徐艷紅

【摘 要】本文分析了當(dāng)前游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，根據(jù)游戲教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則和特點(diǎn)，概述了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的幾個(gè)實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用分析

國(guó)家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動(dòng)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布與實(shí)施，猶如一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了中小學(xué)校園，為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)育帶來(lái)了綠色的春天。在新一輪數(shù)學(xué)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課中逐漸應(yīng)用游戲教學(xué)，通過(guò)設(shè)定一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)，不僅符合小學(xué)生心理成長(zhǎng)需求，而且符合新課程改革要求。本文通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀總結(jié)并分析，在此基礎(chǔ)上提出策略性指導(dǎo)建議，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

游戲教學(xué)是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)方式，符合新課程改革的要求。當(dāng)前階段，提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)如下：

其一，小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還不完全，感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，符合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展，游戲教學(xué)恰好可以滿足學(xué)生這些方面的特點(diǎn)，它能有效改善課堂氛圍，形成開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率;

其二，游戲教學(xué)的趣味性和參與性特性，可以引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在輕松愉快的氣氛中人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識(shí);濃厚的興趣，將抽象的數(shù)學(xué)概念知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以感觀的內(nèi)容，真正實(shí)施寓教于樂(lè)。

其三，教育家波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。游戲教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基木素質(zhì)。

游戲教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)越性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神，有利于學(xué)生健康個(gè)性的形成和良好品質(zhì)的養(yǎng)成。教師將游戲教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，雖然取得了一定的成就，但是由于游戲教學(xué)在我國(guó)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尚屬起步發(fā)展階段，不免還存在著許多的不足。游戲教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越模式化，創(chuàng)新不足，對(duì)學(xué)生吸引力有限，教師所采用的游戲形式固定，很少有貼近實(shí)際的創(chuàng)新;雖然家長(zhǎng)對(duì)此教育方式表示理解和認(rèn)同，但是據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，真正全身心參與游戲教學(xué)的學(xué)生卻沒(méi)有預(yù)期多，只有部分，因此導(dǎo)致教學(xué)游戲不能發(fā)揮出預(yù)期效果，甚至阻礙教學(xué)工作的發(fā)展。

2小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的實(shí)施策略

2.1游戲教學(xué)的設(shè)定充分考慮學(xué)生參與度

在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師是游戲教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者，同時(shí)教師也要參與到游戲當(dāng)中去。教師在設(shè)定教學(xué)游戲的時(shí)候要充分考慮學(xué)生參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作精神。還要保證課堂紀(jì)律、游戲秩序。具體方式為，一個(gè)游戲盡量由全體學(xué)生共同完成，若是有學(xué)生不能完全參與，也要想辦法讓其分組參與，總而言之，要充分照顧到課堂教學(xué)的整體性，即使一個(gè)游戲只有部分學(xué)生能夠切身參與，也要保證吸引全體學(xué)生關(guān)注。

2.2為游戲設(shè)置生活化的場(chǎng)景

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生們將課上所學(xué)的理論知識(shí)真正地運(yùn)用到生活和工作中去，在生活中能夠找到數(shù)學(xué)的基本原理和模型。因此，有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中為游戲教學(xué)設(shè)置生活化的場(chǎng)景。游戲教學(xué)利用游戲的方式促進(jìn)教學(xué)工作，教師要在把握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行包裝，為游戲設(shè)定合理有趣的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。如“找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6”說(shuō)：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4”說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！睂W(xué)生繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學(xué)生舉起卡片“7”說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力

概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙抡n程改革以來(lái)，

多媒體技術(shù)，打破教師作為唯一知識(shí)傳授源的格局，提供一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)的良好環(huán)境;可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，使學(xué)生在情感認(rèn)知上更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.4創(chuàng)新游戲教學(xué)

教師所采用的游戲形式固定，很少有貼近實(shí)際的創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)流于形式，直接采用較為成熟的游戲來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣下降，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中需要縝密設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)。如借鑒一些流行游戲、綜藝節(jié)目的環(huán)節(jié)，對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行設(shè)定。借鑒課木中經(jīng)典的例題，進(jìn)行游戲化改變，以達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂才.簡(jiǎn)析游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義[J].學(xué)周刊，2013，07：51.