黃曦慧

摘要：校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，校企深度融合是高職教育亟待研究和解決的基本問題，通過調(diào)研與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)校企合作還存在不少問題，要解決這些問題，必須在理念與行動(dòng)上重視它，本文先概述了校企合作必要性和有效性，再深入分析了當(dāng)前校企合作中存在的四個(gè)問題，針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策，為高職教育發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；校企深度合作；問題；思考

校企合作是高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。高等職業(yè)教育的校企合作運(yùn)營(yíng)，經(jīng)過多年的不斷實(shí)踐，拓寬了高職教育辦學(xué)渠道，豐富了高職教育的教學(xué)內(nèi)容，填補(bǔ)了我國(guó)高教史的空白，使高等教育更加貼近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，有效地促進(jìn)了高職院校與企業(yè)共同發(fā)展。

一、高職教育校企合作內(nèi)涵分析培養(yǎng)

1、設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校企互利.建立校企合作的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立校企合作理事會(huì)，實(shí)行校企之間雙向聯(lián)動(dòng)和開放式活動(dòng)，使校企之間真正融合，你中有我，我中有你，實(shí)現(xiàn)校企雙方相互聘任、相互兼職、相互管理。

2、共享校企資源，實(shí)現(xiàn)校企互惠.根據(jù)校企合作原則，高職院校將自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和設(shè)備資源，與企業(yè)教育資源、技術(shù)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，提高其職業(yè)能力；積極為企業(yè)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，與企業(yè)合作共同開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)。

3、推動(dòng)技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企共贏。一方面，通過校企合作，高職院校的教學(xué)科研人員能夠發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)改造和科研成果轉(zhuǎn)化方面的合作，指導(dǎo)企業(yè)改進(jìn)技術(shù)，研究新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)難題，提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，不斷提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題

1、高職院校校企合作的理念存在問題。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才；從調(diào)研情況來看，部分高職院校認(rèn)為生源充足，學(xué)生就業(yè)率高，認(rèn)為沒有必要搞校企合作；部分企業(yè)只注重企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)技術(shù)人才儲(chǔ)備不重視，對(duì)校企合作缺乏動(dòng)力和熱情。

2、激勵(lì)機(jī)制及約束機(jī)制缺位。如何構(gòu)建一個(gè)對(duì)學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生、家長(zhǎng)有針對(duì)性的激勵(lì)機(jī)制，并有效約束三者，是擺在當(dāng)下校企之間的合作中的重要難題。獎(jiǎng)懲機(jī)制的缺位，阻礙了校企之間長(zhǎng)效合作機(jī)制的持續(xù)發(fā)展，也不能有效規(guī)范校企之間的合作行為，更無(wú)以對(duì)某些違紀(jì)者做出相應(yīng)約束，激勵(lì)性不強(qiáng)，極大制約校企之間的穩(wěn)定性及其合作成效。

3、校企合作雙方的短期效益與長(zhǎng)期效益問題。近年來，我國(guó)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，成效顯著，盡管高等職業(yè)教育存在著國(guó)家經(jīng)費(fèi)投入不足，但學(xué)校通過校企合作，在教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地、雙師力量、教材建設(shè)等方面得到了改善；從國(guó)家層面講，深度校企合作有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才，為企業(yè)儲(chǔ)備足夠的可用人才，但從企業(yè)本身來說，短期內(nèi)為追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化，不如到人才市場(chǎng)撿現(xiàn)成的“寶貝”，而不愿長(zhǎng)期培養(yǎng)。

三、高等職業(yè)教育校企深度合作的思考

1、創(chuàng)新校企合作模式，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。校企合作應(yīng)創(chuàng)建政府主導(dǎo)、學(xué)校協(xié)調(diào)、企業(yè)參與的三方聯(lián)動(dòng)合作模式；高職院校要借鑒以往校企產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）模式，以培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，在校企合作中深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用企業(yè)資源及時(shí)更新教學(xué)資源，以合作企業(yè)為根基穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵；高職院校應(yīng)主動(dòng)接受校企合作模式，貫徹“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”思想，主動(dòng)與政府、社會(huì)團(tuán)體取得聯(lián)系，爭(zhēng)取廣泛的支持，采取靈活的政策，配合企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，讓企業(yè)方也成為校企合作的贏家。

2、強(qiáng)化激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制。首先，可以構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)積極促進(jìn)校企之間合作、開展產(chǎn)、學(xué)、研模式并做出一定績(jī)效的學(xué)校給予一定的支持及獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)實(shí)質(zhì)性的提供相應(yīng)實(shí)習(xí)崗位、培訓(xùn)實(shí)習(xí)生成效顯著之企業(yè)，給予一定的政策優(yōu)惠。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生，也給予一定的表彰。其次，構(gòu)建完善高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)高職院校教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，提升職業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育。

3、拓寬合作領(lǐng)域，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。校企合作應(yīng)成立由政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校四方組成的校企合作機(jī)構(gòu)，由其制訂章程，規(guī)定各自的義務(wù)與責(zé)任，對(duì)校企合作運(yùn)行的深度與成效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，探索與企業(yè)零距離接觸的合作模式，以職業(yè)崗位要求為依據(jù)制訂人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格貫徹“以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)、工學(xué)交替為手段、企業(yè)參與為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。通過校企深度合作，呈現(xiàn)“企中校，校中企、校企合作、互惠雙贏”的局面；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地企業(yè)化、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地教學(xué)化，即“廠中有校，校中有廠”，實(shí)現(xiàn)資源共享，校企文化深度融合，互利互惠下共同發(fā)展的長(zhǎng)效雙贏機(jī)制。

四、結(jié)語(yǔ)

促使高職院校校企合作消弭“中間地帶”，就需要從戰(zhàn)略、文化和治理的角度進(jìn)行有效修復(fù)，以戰(zhàn)略協(xié)同架設(shè)校企合作的發(fā)展格局，以文化嵌入夯實(shí)校企合作的育人基礎(chǔ)，以共同治理建立校企合作的機(jī)制保障，唯有如此，才能建立起高等職業(yè)教育校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，從而促進(jìn)校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

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