文/向兆禮　黃若男　盤(pán)洋華　王廣立　張則嶺　農(nóng)素蘭

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發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才

文/向兆禮黃若男盤(pán)洋華王廣立張則嶺農(nóng)素蘭

摘要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教育部提出的進(jìn)一步深化教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的措施之一。在“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的思想指導(dǎo)下，高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)。高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)是影響高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，建設(shè)具有高職特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)將關(guān)系到學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。本文主要分析教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題，并就如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出了相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學(xué)校；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；會(huì)計(jì)人才

高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由專(zhuān)職教師和兼職教師，為了實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所組成的能夠合理利用團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作的一個(gè)共同體。“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”這是每個(gè)職場(chǎng)人士和管理者需要深刻思考的一句話(huà)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思維模式,提高教師的實(shí)踐能力和職業(yè)教育素養(yǎng)，繼而提高教學(xué)水平，以便為社會(huì)培養(yǎng)更多更適用的會(huì)計(jì)人才。我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)要求高等職業(yè)教育要更加重視中高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，高等職業(yè)院校應(yīng)關(guān)注并主動(dòng)適應(yīng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)劃分模糊

目前，大多數(shù)高職學(xué)院的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成立沒(méi)有統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，基本上是以教研室為基礎(chǔ)，將會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教研室看成是同一關(guān)系。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面向的崗位群主要有企業(yè)外部會(huì)計(jì)崗位和企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)崗位。涉及企業(yè)外部會(huì)計(jì)崗位主要有稅務(wù)會(huì)計(jì)、債權(quán)債務(wù)方面的會(huì)計(jì)，而涉及到內(nèi)部會(huì)計(jì)崗位的主要有出納、會(huì)計(jì)、成本核算。對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與劃分可以采取細(xì)分的方法，即按照內(nèi)部與外部會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行設(shè)計(jì)，但彼此之間既相互聯(lián)系又有相互區(qū)別，這樣對(duì)教學(xué)與研究更具專(zhuān)業(yè)化。

（二）缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

目前在高等職業(yè)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作似乎流于形式，團(tuán)隊(duì)教師各自的優(yōu)勢(shì)得不到很好地發(fā)揮。針對(duì)這一現(xiàn)象在團(tuán)隊(duì)合作中需要發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)在團(tuán)隊(duì)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀與突出的教師給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)沒(méi)有相關(guān)保障制度

要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有保障制度，難以實(shí)現(xiàn)。高校師資建設(shè)和管理模式更加劇了理論教學(xué)隊(duì)伍與實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍涇渭分明的現(xiàn)象，重理論、學(xué)歷、學(xué)術(shù)，輕實(shí)踐、技術(shù)、能力的現(xiàn)象?，F(xiàn)行高職院校職稱(chēng)評(píng)定重研究與論文，輕教學(xué)與應(yīng)用，不利于教師專(zhuān)業(yè)技能的提升和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)。大多數(shù)高職院的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)既沒(méi)有通過(guò)制定與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相配套的制度，也沒(méi)有為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)造良好的外部政策環(huán)境，不利于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的有效管理。

二、 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

（一）未來(lái)會(huì)計(jì)人才需求及培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才的要求

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未來(lái)社會(huì)所需要的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)有了質(zhì)的改變，而應(yīng)用型、高素質(zhì)、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要圍繞未來(lái)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備的相關(guān)素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的新型會(huì)計(jì)人才服務(wù)，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

1.熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、視野廣闊的專(zhuān)業(yè)人才

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的企業(yè)管理和會(huì)計(jì)模式，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式發(fā)生了很大改變，給經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)帶來(lái)沖擊和機(jī)遇，信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到現(xiàn)在,已經(jīng)僅僅是簡(jiǎn)單的信息傳遞媒介,它已經(jīng)發(fā)展成為一種全新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)方式。因此對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)人員應(yīng)擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用、能夠熟練操應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件，提高工作效率。未來(lái)社會(huì)所需的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能、具備財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型的人才。

2.有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力、較高的職業(yè)道德水平

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已成為企業(yè)最重要的資源。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新周期越來(lái)越短，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)人員知識(shí)提出更高要求。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)接受和適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大變化，打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論框架，積極探究知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)發(fā)展新路，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性與政策性很強(qiáng)的職業(yè)，會(huì)計(jì)人員擁有會(huì)計(jì)職業(yè)必備的職業(yè)道德非常重要。

（二）提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的需要

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。學(xué)院的主要工作是教學(xué)，可以說(shuō)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，相信未來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求將會(huì)越來(lái)越高，因此，高職院校必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)立新的教學(xué)模式，加大對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革，不斷提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多更好的高端會(huì)計(jì)人才。同時(shí)要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)各成員要不斷完善自我，以終身教育的觀念為指導(dǎo)，積極開(kāi)展教研、教學(xué)改革，才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施

教師的勞動(dòng)特征極具個(gè)性化，高職院校教師具有較大的獨(dú)立性，工作的個(gè)體性較強(qiáng)，相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打通團(tuán)隊(duì)成員溝通、交流的渠道，有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的形成。

