周俐

【摘 要】文章主要介紹了在中小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教育所具備的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力、幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生情商、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、愛(ài)國(guó)情懷、可有助于其他學(xué)科的教學(xué)六點(diǎn)作用。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教學(xué);美術(shù)教育;素質(zhì)教育;作用

在素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)的目的是為了保障學(xué)生的全面發(fā)展，在保障學(xué)生掌握切實(shí)的理論知識(shí)的前提下，還需要其能夠靈活的運(yùn)用，并且加之理念教學(xué)于其中，繼而達(dá)到對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)。在中小學(xué)的素質(zhì)教育中，美術(shù)教育是一門(mén)十分重要的學(xué)科，其在教學(xué)中充分合理的使用，具有諸多的優(yōu)勢(shì)之處。在此背景下，文章圍繞中小學(xué)素質(zhì)教學(xué)中的美術(shù)教育為中心，為五個(gè)部分展開(kāi)了細(xì)致的分析探討，旨在提升人們?cè)谠摲矫娴恼J(rèn)知，以下是具體內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力

創(chuàng)造是人類進(jìn)步的階梯，人類需要將世界改造為適合人類生存的世界就必須不斷地創(chuàng)新，因此創(chuàng)造力對(duì)于人類而言其重要性是不言而喻的。就目前而言，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的主要原因之一也是為了提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，這其中美術(shù)教育就有著極為明顯的作用。美術(shù)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，給學(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)極其適合創(chuàng)造的條件，進(jìn)而也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在美術(shù)教學(xué)中的一些抽象概念的繪畫(huà)教學(xué)主題，如思念、友情等這些無(wú)形的東西，讓學(xué)生用手中的筆畫(huà)出來(lái)，這無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)美術(shù)其無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案和嚴(yán)格的規(guī)矩所在的特點(diǎn)，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中可以自由的發(fā)揮，這也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展

最新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，美術(shù)教學(xué)的目的并不是局限于美術(shù)學(xué)科本身，更多的是要將美術(shù)教學(xué)中的理性和情感進(jìn)行傳遞和感染，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，擁有一個(gè)健康的身心。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，通常是以集體的形式參與到各種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到美術(shù)之中的美所在，同時(shí)也可以通過(guò)美術(shù)作品來(lái)對(duì)自身的情感和思想進(jìn)行表達(dá)，擁有美術(shù)的基本素養(yǎng)，逐漸完善自己的人格，實(shí)現(xiàn)全面性的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生情商

情商不同于智商，其除了先天的決定因素之外，后天的影響也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響，而在當(dāng)今這個(gè)人與人之間交流不斷增多的背景下，一個(gè)人的情商有時(shí)比智商更為重要。在美術(shù)學(xué)習(xí)中每一位學(xué)生所表達(dá)出的情商也是不盡相同的，當(dāng)所有學(xué)生欣賞同一片美術(shù)組品時(shí)，不同的學(xué)生對(duì)于作品的理解程度和喜愛(ài)程度都會(huì)呈現(xiàn)出很大的不同。而美術(shù)教學(xué)的又一作用就是培養(yǎng)學(xué)生的情商，幫助學(xué)生在美術(shù)作品欣賞時(shí)，指導(dǎo)其建立起屬于學(xué)生自己的積極向上的認(rèn)知和審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而幫助學(xué)生將其心理健康程度進(jìn)一步提升，這也就對(duì)學(xué)生的情商進(jìn)行了提升培養(yǎng)。例如，在中國(guó)陶瓷器的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生在觀賞精美的陶瓷器的同時(shí)，了解陶瓷器的歷史，藝術(shù)性和價(jià)值，不僅培養(yǎng)對(duì)陶瓷器的欣賞能力，并且還可以對(duì)古代的中國(guó)文明建立起深深的崇拜之情。通過(guò)美術(shù)教育，幫助學(xué)生提升自身的情商，這在整體的素質(zhì)教學(xué)體系上，是一種極大的支持。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和眼界，而且有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

四、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、愛(ài)國(guó)情懷

在中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一些特殊美術(shù)作品的觀賞和教學(xué)還可有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，有時(shí)還能夠進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。人文性是美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)所在，在整體的美術(shù)教學(xué)之中，其在課程教學(xué)中處處都存在著人文的情懷之處，首先學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中可以依據(jù)自身的興趣、愛(ài)好以及個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)板塊的選擇;其次在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在美術(shù)作業(yè)的完成上，完成的工具和作品的體現(xiàn)方法都可以很大程度上的自由化;其三在教學(xué)中教師還可以以實(shí)際的學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，幫助學(xué)生在縱向和橫向上進(jìn)行培養(yǎng)教育，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的人文情懷和愛(ài)國(guó)情懷。例如，在教學(xué)中對(duì)《剪紙》這一藝術(shù)形式進(jìn)行賞析時(shí)，教師可以在其中采用情境教學(xué)法，例如播放傳統(tǒng)民間剪紙藝人的宣傳視頻或者與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生利用剪紙作品布置周?chē)h(huán)境，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深對(duì)本民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

五、有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育的整體體系中，沒(méi)有任何學(xué)科是可以獨(dú)立出來(lái)的，美術(shù)教育也同樣如此，它和很多的學(xué)科都有著極為緊密的聯(lián)系。例如在數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)中、物理學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于圖像的知識(shí)，美術(shù)教學(xué)就可以滲透其中;又例如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課文中經(jīng)常會(huì)添加一個(gè)插畫(huà)來(lái)增加畫(huà)面感，加深對(duì)課文的理解。在低年級(jí)中還有看圖說(shuō)話的考試點(diǎn);又例如在化學(xué)學(xué)習(xí)中，有些化學(xué)反應(yīng)就存在著顏色的變化，絮狀物更是具有美感，這些都和美術(shù)有著緊密的聯(lián)系。除了以上介紹之外，在整體教學(xué)之中還可以經(jīng)常開(kāi)展一些美術(shù)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，如黑板報(bào)、學(xué)習(xí)宣傳畫(huà)等。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，中小學(xué)應(yīng)充分重視美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用。其主要作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力、幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生情商、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、愛(ài)國(guó)情懷、與其他學(xué)科的教學(xué)相輔相成幾方面，值得教師在教學(xué)中加以重視，并充分合理的利用，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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