林米珍

【摘 要】微課為教學(xué)觀念與方式的變革帶來(lái)了新的機(jī)遇，因此，將微課運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。本文闡述了微課的概念及其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，就怎樣更好的發(fā)揮微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)英語(yǔ);優(yōu)點(diǎn);作用;策略

“微時(shí)代”的到來(lái)給傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來(lái)了前所未有的革命性沖擊，同時(shí)也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了不小的影響。微課作為一種全新的教學(xué)方式，以視頻為主要載體，具有內(nèi)容少、時(shí)間短、容量小和針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，受到了教育界許多教育工作者的高度關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用微課，有助于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)的結(jié)合，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，提升教師的教育教學(xué)水平。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展微課教學(xué)勢(shì)在必行。本文就微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、微課的概念

首先，微課即為微課程。在教學(xué)中，它是指教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)小方面或一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，制作的視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。這種以微型的教學(xué)視頻為手段的教學(xué)方式很容易被大眾所接受。微課教學(xué)視頻雖然時(shí)間短，但展現(xiàn)了教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的深入剖析，以及重點(diǎn)講解，可謂是教學(xué)精華。微課的出現(xiàn)為廣大的學(xué)習(xí)者帶來(lái)了福音。

二、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的難度不容置喙。所以關(guān)鍵是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師。以往學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)只能看看書(shū)，然后等待上課老師的教授。然而對(duì)于英語(yǔ)這樣一門(mén)非常特殊的需要眼、耳、嘴并用的課程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式并不能達(dá)到理想的效果。因此微課精彩的教學(xué)內(nèi)容，以及強(qiáng)大的交互性特點(diǎn)，非常符合英語(yǔ)教學(xué)的需要。

（1）微課，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難。傳統(tǒng)的教育工作中，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性的講解只是出現(xiàn)在課堂上，而且只有一遍。這就意味著如果學(xué)生錯(cuò)過(guò)了課堂上的學(xué)習(xí)，除了補(bǔ)課，很難有機(jī)會(huì)去重新學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。微課的出現(xiàn)，輕松地解決了這個(gè)問(wèn)題。如果學(xué)生對(duì)于課堂上老師講解的內(nèi)容有所遺漏，就可以利用微課資源進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)并且鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生只要愿意，隨時(shí)可以向這位“老師”請(qǐng)教，更不用擔(dān)心“他”會(huì)不耐煩。任何時(shí)間任何地點(diǎn)，只要你想學(xué)習(xí)，你就能學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，微課在縮小學(xué)生差距上發(fā)揮著顯著作用，再也沒(méi)有了不會(huì)學(xué)，學(xué)不會(huì)，只有想不想學(xué)的問(wèn)題。例如，英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)都知道，音標(biāo)就像蓋房子用的磚頭一樣，是基礎(chǔ)材料。只有掌握了音標(biāo)，才算真正的進(jìn)入了英語(yǔ)的世界。在學(xué)習(xí)某個(gè)音標(biāo)前，可以先在微課上學(xué)習(xí)，跟著老師進(jìn)行發(fā)音的練習(xí)，這使得真正課堂上的學(xué)習(xí)成為了復(fù)習(xí)過(guò)程。重復(fù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)英文音標(biāo)的掌握水平更高。

（2）微課，讓英語(yǔ)授課更加容易。微課針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容精要，教師要在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作以詳細(xì)的講解，并對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)體訓(xùn)練，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以更加高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）微課，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣。第一，微課使小學(xué)生更有效的完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。英語(yǔ)作為外語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境很單一，很多家長(zhǎng)也不具備獨(dú)自輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使用微課堂，真正做到了媽媽再也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)。第二，微課有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)微課對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)擊破，深化理解，往往能使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，也提高了學(xué)習(xí)的效率。第三，微課大大降低了教學(xué)的枯燥性;另一方面，教師不斷重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，也不可能達(dá)到相同的細(xì)致度和廣度。從某些角度來(lái)講，對(duì)學(xué)生是不夠公平的。微課使得這些問(wèn)題得以解決，使教師能全身貫注的投入與對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解上，提高了教學(xué)的效率。

三、怎樣更好的發(fā)揮微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

由于不受空間和時(shí)間的限制，使用方便，效果顯著等，微課的發(fā)展備受關(guān)注。

（1）課程的制作要有較強(qiáng)的針對(duì)性。針對(duì)不同年齡的不同特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，微課要在突出重點(diǎn)講解的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足小學(xué)生的需求，才能達(dá)到理想的教學(xué)成果。而視頻制作過(guò)程中，也需要簡(jiǎn)潔大方又不失趣味性。

（2）要有目的的利用微課資源。微課是一種有效的教學(xué)手段，但不能把它作為唯一的學(xué)習(xí)途徑。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，固然重復(fù)使用這一優(yōu)點(diǎn)使得教學(xué)不再那么辛苦，但教師不能全都采用微課的方式，完完全全地依賴這一教學(xué)手段。必須深刻理解教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)。

（3）提高教師的引導(dǎo)意識(shí)和引導(dǎo)水平。學(xué)生在利用微課資源，自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)形成對(duì)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)的同時(shí)，也要在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中相信自己，敢于質(zhì)疑，一反“老師說(shuō)的都是對(duì)的”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和質(zhì)疑精神。很多小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，不會(huì)或很少使用微課，所以教師的引導(dǎo)尤為重要。及時(shí)鼓勵(lì)督促學(xué)生把微課資源作為學(xué)習(xí)手段，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不再被動(dòng)的接受知識(shí)。只有這樣，才能提高小學(xué)生的整體英文水平。

（4）學(xué)校聯(lián)合家庭，雙管齊下。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校要在相關(guān)網(wǎng)站上提供豐富的資源，家長(zhǎng)的作用也不可忽視。只有家長(zhǎng)主動(dòng)采取有效的手段，在孩子獲取微課資源能力低下的情況下，通過(guò)微信等平臺(tái)為學(xué)生下載學(xué)習(xí)資源，甚至陪同孩子觀看教學(xué)微課程，與孩子一起學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)水平的飛躍，并增加小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，微課在教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了不可估量的作用，沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，為當(dāng)前的課程教學(xué)增添了與眾不同的精彩，也賦予了新時(shí)代教育教學(xué)工作嶄新的特點(diǎn)。實(shí)踐表明，微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，可以極大地增添課堂的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。由于“微課”教學(xué)還處于起步階段，想要更好的發(fā)揮微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，需要教師、家庭與學(xué)生三者之間共同努力，爭(zhēng)取共同建立一個(gè)全面高效的“微課堂”。

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