李宏燦

摘要：語文是一項綜合性很強的學科，同時也是一門人文教育學科，特別是在高中階段，做好語文教學工作不僅僅對于學生的升學、進修有著很大的影響，同時對于學生的情感教育、人文情懷教育也有著十分重要的積極意義。但是當前的高中語文教學面臨教學中學生厭學的尷尬的境地。作為語文教師我們要不斷的用新的東西充實自己，不斷提升自己的語文修養(yǎng)，順應當今教育的發(fā)展趨勢，做好高中語文的教學工作，使得課堂教育不再拘于傳統(tǒng)形式，更加鮮明生動的將知識傳授給學生，這才是素質(zhì)教育下語文教學工作的新思路。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；科學教學；教學有效性

高中學生往往產(chǎn)生這樣的困惑：語文究竟給了我什么。之所以產(chǎn)生這個疑問，是因為他們覺得在學習中，并沒有什么可以盤點的收獲，很多學生由此開始輕視甚至放棄語文的學習。因此正確的教學方法對學生的學習興趣起了很大的作用。課堂是教學的主要場所，其效果直接影響教學的效果，作為老師我們應該充分利用課堂的幾十分鐘，最大化的提高課堂教學的效率。那么，如何才能提高課堂教學的有效性呢？

一、明確課堂教學的目標

教學目標是整個課堂教學的總綱領(lǐng)，是課堂教學需要達到的目的，對課堂教學具有指導性作用，在很大程度上決定著教學的效果，因此，我們必須明確課堂的教學目標，只要這樣，才能促進課堂教學有效性的提高，讓學生掌握更多的知識和能力。在素質(zhì)教育的體制下，課堂教學不僅僅是單純的學生個人的發(fā)展，而且還與社會的發(fā)展存在著一定的聯(lián)系，因此，我們的課堂教學目標也包括兩個方面的內(nèi)容。

1、育人方面，所謂育人方面的是指我們課堂教學的總目標，那就是以學生的發(fā)展為中心，在什么情況下，這個目標都是必須堅持和弘揚的。

2、教書方面，不同的學生具有不同的知識能力和性格特征，因此我們必須充分了解學生的實際情況，然后以我們所用教材的具體特征為基礎(chǔ)，把人和書結(jié)合起來，制定出課堂教學的課時目標。這主要包括：課時教學的主要知識點以及學生需要達到的能力訓練層次。當然我們確定的課時目標內(nèi)容要簡明扼要并重點突出。明確課堂教學的目標是為了提高課堂教學的有效性，從而進一步地促進不同層次、不同類型的所有學生都能夠在自己原有知識體系以及自身素質(zhì)的情況下有一個發(fā)展和提升，這樣，我們教書育人的教學目標也更容易達到。

二、采用科學的教學方法

素質(zhì)教育的深入對廣大教師提出了更高層次的要求，原有的教學模式已經(jīng)不能適應學生的發(fā)展，因此我們必須找到科學的教學方法，才提升課堂教學的效率?！苯虩o定法，貴在得法?！俺浞终f明了教學方法的重要。高中語文的教學，講讀課是其中很重要的一部分，下面就以此為例，對教學方法進行一一講述。

1、在上課開始，我們要明確本課的教學目標，讓學生在心中對教學內(nèi)容有的放矢，以此指引我們教學的開展。其次，根據(jù)教學大綱讓學生對課文進行預習，預習的主要內(nèi)容包括：讀課文、看重點、提示和課后練習，找出自己不清楚或有疑問的地方，這樣學生就基本掌握了自己學習的方向。

2、讓學生利用自己手頭的工具書，解決自己的疑問之處，如果還是解決不了了，可以進行小組討論進行解決。接著，把小組討論之后仍然沒有得到解決的問題進行全班性的大討論，如果還是沒有得到明確的答案，請教老師。最后，教師對學生中存在的典型問題給予點撥、指導和解決。由于學生前面經(jīng)過了預習，自己研究以及共同討論，所以，此時教師只需要對重難點知識進行精辟的講解就可以了，這樣可以節(jié)省一部分教學時間。

3、就是所學知識進行訓練了。通過訓練，我們不但要讓學生掌握本課的主要內(nèi)容，還要聯(lián)系以前所學過的知識，并對之進行復習，不僅讓學生掌握更多的知識，還要盡量做到讓學生的能力也有一定的提升。而且，訓練還要采取多種多樣的形式，力爭在最短的時間內(nèi)取得最大的成效。

只有采用科學的教學方法，學生才能在有限的時間內(nèi)學到更多的知識，也才能促進學生能力和素質(zhì)的最大提高，也就是課堂教學效率的最大化。

三、展現(xiàn)教學的藝術(shù)

教學不僅是一個神圣的職業(yè)，更是一門深刻的藝術(shù)，在課堂教學中，教師要充分展現(xiàn)這種藝術(shù)，為提高我們教學的有效性服務(wù)。

在高中語文的課堂教學中，教師充分發(fā)揮自己的語言素養(yǎng)，用生動而形象的語言對課文內(nèi)容進行細致的講解。但是這個講解必須要把握一個分寸。如果，課堂上只是教師一個人口若懸河，滔滔不絕地進行講解，無論語言有多么精妙，學生沒有經(jīng)過自主探究和親身參與以及強化訓練，也不會達到預期的教學目標。而且，在學生參與課堂教學活動的時候，無論課堂氣氛多么熱烈或者師生交流多么頻繁，如果不注意師生交流的質(zhì)量，也很難提高教學的有效性。因此，教師在設(shè)計自己的課堂教學時，要控制好教學的度，盡情展現(xiàn)教學的藝術(shù)，為提高課堂教學的效率錦上添花。呂叔湘曾經(jīng)說過：“一個具有自己教學風格的教師，他是會隨機應變的，他的教室里總是生機勃勃……成功教師之所以成功，就在于他把課講活了?！边@也說明了在教學過程中隨機應變藝術(shù)的重要性。我們都知道，在上課前，教師都是要事先進行備課的，但是無論課備得多么詳細，考慮得多么周全，還是會有意想不到的事情出現(xiàn)。學生是具有獨立思想的個體，他們對事物的看法會存在著很大的差異，因此，教師不能對學生的反應全部預測準確。所以，在課堂教學時，教師要根據(jù)學生的反應情況及時地調(diào)整教學的內(nèi)容和方式，把隨機應變這門藝術(shù)盡情地發(fā)揮出來。只有做到這一點，課堂教學的效率才能提高，學生才能掌握更多的知識，并且學生的思維也才能得到激活。

教材中的一些課文發(fā)生的時代已經(jīng)離我們有些距離，很多學生認為，再學習那些內(nèi)容對我們來說意義不大。作為教師，要想方設(shè)法打消學生的這一觀念。主要的做法就是在課堂教學中，發(fā)揮自己的聰明與智慧，把教材中的文章進行創(chuàng)新，讓我們的課堂教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓他們學習的知識能夠指導自己的社會生活，這樣，學生的積極性就會大大提高，我們的教學有效性也得到了保證。

在應試教育的大環(huán)境下，多數(shù)語文教師都把提高學生學習成績?yōu)槭滓P(guān)注點，忽視了對學生人文精神的培養(yǎng)，這種功利性的教學目的也喪失了語文教育的靈魂和本真，是極其錯誤的。常言道：“教學有法，但無定法?！苯虒W是一種創(chuàng)造性活動，教師應當恰當?shù)剡x擇，并創(chuàng)造性地運用這些教學方法，讓自己的教學取得實效。