任榮

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生實(shí)踐能力和探索能力的有效途徑。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化的需求，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和探索能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文主要是結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述在新課程改革背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；有效性對(duì)策

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，化學(xué)中的很多理論、知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式得出結(jié)論。從根本上講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新能力的重要性是不言而喻的。尤其是在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景之下，作為現(xiàn)代的高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。但是，就實(shí)際的課堂教學(xué)而言，由于巨大的高考?jí)毫Φ挠绊懀瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)在當(dāng)前高中化學(xué)中的實(shí)施并不那么樂(lè)觀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)暴露出的問(wèn)題多多，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要。因此，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展理念，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、新課程改革對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求

當(dāng)前我國(guó)新課改正在深入進(jìn)行中，這一輪新課改的主要精神是堅(jiān)持注重學(xué)生的主體性地位，使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新課改理念的核心是讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中，在知識(shí)、學(xué)法、人文等方面得到發(fā)展。使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中得到全方面的發(fā)展。當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正在秉承新課改的精神，開(kāi)展多種探究性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)上得到顯著提高。

二、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

在新課改的推動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度越來(lái)越高，但當(dāng)前由于受到各方面因素的限制，一部分高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源存在著一些問(wèn)題影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，主要有以下幾個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量不足，有一些學(xué)校由于受到資金以及其他方面的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，不僅數(shù)量少，而且教室可容納學(xué)生的數(shù)量也不多，限制著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；二是實(shí)驗(yàn)用具陳舊落后，一部分學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具更新的周期長(zhǎng)，不能適應(yīng)新課改對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，也跟不上當(dāng)前的形勢(shì)，而且還存在著安全隱患；三是實(shí)驗(yàn)教師缺乏，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，而且對(duì)化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)不足，教師難以適應(yīng)新課改的要求。

2.教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，當(dāng)前很多教師都是采用“滿堂灌”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。教師在上課時(shí)只是讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，然后在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后教師再把實(shí)驗(yàn)中涉及到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，課堂氣氛不活躍，師生之間缺乏必要的互動(dòng)，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，有些教師甚至不做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，就是演示實(shí)驗(yàn)也用多媒體演示來(lái)代替，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。

3.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足

傳統(tǒng)教學(xué)觀中學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到壓制。表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比重仍然沒(méi)有得到提高，而且教師的不重視、學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源的缺乏都導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)來(lái)說(shuō)并不重要。而且在應(yīng)試教育下學(xué)生還是以知識(shí)的硬學(xué)習(xí)為主，覺(jué)得實(shí)驗(yàn)不會(huì)出現(xiàn)在考試之中，故對(duì)其不重視。

三、新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性對(duì)策

1.全面提升高中化學(xué)教師的綜合素質(zhì)

教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的各方面素質(zhì)。首先要提高教師對(duì)新課改的理解，使教師能夠明白新課改的核心精神，明白加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上就是順應(yīng)新課改的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教師的教學(xué)思想能夠適應(yīng)新時(shí)期的要求；其次教師也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不僅需要提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，更重要的是提高實(shí)驗(yàn)技能，這樣教師不僅可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生做知道，更重要的是可以為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功。

2.加大投入，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)資源對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前一部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源短缺的現(xiàn)象，應(yīng)做如下努力：一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的教室，使一些使用率低的教室改為實(shí)驗(yàn)室來(lái)提高教室的使用率；二是學(xué)校要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，及時(shí)投入資金更新實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)器材的可利用度；三是學(xué)校要加大對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)力度，提高化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能。

3.激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在試驗(yàn)中教師可采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師可適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的難度，通過(guò)難度來(lái)刺激學(xué)生的好勝心；教師也可以采用競(jìng)爭(zhēng)制，即把學(xué)生分為若干小組，通過(guò)比賽看哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)做得最好，以競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；教師還可以給學(xué)生一些探究性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)來(lái)引起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的興趣。

4.不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，教師要改革教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率。例如教師采用多媒體教學(xué)與實(shí)體實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)橛卸?、污染?yán)重等問(wèn)題，不適宜學(xué)生親身去操作，這時(shí)課使用多媒體技術(shù)來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)，不僅可以避免安全問(wèn)題，而且可將實(shí)驗(yàn)過(guò)程生動(dòng)形象的展示給學(xué)生將某些在常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作中不易觀察或觀察不清楚的現(xiàn)象顯現(xiàn)給教師和學(xué)生，彌補(bǔ)了實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的一些缺陷。但對(duì)多媒體不能濫用，對(duì)于學(xué)生可以操作的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量讓學(xué)生親自去操作，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，并結(jié)合新課程改革的理念，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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