邢艷芳

摘 要：自2004年中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》以來(lái)，教育界、社會(huì)、高校以及教師對(duì)大學(xué)生思想政治教育高度重視，大學(xué)生思想政治素養(yǎng)明顯提升。但作為高等教育重要組成部分的高職院校，由于教育對(duì)象的特殊性和傳統(tǒng)觀念、管理方式、師資配備、軟硬件設(shè)施等因素影響，其思想政治教育表現(xiàn)出一些突出問(wèn)題。本文在分析高職學(xué)生特殊性的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，歸納總結(jié)高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0166-02

一、高職院校學(xué)生的特殊性

（一）生源多元化，層次參差不齊

高職院校的生源存在“先天”劣勢(shì)，招生主要有兩條渠道：一是普通高考最后一批錄取的高中生；二是對(duì)口升學(xué)學(xué)生，包括中專、技校、職業(yè)高中的對(duì)口生。[1]加上重修降級(jí)生、休學(xué)復(fù)學(xué)生、參軍復(fù)學(xué)生等均為高職院校學(xué)生的組成部分，生源的多源性和復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生層次參差不齊，彼此差距較大，使得整齊劃一的思想政治教育方式再難前行，差異化、層次化的思想政治教育成為必然。

（二）成績(jī)相對(duì)低，整體素質(zhì)較差

高職院校因招生規(guī)模的限制，錄取分?jǐn)?shù)線不確定下線，報(bào)考學(xué)生多為普通高考第一、二、三批本科錄取剩下的高考生，學(xué)習(xí)成績(jī)與本科生存在很大的差距，中專、技校、職業(yè)高中的對(duì)口生本身成績(jī)較差，高職院校變相集中了各校成績(jī)較低，素質(zhì)較差的學(xué)生，整體素質(zhì)、層次、水平都低于高等教育的平均值，他們學(xué)習(xí)熱情不高、行動(dòng)散漫，使得高職院校進(jìn)行思想政治教育的起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差。

（三）經(jīng)濟(jì)狀況弱，特殊情況居多

高職院校農(nóng)村生源比例高，其中有很大一部分學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后農(nóng)村[2]，父母均為農(nóng)民，靠天吃飯，兄弟姐妹數(shù)量眾多，老一輩家庭成員因年老喪失勞動(dòng)能力又沒(méi)有固定收入，整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)壓力巨大。城市生源多來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，父母工作不穩(wěn)定，開(kāi)銷較大，經(jīng)濟(jì)狀況較差。父母受教育水平有限、生活貧困、學(xué)習(xí)起點(diǎn)低、受教育環(huán)境差極易滋生學(xué)生的失落感，性格內(nèi)向，行為容易反常，思想政治方面極易出現(xiàn)偏差。

特殊情況學(xué)生比例較高。首先，身體素質(zhì)差，除部分殘疾學(xué)生以外，還有不少健康狀況欠佳者，無(wú)法參加正常的軍訓(xùn)、體育課等學(xué)生活動(dòng)，而這些都是進(jìn)行思想政治教育的第二課堂。其次，單親家庭、父母離異、孤兒、獨(dú)生子女、留守學(xué)生等，這些家庭情況所占比重較大，家庭的不完整，或者父母的溺愛(ài)，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全、人格的偏差、性格的脆弱、行為的怪異，這些都是高職院校思想政治教育工作無(wú)形的困境。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足

1、高職院校

當(dāng)前，高職院校對(duì)思想政治教育工作重視程度不夠，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是經(jīng)費(fèi)投入不足，很多高職院校對(duì)思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入僅夠維持日常教學(xué)活動(dòng)支出，不能進(jìn)行深入的改革與創(chuàng)新。二是人員結(jié)構(gòu)不合理，資深教師面臨退休，中堅(jiān)力量不夠穩(wěn)定，新進(jìn)教師培養(yǎng)尚未跟上，影響思想政治教育教學(xué)效果。三是雖然有些高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育工作相當(dāng)重視，但執(zhí)行力度不足，很難發(fā)揮實(shí)效。

2、家長(zhǎng)、民眾、學(xué)生

雖然國(guó)家、黨領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、教師已經(jīng)逐漸對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育引起重視，但是社會(huì)層面民眾、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人對(duì)其的認(rèn)可度卻比較低[3]，民眾、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校就是學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后能夠就業(yè)求得生存，不抱更高希望，學(xué)生自己只是想拿到文憑，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)尚且態(tài)度消極，更別提思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）專職教師隊(duì)伍建設(shè)不夠