（一）注重青年教師教學(xué)能力的提升

青年教師一方面發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識(shí)所長(zhǎng)，同時(shí)應(yīng)虛心地向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、企業(yè)專(zhuān)家學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能。另一方面根據(jù)教學(xué)課程的具體要求，不斷反思自身的薄弱與不足，查找差距，制訂個(gè)人發(fā)展、提升計(jì)劃，努力積累實(shí)際工作經(jīng)歷，并努力在教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐中改進(jìn)、提升自己，不斷提升自己教學(xué)能力。

1.鼓勵(lì)并支持中青年教師攻讀碩士、博士研究生，加大師資培養(yǎng)力度。在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各類(lèi)科研課題，以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研，促進(jìn)教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展；與此同時(shí)，鼓勵(lì)具有中級(jí)職稱(chēng)的教師積極申報(bào)校級(jí)和省級(jí)課題，以培養(yǎng)并不斷提高其科研能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理, 嚴(yán)把上崗授課關(guān)，積極培養(yǎng)后續(xù)師資力量。每學(xué)期授課前對(duì)任課教師的教學(xué)日歷、教案、教材、課件等教學(xué)文件進(jìn)行檢查；中期進(jìn)行期中教學(xué)檢查；課程結(jié)束后對(duì)本課程的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。為不斷完善授課內(nèi)容和提高授課效果，通過(guò)教研活動(dòng)組織集體備課。對(duì)新引進(jìn)的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制，專(zhuān)門(mén)配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給與授課經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)。在正式授課前由系老師組成評(píng)審組對(duì)新教師的試講進(jìn)行考評(píng)，考核合格后方能獨(dú)立開(kāi)課，并由負(fù)責(zé)的老教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)一個(gè)學(xué)期年。鼓勵(lì)教師之間互相聽(tīng)課，以吸取不同教師授課的長(zhǎng)處。3.積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作。充分利用學(xué)校教育合作的平臺(tái)，聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行交流訪問(wèn)以及兼職教師。同時(shí)，聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外實(shí)踐導(dǎo)師，以彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

4.支持教師外出進(jìn)修，并鼓勵(lì)教師參加全國(guó)或地方的教學(xué)和科研學(xué)術(shù)會(huì)議，提高學(xué)術(shù)水平。教師通過(guò)配套相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持教師參加國(guó)內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以全面提高教師隊(duì)伍理論素養(yǎng)：高層次的學(xué)術(shù)交流尤其是高質(zhì)量的大會(huì)論文交流將會(huì)提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的品牌效應(yīng)和專(zhuān)業(yè)影響。

5.重視對(duì)中、青年教師的思想教育，激發(fā)他們的教學(xué)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心，提高中、青年教師個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中、青年教師成為理論、實(shí)踐教學(xué)、教改和科研的骨干，形成一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力較強(qiáng)的年富力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

促進(jìn)教師成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師不斷自我超越。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、探索者和實(shí)踐者，以建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍為先導(dǎo)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是完善學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的組織，將工作與學(xué)習(xí)融為一體的組織。當(dāng)一個(gè)人的工作與他的愿景融為一體時(shí)，就會(huì)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，表現(xiàn)出最大的主動(dòng)性和積極性。調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，對(duì)師資力量的提高有著極大的推動(dòng)作用，直接影響著教學(xué)水平的提高，最終也會(huì)促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展。其實(shí)每個(gè)教師都有獨(dú)特的資源系統(tǒng)，如果不同的資源能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)資源融通和共享，無(wú)疑會(huì)有助于教師教學(xué)能力的提高。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)多種途徑，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1.定期開(kāi)展教研活動(dòng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期展開(kāi)教研活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教師的歸宿感，有助于教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍的形成。作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人要在每學(xué)期做好教研活動(dòng)的計(jì)劃安排。要提前制定一個(gè)共同的學(xué)習(xí)時(shí)間，并保證在這個(gè)時(shí)間段所有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員都不安排教學(xué)任務(wù)，為學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供了時(shí)間保障。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要提前對(duì)教研活動(dòng)內(nèi)容做一些比較詳細(xì)的安排，避免教研活動(dòng)倉(cāng)促、盲目開(kāi)展，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)要保證人人都參與，每次活動(dòng)都有主題，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，教研活動(dòng)內(nèi)容可以安排為教學(xué)方法、教學(xué)手段的探討及科研方法、科研團(tuán)隊(duì)組建等方面。通過(guò)教研活動(dòng)，可以將教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)在一起，就共同感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，增強(qiáng)成員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效果，有利于學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。教師之間的研討是教學(xué)信念和靈感的巨大源泉，能夠有效地推動(dòng)教師創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)能增強(qiáng)教師的研究能力、不斷改革教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終促進(jìn)教師的全面成長(zhǎng)。

2.適當(dāng)引入激勵(lì)機(jī)制

有效的激勵(lì)機(jī)制能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)人的積極性，作為“理性”人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員需要一定的激勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)其進(jìn)入常態(tài)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了提高教師的教學(xué)水平，可以定期組織一些教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的激勵(lì)機(jī)制，能夠鼓勵(lì)教師挖掘最大潛力進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)對(duì)科研成果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師在課余將精力放在科研上，從而促進(jìn)學(xué)院科研能力和科研水平的提高，有利于學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

綜上所述，唯有把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)好，才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證，培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才。

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（作者單位：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題階段性研究成果。