【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)教育快速發(fā)展;教育理念得到創(chuàng)新，教學質量顯著提高。思想政治課受學生個體差異、課時數(shù)、教學方法、手段等因素的影響，教學效率難以提高。本文將圍繞激發(fā)學習興趣、合理編排課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式、培養(yǎng)自主探究能力等方面進行論述，為提高教學效率尋找對策。

【關鍵詞】中等職業(yè);思想政治;教學

思想政治課對于提升學生政治思想覺悟、樹立正確世界觀、人生觀、價格觀等有著積極的意義，對提高人才培養(yǎng)質量起著舉足輕重的作用。受學生個體差異、課時數(shù)量、教學手段、方法等因素的影響，教學效率難以提高。思想政治課教師如何有效提高教學效率、提升教學效果，是教育教學手段和方法改革的重點。

一、中等職業(yè)學校思想政治教育課存在的主要問題

（1）學習動機不明確，學習主動性差。學生就讀中職學校目的并不明確，有的為學一技之長，有的為混張“文憑”。有學生認為學習內(nèi)容枯燥乏味，有的認為學習沒有意義;不同的目的和動機交雜，導致學生不重視、不參與，厭學厭課情緒較普遍，不聽講、睡覺、玩手機等情況普遍存在。

（2）學校缺乏足夠重視。隨著地方經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，社會對技術人才需求增大，學校生源大量增加。中職學校雖開設了思想政治課程，但出于學生未來就業(yè)等因素考慮，大多學校將思想政治課當作文化課的一部分，課時安排、重視程度遠小于專業(yè)課程;對課程開發(fā)，教研教學等方面嚴重不足，嚴重阻礙了思想政治課程教學效果的提高。

（3）教育教學模式、理念落后。受傳統(tǒng)的教學思維的影響，仍有大部分教師采用單向方式授課，長篇大論，學生被動學習。教師在課堂上采用純理論灌輸方式將知識點講解給學生，卻沒將與社會生活相關聯(lián)的一面呈現(xiàn)給學生，教學內(nèi)容與社會生活脫節(jié)嚴重，學生對課程內(nèi)容的了解只停留在表面，導致學生認為思想政治課的內(nèi)容過于虛幻，極大的挫傷了學習積極性。

二、中等職業(yè)學校思想政治教學效率提升的思考

（1）充分利用各種資源，激發(fā)學生學習興趣。學習中，興趣是最好的老師。當今的中職學生對社會上發(fā)生的大小事件都非常關注，每天通過各種渠道獲得大量信息。教學中，應將眾多渠道中獲得的學生關心的信息融入其中，最大限度的貼近學生日常生活，投其所好。如將小品、電視情節(jié)或電影片段等用作教學素材，激起學生課堂教學的參與度，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中吸收大量的觀點，然后依據(jù)學生的特性來傳授知識，這樣相比傳統(tǒng)的講授式教學根據(jù)說服力，也更有利于營造融洽、和諧的課堂氛圍，利于教學質量的不斷提高。

（2）尊重學生主體地位，有效編排教學內(nèi)容。教學中，學生始終是學習的主體，教師只是輔導員，只有充分體現(xiàn)學生在學習中的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到教學的目的。明確教學目的，緊密結合教材內(nèi)容的前提下，選擇或探索適合中職學生實際的活動項目，大膽嘗試情景式、活動式教學，依據(jù)學生的認知能力設計貼近學生生活，貼近實際的活動項目，讓理論與生活實際相聯(lián)系，使學生感受到思想政治課的內(nèi)容就在身邊，用理論解決身邊遇到的實際問題，學以致用，逐步培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立能學好的信心，促使學生主動參與到教學過程中來，以提高課堂教學的實效性。

（3）創(chuàng)新教學模式及理念，注重理論聯(lián)系實際。思想政治課教學中，要提升教學效率，還必須對教學模式及理念進行創(chuàng)新。課堂教學中應當針對職業(yè)教育和中職學生的特點，圍繞職業(yè)教育，將職業(yè)精神與職業(yè)道德素養(yǎng)作為思想政治教育的重點。通過教學創(chuàng)新，將學生的生活經(jīng)驗、感受等加入到教材中;引入案例進行教學，通過學習案例素材，學生圍繞問題進行收集、整理、分析，最終解決問題。將教材與生活實際相結合，讓學生既體驗到思想政治課程的趣味性又學到知識，從而培養(yǎng)出學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

（4）教學方法多元化，引導自主探究。中職學生的各方面素質仍偏低，基礎差、接受知識能力差、學習習慣差等增加了課堂教學的難度。因此，應對注重理論灌輸為主的教學模式進行變革，最大限度的發(fā)揮學生學習自主性，倡導學生主動學習，培養(yǎng)學生聯(lián)系實踐、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。給學生創(chuàng)造充分發(fā)揮主觀能動性的天地，大膽想象，積極探索;鼓勵學生從不同角度來思考和解決問題，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，最終通過學習達到知行合一，從而實現(xiàn)知識、能力、素質提升的教學目標。

總之，中等職業(yè)學校思想政治課必須進行大膽的改革和創(chuàng)新。學生學習興趣的高低直接影響著課堂教學效率的提高，只有運用個性化的教學方式、創(chuàng)新教學理念，才能激發(fā)起學生學習的積極性，才能充分發(fā)揮學生的主體能動性，才能提高中等職業(yè)學校思想政治課程教學實效。

參考文獻：

[1]姚理顒.活動式教學在中職校思想政治課堂的運用[J].福建基礎教育研究.

[2]冀素華.如何激發(fā)學生學習思政課的興趣[J].赤子.

作者簡介：

嚴剛（1981.07～）;性別：男，籍貫：河南省鄧縣人，學歷：本科，畢業(yè)于四川大大學法律專業(yè)、宜賓學院思想政治教育專業(yè);現(xiàn)有職稱：中學一級教師;研究方向：政治、法律基礎課程教學研究、普通話教學與測評實踐研究。