江帆

[摘 要] 當前，高校思想政治教育受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為一種不可阻擋的新趨勢和新要求?；ヂ?lián)網(wǎng)，不僅在領(lǐng)域、方式及手段上使得思想政治教育得到充分拓展和不斷延伸，更成為一種全新的思想政治教育模式和理念。研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義、基本內(nèi)涵、主要特征等基礎(chǔ)范疇，有利于更好地認識、把握和加強、改進大學生思想政治教育工作。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；重要意義；基本內(nèi)涵；主要特征

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0074-02

一 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要意義

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，指明了新時期加強和改進大學生思想政治教育的指導思想、基本原則、主要任務(wù)，是指導高校教育工作者立足新時代、研究新問題、面向新要求，積極探索加強和改進大學生思想政治教育的新方法和新途徑，努力提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量、水平的綱領(lǐng)性文獻。因而，深入貫徹落實《意見》精神，認真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的基本內(nèi)涵、主要特征等，成為當前高校教育工作者必須面對和回答的新課題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，所有上網(wǎng)人群按照年齡段進行分布，18～24歲的青年人占比最大，而這一年齡段的主體主要是在讀大學生。特別是，作為重要的信息平臺和交流工具，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和不斷蔓延，大學生因?qū)W習、研究、交流等方面的需求，不論是獲取知識，收集信息，共享資源還是交流交友、表達觀點等，都越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)這一重要渠道，同時大學生在互聯(lián)網(wǎng)這一平臺也面臨多種文化思潮、價值觀念等的沖擊。因此，深入研究互聯(lián)網(wǎng)時代大學生思想政治教育工作的特點和面臨的挑戰(zhàn)，借助新技術(shù)手段提高思想政治教育的有效性，是新時期大學生思想政治教育必須面對、必須解決的一個新課題。

首先，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高等教育工作者解放思想、與時俱進的需要。迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，作為一種新環(huán)境，要求廣大高等教育工作者必須與時俱進，具體深入地研究分析網(wǎng)絡(luò)這個新的信息傳媒工具對大學生的學習、生活、交往乃至世界觀、人生觀和價值觀所帶來的各種影響。然而，這種影響既有積極的一面，也有消極的一面，這就要求廣大高等教育工作者不斷研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效方法和基本規(guī)律，并不斷創(chuàng)新工作的方式方法，從而提升工作的針對性和實效性。相反，如果我們的高校教育工作者不能及時發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代對于大學生思想政治教育的巨大影響，并及時呼應(yīng)、采取有效舉措予以應(yīng)對，則可能很快失去高校文化、道德、價值觀教育的主動權(quán)。

其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高校傳播社會主義先進文化，占領(lǐng)大學生思想文化陣地的需要。如果要說網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治教育的影響，無疑是一把雙刃劍，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。對于高校思想政治教育工作者，分析研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一命題，核心是要通過價值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)來占領(lǐng)大學生思想教育的高地，而不僅僅是創(chuàng)新一些教育工具、交流平臺之類。要想成為一名新時期的優(yōu)秀高校思想政治工作者，必須通過學習、研究和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，全面介入互聯(lián)網(wǎng)這個新的文化陣地，讓網(wǎng)絡(luò)“為己所用”，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為高校傳播社會主義核心價值體系、傳播正能量和主流意識形態(tài)的思想平臺。相反，如果高校教師不重視、不善于創(chuàng)新大學生思想政治教育的工具、平臺，而固守老舊方式，必將逐步失去思想政治教育的主陣地。

再次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高校抵制西方不良思潮影響，促進青年大學生保持堅定正確政治立場的需要。當前，一些西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)隱匿性強、信息傳播快且影響波及面廣的特點，大量輸入一些與社會主義核心價值體系不符合的政治價值觀，丑化我們的社會主義制度。因此，作為高校教育工作者，要想通過思想政治教育使青年學生始終保持堅定正確的政治立場，必須研究探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的有效措施。相反，高校作為青年大學生價值觀念發(fā)展、交匯的主陣地，如果不能及時地發(fā)現(xiàn)問題、有效地應(yīng)對問題，青年大學生的核心價值觀念就極有可能發(fā)生偏差，甚至受到一些負面文化、敵對勢力的誘導和影響。

二 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本內(nèi)涵

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，當代大學生的思想觀念和行為方式受到網(wǎng)絡(luò)的深刻影響?；谶@樣的背景，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正越來越受到學界的高度關(guān)注。2000年2月，劉梅《論思想政治教育的現(xiàn)代方式》一文，正式提出了“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的概念，認為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學和思想宣傳的理論，利用計算機網(wǎng)絡(luò)所進行的思想政治教育”，這是國內(nèi)最早直接就“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的內(nèi)涵作出界定。

