曹連華

摘 要： 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式之一，該方法的應(yīng)用不僅能加強生生之間的交流，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)，對學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀念，通過有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法打破傳統(tǒng)講授式課堂的沉悶，給課堂注入生機，以確保學(xué)生在精彩的數(shù)學(xué)課堂中自主地成為課堂主體。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 《圖形的全等》

初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，也是影響中考的重要學(xué)科，所以，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂就成為數(shù)學(xué)課程價值最大化實現(xiàn)的保障。那么，新時期數(shù)學(xué)教師在課改下該如何真正構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂呢？首先，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，有效地貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。其次，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主地參與課堂活動。這一部分是最重要的部分。最后，做好反思和評價工作，以確保高效數(shù)學(xué)課堂真正實現(xiàn)。因此，本文以合作學(xué)習(xí)法為例進行概述，以期為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建提供觀點，同時促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲得相應(yīng)程度的提升。

1.什么是合作學(xué)習(xí)

所謂的合作學(xué)習(xí)是指以兩個或兩個以上的學(xué)生為單位進行的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這是新課改下倡導(dǎo)的有效教學(xué)方法之一。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行有效的分組，以確保每個學(xué)生都能積極參與數(shù)學(xué)課堂活動，進而在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，有助于高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

2.合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用直接打破了傳統(tǒng)灌輸式課堂，縮小了教師的教學(xué)范圍，對加強生生之間的交流，提高學(xué)生課堂參與度有著密切的聯(lián)系。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要認真貫徹落實課改基本理念，通過有效地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法真正構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，進而使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。以教學(xué)《圖形的全等》為例，我選擇了合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生進行了下面一系列活動，即：

首先，以小組為單位對相關(guān)問題進行交流，即：

（1）全等的概念？

（2）思考：如果只滿足全等三角形的三個條件，你認為滿足哪幾個可以證明兩個三角形全等？

……

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織學(xué)生對上述問題進行交流，說一說自己的觀點和看法，之后順勢將學(xué)生引入本節(jié)課教學(xué)之中，以幫助學(xué)生找到自主參與數(shù)學(xué)課堂活動的動力。

接著，以小組為單位對教材中的相關(guān)問題進行自主證明。即：

（1）如果兩個三角形，三條邊對應(yīng)相等的話能否判斷這兩個三角形全等？

（2）如果在兩個三角形內(nèi)，兩邊和它們的夾角分別相等能否判斷這兩個三角形全等？

……

組織學(xué)生對這些問題進行交流和自主證明，不僅能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的課堂參與度，而且學(xué)生之間的相互交流、自主學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和證明能力提高都有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生，有意識地給學(xué)生搭建獨立思考、合作交流的平臺，以確保學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高做好保障性工作。

之后，教要對學(xué)生合作學(xué)習(xí)中遇到的問題進行點撥，以幫助學(xué)生突破課堂重難點，使學(xué)生在交流和思考中掌握基本數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)習(xí)能力。接著，為了鞏固學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教學(xué)時我組織學(xué)生以小組為單位對下面幾道練習(xí)題進行合作探索，以確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)。如圖，在四邊形ABDC中，AB=DB，AC=DC，請問∠A和∠D相等嗎？若相等，請寫出證明過程；若不相等，請說明理由。

鼓勵學(xué)生自主分析這樣的例題，并通過題干的分析靈活應(yīng)用全等三角形的相關(guān)判定定理，以確保學(xué)生在自主解答、互相交流中掌握基本數(shù)學(xué)知識，同時有助于學(xué)生知識應(yīng)用能力大幅度提高。

綜上可以看出，有效的合作學(xué)習(xí)不僅能鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且對高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主解題能力的提高都起著非常重要的作用，進而使學(xué)生獲得良好發(fā)展。

3.合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用中需注意的事項

自課程改革以來，我們將合作學(xué)習(xí)法與數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都進行了結(jié)合，目的是讓學(xué)生在合作交流中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。那么在合作學(xué)習(xí)過程中我們該注意哪些問題呢？

首先，學(xué)生主體性發(fā)揮。受長期應(yīng)試教育思想的影響，教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的過程中看重的是教師的教，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有合作學(xué)習(xí)的機會和時間，致使學(xué)生的課堂主體性得不到發(fā)揮。

其次，學(xué)生的不恰當(dāng)分組。分組是合作學(xué)習(xí)的第一步，不恰當(dāng)分組直接影響課堂面向全體學(xué)生，不利于合作學(xué)習(xí)法的實施。

最后，合作切入點找不準。不是所有知識和環(huán)節(jié)都能利用合作教學(xué)法，也不是教師找的每個切入點都能確保合作學(xué)習(xí)法的價值最大化。所以，在實施合作學(xué)習(xí)過程中，教師要找準合作的切入點以確保該方法有效實施和應(yīng)用。

總之，在合作教學(xué)法應(yīng)用中，教師要做好應(yīng)用的反思和問題分析工作，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使高效數(shù)學(xué)課堂順利構(gòu)建。

4.結(jié)語

合作學(xué)習(xí)法是課改下倡導(dǎo)的有效教與學(xué)的方法之一，所以在素質(zhì)教育思想影響下，教師要全面了解學(xué)生，并立足數(shù)學(xué)教材，有效地將合作學(xué)習(xí)法與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在合作、交流、獨立思考、探索的過程中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，同時確保數(shù)學(xué)高效課堂順利構(gòu)建。

參考文獻：

[J]陳志兵.合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（上，下旬），2016，10.