劉澤芳

摘要：在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的大環(huán)境中，積極推進(jìn)我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)，在農(nóng)村中學(xué)中研究中學(xué)生的公民思想政治教育問(wèn)題對(duì)新農(nóng)村建設(shè)尤顯重要，本文主要分析農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題繼而提高農(nóng)村中學(xué)思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思想政治教育效益存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，雖然農(nóng)村中學(xué)思想政治教育質(zhì)量不斷提高，但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，農(nóng)村中學(xué)思想政治教育仍然存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、農(nóng)村中學(xué)教育者和受教育者及兩者的關(guān)系之間人文關(guān)懷缺失。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)思想政治教育過(guò)多地重視社會(huì)價(jià)值，忽視了個(gè)體價(jià)值，從而導(dǎo)致了在農(nóng)村中學(xué)思想政治教育過(guò)程中人文關(guān)懷的缺失。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，農(nóng)村中學(xué)教育者的主體性缺失。其次，農(nóng)村中學(xué)受教育者的主體性缺失。最后，農(nóng)村中學(xué)仍實(shí)行以教育者為中心的思想政治教育模式。

2、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育方法過(guò)時(shí)。面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)思想政治教育方法在創(chuàng)新的任務(wù)面前已力不從心，制約著農(nóng)村中學(xué)教育活動(dòng)的進(jìn)展，從而影響著農(nóng)村中學(xué)教育實(shí)效。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)教育方法過(guò)時(shí)性主要體現(xiàn)在：一是農(nóng)村中學(xué)教育方法單一。在農(nóng)村中學(xué)教育活動(dòng)中過(guò)分重視灌輸型教育方法，而忽視其它教育方法的綜合運(yùn)用。二是農(nóng)村中學(xué)教育方法僵化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)教育方法缺乏時(shí)代性，教育方法陳舊。三是農(nóng)村中學(xué)教育方法缺乏靈活性。在農(nóng)村中學(xué)思想政治教育活動(dòng)中，部分農(nóng)村教育者不是根據(jù)受教育者的差異性進(jìn)行教育方法的選擇，而搞“一個(gè)模式施教”的模式化教育，這就導(dǎo)致了教育效益的低下。

3、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育內(nèi)容不能滿(mǎn)足受教育者需求。目前，農(nóng)村中學(xué)思想政治教育內(nèi)容仍然存在著一些不能滿(mǎn)足受教育者需求的現(xiàn)象，這主要表現(xiàn)在：一方面，農(nóng)村中學(xué)發(fā)展滯后的教育內(nèi)容不能滿(mǎn)足受教育者需求。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教育內(nèi)容對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況缺乏有效的回應(yīng)，滯后于時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教育內(nèi)容枯燥、乏味。

4、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境方面存在缺失。任何思想政治品德形成和發(fā)展都是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的。農(nóng)村中學(xué)教育環(huán)境的好壞，對(duì)整個(gè)思想政治教育效益有著重要的影響。雖然農(nóng)村中學(xué)思想政治教育環(huán)境也在不斷改善，但是農(nóng)村中學(xué)思想政治教育環(huán)境仍然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：宏觀環(huán)境方面，經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，導(dǎo)致了部分人陷入狹隘個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義以及誠(chéng)信危機(jī)。在微觀環(huán)境方面，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施比較陳舊，師資力量相對(duì)薄弱。部分農(nóng)村中學(xué)家庭教育經(jīng)常采用訓(xùn)誡等簡(jiǎn)單的方法。由于父母外出打工造成了留守孩子不斷增多，從而導(dǎo)致孩子情商和品質(zhì)缺失。

二、當(dāng)前加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教學(xué)的策略

教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為本

加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，就是要在培養(yǎng)學(xué)生智商的同時(shí)，通過(guò)情感教育培養(yǎng)中學(xué)生的情商。在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者可以通過(guò)各種教育形式和教育手段，利用情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生不僅學(xué)到書(shū)本知識(shí)，還培養(yǎng)了高尚健康的情感，能夠自覺(jué)抵制不良情感的誘惑。當(dāng)前是信息時(shí)代，各種信息充斥著社會(huì)和中學(xué)，思想政治教育教學(xué)就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主辨別信息的能力，只有這樣才能收到良好的教育效果。在教學(xué)過(guò)程中教育工作者就必須要做到以人為本，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，最大限度地將學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生主體人格和主體精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握自我教育的方法。

三、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育

中學(xué)思想政治教育教學(xué)不能僅僅局限于課本教學(xué)內(nèi)容，而更應(yīng)該走出課堂，走向社會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高中學(xué)生思想政治教育覺(jué)悟。中學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高自己的思想政治覺(jué)悟是當(dāng)前中學(xué)思想政治教育教學(xué)的一種重要內(nèi)容，這種教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力具有非常大的幫助，對(duì)于提高中學(xué)生思想政治素養(yǎng)，提升自身綜合素質(zhì)具有重要意義。

四、教育教學(xué)方法要與時(shí)代相聯(lián)系

中學(xué)生思想政治教育教學(xué)在教學(xué)方式方法上也要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要大膽利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治教育課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，緊跟時(shí)代步伐，將中學(xué)思想政治教育內(nèi)容與當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系，結(jié)合中學(xué)生的心理特征和年齡結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)生對(duì)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中普遍關(guān)心和感到疑慮的政治問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念。再次，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，讓中學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)的主體，將課堂還給中學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生將課本中的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。最后，在教學(xué)過(guò)程中可以采取靈活的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性。

五、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育工作

中學(xué)思想政治教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單靠中學(xué)課堂教師尚顯力量薄弱，因此就需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，共同加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育教學(xué)。一方面學(xué)校應(yīng)該突出中學(xué)思想政治教育的地位。在實(shí)際工作中，全面提升對(duì)中學(xué)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，把中學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)日常性的教育工作來(lái)抓，努力使思想政治教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作有機(jī)融合。另一方面，家庭和社會(huì)應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想政治教育的重視。思想政治教育要取得成功，離不開(kāi)家庭和社會(huì)的大力的支持。同時(shí)，在社會(huì)開(kāi)展各界人士關(guān)心和支持中學(xué)思想政治教育的各項(xiàng)活動(dòng)，可以采取個(gè)別訪談或組織召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)等方式，引起家庭和社會(huì)對(duì)我國(guó)中學(xué)生思想政治教育的廣泛重視。

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