筆者認為，對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵的認識和把握，決不能僅僅停留于表層，絕不僅僅是一種教育技術(shù)、交流方式、傳播平臺的創(chuàng)新和改進，其核心一定是以系統(tǒng)性、整體性思想政治教育理念的更新和調(diào)整作為基本前提的。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，外在是針對網(wǎng)絡(luò)開展的思想政治教育，內(nèi)在則是思想政治教育理念、方法的網(wǎng)絡(luò)化；不僅指借助互聯(lián)網(wǎng)這一載體和工具開展的大學生思想政治教育，也強調(diào)針對互聯(lián)網(wǎng)的積極影響和消極影響而開展的大學生思想政治教育。

三 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要特征

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，作為一種教育方式，具有教育特別是思想政治教育的一般性特征，但與傳統(tǒng)的思想政治教育方式相比較，又有一些新的特征：

1 基于虛擬性、傳播式的交往模式，使得思想政治教育的實施更加自由和平等

“我們?nèi)祟惖湫屯隄M的榜樣應(yīng)該是對話式的，道德的獲得是個體在與社會道德環(huán)境的對話中建構(gòu)起來的?！痹诰W(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，教育主體與教育客體（受教育者）的地位是平等的，不具有上級和下級的層級性。他們不提供“說服”，而是提供“影響”“選擇”和“引導”。因而更具親和力，也更具有贏取教育效果的魅力。

現(xiàn)實中，很多高校教師之所以始終不能準確掌握大學生真實的思想動態(tài)和所思所想，很大程度上是因為交流方式的老舊、直接，導致大學生不愿意真正袒露心思、交流想法。相反，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性，一定程度上避免了現(xiàn)實角色對于交流的無形影響，借助互聯(lián)網(wǎng)運用論壇、QQ、MSN、微博等新興媒體開辟對話平臺，人們的交往更容易體現(xiàn)為“自然之我”的表達，無須再考慮自己或?qū)Ψ降纳鐣匚?、?jīng)濟狀況等現(xiàn)實因素，能夠在沒有壓力、沒有等級觀念束縛的情境下進行深入交流，容易實現(xiàn)心靈深處的自由溝通。

2 基于互動性、對話式的引導方式，使得思想政治教育的過程更加積極和生動

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺或載體在設(shè)計過程中，一般都十分注重學生接受教育過程中與老師之間、以及學生相互之間的及時互動交流，使得課程的進行過程呈現(xiàn)出來更多的思想碰撞，相互之間的啟發(fā)也會明顯增多。由于交流的開放和廣泛，教育者也更能夠及時掌握課程進行中受教育者的思想、認識、觀念的動態(tài)變化情況，從而及時調(diào)整、完善教育內(nèi)容，更好發(fā)揮引導、引領(lǐng)作用。大學生作為受教者，可以憑借互聯(lián)網(wǎng)的交互性而主動參與教育過程，對教育內(nèi)容進行選擇和反饋，改變了傳統(tǒng)教育方式中的單向灌輸情景，實現(xiàn)了雙向或多向互動。教育者也不再滿足于借助權(quán)威形象而進行說教，而是轉(zhuǎn)為與大學生進行平等討論與交流，通過啟發(fā)引導，讓大學生逐漸接受正確的思想觀念。大學生對教育內(nèi)容的自主選擇權(quán)促使教育者更加注重從受教者的興趣和需求出發(fā)，有針對性地進行說服教育。

網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育更加注重“對話式”的交流教育方式。教育實施過程中，教育者總是與被教育者能夠平等地對話、暢通地交流、啟發(fā)式地講解，不再是一味地灌輸。被教育者在整個教育實施過程中，也能夠獲得更多表達自身見解和思想認識的機會，便于教育者進行更好地實施疏導。

3 基于自主性、拓展式的客體選擇，使得思想政治教育的內(nèi)容更加個性和豐富

基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，受教育者可以不局限于教育者的現(xiàn)場的有限的教學內(nèi)容，而是基于有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合自身興趣和需求自主選擇課程內(nèi)容和教學方式，使得此類思想政治教育的內(nèi)容更加豐富、更具個性化。正因為課程內(nèi)容和教育方式是受教育者自己選擇的，故而教育實施過程的互動性、接受性自然大幅提升，從而極大地提升了思想政治教育的效能水平。

與傳統(tǒng)思想教育中受教育者以被動應(yīng)付為主不同，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育強調(diào)受教者的主動參與，網(wǎng)絡(luò)思想教育更尊重受教育者的需要和興趣，學生作為受教育者，其學習的主導性日益突出，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行充分的自主學習和個性化學習，使得學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長去選擇學習內(nèi)容，可觀性、可選擇性也顯著提高，從而推動了思想政治教育的超越性發(fā)展。

參考文獻

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