)合本校實際情況制定相應(yīng)的合作政策。本次課題的立項研究正是解決以上問題，力求論證大學(xué)與校外培訓(xùn)機構(gòu)的合作對推動學(xué)生就業(yè)和提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

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