朱玲

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學(xué)得到了教育工作者的重視。高中政治能夠幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀和價值觀，使得學(xué)生在未來有更好的發(fā)展。高中政治課堂是幫助學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的重要平臺，因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使課堂教學(xué)更加有效，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。本文結(jié)合當(dāng)下高中政治教學(xué)，對如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0070-01

在高中政治教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是幫助學(xué)生進(jìn)行知識點記憶理解和培養(yǎng)正確價值觀的重要手段，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大部分教師會使用古板枯燥的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)的有效性很難得到提升。因此，教師需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略，使學(xué)生的注意力能夠集中到課堂學(xué)習(xí)中，幫助提升學(xué)習(xí)效率，打下牢固的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)需要得到教師的充分重視，這是學(xué)生政治學(xué)習(xí)的有效平臺。如何在高中政治教學(xué)中有效使用課堂進(jìn)行教學(xué)困擾著教師，接下來我會結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行問題的解決。

一、課前充分準(zhǔn)備

教師想要在課堂教學(xué)中取得預(yù)期的教學(xué)效果，需要在課堂教學(xué)前做好準(zhǔn)備。課堂教學(xué)的內(nèi)容是教師在課前進(jìn)行準(zhǔn)備和構(gòu)思的，這樣才能保證教師在課堂教學(xué)過程中能有節(jié)奏地進(jìn)行，能夠?qū)φn堂教學(xué)過程中遇到的一些問題做好解答準(zhǔn)備，因此，教師需要在課堂教學(xué)之前做好準(zhǔn)備，使自己能應(yīng)對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題。

在當(dāng)下的高中政治課堂中，課件的運用變得越來越頻繁，教師可以將自己想要講述的政治知識點融入課件，配上精美的插圖，使課件的趣味性變得更高，同時也能吸引學(xué)生，提升課堂教學(xué)的有效性。課件的制作需要教師在課前進(jìn)行，教師對于本堂課的教學(xué)知識點要有一個非常準(zhǔn)確地把握，了解教學(xué)過程中會出現(xiàn)的重難點，將這些重難點融入到課件中，教師在課件素材的尋找過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，把有利于課堂教學(xué)的內(nèi)容截取到課件中，提升課件內(nèi)容的豐富程度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。通過課前課件的制作，能提升課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)之前需要做好準(zhǔn)備，完善課堂教學(xué)策略。

我在對學(xué)生進(jìn)行《從整體上把握事物的聯(lián)系》這個章節(jié)的教學(xué)時，會在課前篩選出課堂教學(xué)過程中重難點，進(jìn)行課件的制作，通過對知識點的準(zhǔn)確把握和課件的制作我在課堂教學(xué)過程中有條不紊，學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題我也能解決，課堂教學(xué)效果得到了體現(xiàn)。因此，教師需要在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備，這樣才能提升課堂教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)手段的增加

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)過程中，教師很少會使用多種多樣的教學(xué)手段，在大多數(shù)的情況下，教師只會把課本中的知識點通過口述的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難對這些知識點理解，這樣的教學(xué)是非常低效的。因此，教師在課堂教學(xué)過程中需要增加教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識點的途徑，學(xué)生在這樣的課堂中會愿意投入更多的時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時感受到政治知識點的魅力，慢慢地激發(fā)對于政治學(xué)習(xí)的興趣，這對學(xué)生未來的政治學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。

教師在高中政治教學(xué)中需要主動發(fā)掘有效的教學(xué)手段，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。隨著科技的不斷進(jìn)步，高科技在課堂中出現(xiàn)越來越頻繁，這些科技手段的運用能夠使得原本枯燥的政治知識點變得有趣，并且讓學(xué)生在腦海中形成立體的知識結(jié)構(gòu)體系，在知識點運用中變得更加靈活，這是對學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要保證。

教師在教學(xué)中需要給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師僅僅通過課堂教學(xué)很難使學(xué)生將這些知識點進(jìn)行記憶，更重要的是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師可以在課堂中對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，使學(xué)生的思維能夠在小組合作學(xué)習(xí)的過程中不斷碰撞，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，把自己的想法和學(xué)習(xí)方法和同學(xué)共享，相互促進(jìn)。例如，我在對學(xué)生進(jìn)行《內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系原理》的教學(xué)時，會讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)掘內(nèi)因和外因之間的關(guān)系，分辨外因和內(nèi)因?qū)κ挛镌斐傻牟煌绊?，學(xué)生之間的不同想法很好地聯(lián)合，幫助學(xué)生對知識點更加深入地了解。因此，教師需要增加課堂教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

三、課堂之間的橋梁構(gòu)建

教師在課堂教學(xué)的最后階段需要為下堂課的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，使學(xué)生對下節(jié)課的教學(xué)有基本的了解，引導(dǎo)學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生能夠在下節(jié)課教學(xué)的一開始能融入進(jìn)來，幫助學(xué)生整堂課都能高效學(xué)習(xí)。課堂之間橋梁的構(gòu)建需要教師對下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個比較粗略的了解，這樣教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中才能變得具有目的性，學(xué)生不會浪費時間在其他無用知識點的探究上，節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，保證了課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

在當(dāng)下的高中政治教學(xué)中，如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)得到了教育工作者的重視。高效的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生在較短時間內(nèi)對知識點有更好的理解和記憶，并且讓學(xué)生能對這些知識點進(jìn)行靈活運用，使學(xué)生能夠打下堅實的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保證了學(xué)生未來健康地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻(xiàn)：

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