1、專職行政人員專業(yè)性欠缺

高職院校大多是在中專、技校的基礎(chǔ)上升格而成，建立時(shí)間較短，現(xiàn)從事思想教育工作的行政人員大多從其他崗位轉(zhuǎn)崗而來(lái)，未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)匱乏，且老教師居多，思想政治教育工作隊(duì)伍缺乏新鮮血液，缺乏創(chuàng)新，教育方法因循守舊。

2、專兼職思想政治輔導(dǎo)員比例失調(diào)

自2006年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》發(fā)布施行以來(lái)，絕大部分高等學(xué)校通過(guò)專職輔導(dǎo)員專項(xiàng)招聘等方式不斷擴(kuò)充思想政治專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，按照師生1：200的比例基本配備完成，兼職輔導(dǎo)員退出歷史舞臺(tái)，專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍形成，成為高校思想政治教育的中堅(jiān)力量。但是高職院校的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后，兼職輔導(dǎo)員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于專職輔導(dǎo)員，兼職輔導(dǎo)員無(wú)法全身心投入，影響輔導(dǎo)質(zhì)量。

3、專職輔導(dǎo)員相關(guān)制度亟待建立和完善

普通高校的專職輔導(dǎo)員數(shù)量多，制度健全，晉升渠道通暢，積極性高無(wú)后顧之憂。而高職院校由于專職輔導(dǎo)員的數(shù)量少，相關(guān)的考核、職稱制度有的尚未建立，有的不夠完善，在行政人員和專業(yè)技術(shù)人員之間游離，難以定位，身份地位特殊，內(nèi)心迷惘，影響從事專職工作的熱情和積極性。

（三）思想政治教育與專業(yè)技術(shù)教育脫節(jié)

1、思想政治理論課改革滯后

思想政治教育課程改革的時(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，課堂教學(xué)也以知識(shí)灌輸為主，師生互動(dòng)較少，教學(xué)效果甚微，很難引起學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生消極待課，少部分積極聽(tīng)講的學(xué)生也是迫于獲得學(xué)分的無(wú)奈，而非真正認(rèn)識(shí)到思想政治素質(zhì)對(duì)自身的重要性。[4]

2、專業(yè)課教師缺乏主人翁意識(shí)

許多高職院校中，多數(shù)人認(rèn)為思想政治教育工作僅僅是學(xué)生管理處、系部書記、團(tuán)委和輔導(dǎo)員的職責(zé)，專業(yè)課教師只管完成教學(xué)任務(wù)，交給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主人翁意識(shí)。

（四）學(xué)生管理中的思想政治教育缺乏實(shí)效性

1、以學(xué)生活動(dòng)代替思想政治教育

思想政治理論課可以提高學(xué)生思想政治知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)生活動(dòng)可以將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，值得提倡，但是許多職業(yè)院校出現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)代替思想政治教育，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，學(xué)生活動(dòng)過(guò)于頻繁，學(xué)生疲于應(yīng)付，形式內(nèi)容過(guò)于陳舊，難以創(chuàng)新，學(xué)生積極性不高，參與比例小的現(xiàn)象。

2、心理健康教育、職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)效性

心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育理論課雖然普及到全體學(xué)生，涉及范圍廣，但由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)此類基礎(chǔ)性課程并沒(méi)有引起足夠重視，所以實(shí)效欠佳。心理健康調(diào)查、心理健康活動(dòng)、心理咨詢、職業(yè)教育實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，效果明顯，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、管理模式的制約，使得涉及隱射范圍小，實(shí)效欠佳。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策探討

（一）各相關(guān)主體對(duì)高職院校思想政治教育引起足夠的重視

高職院校、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生都要重視學(xué)生思想政治教育的重要作用，通過(guò)多種方式和途徑支持高職院校學(xué)生思想政治教育工作。高職院校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)改革和創(chuàng)新，調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，老中青思政專業(yè)教師形成合適的年齡結(jié)構(gòu)和數(shù)量比例，增強(qiáng)思政教育的實(shí)際教學(xué)效果，高職院校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視的同時(shí)，加大執(zhí)行力度，發(fā)揮實(shí)效；家長(zhǎng)要改變觀念，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；社會(huì)民眾提高對(duì)高職院校學(xué)生的要求，不僅要求較高的專業(yè)技能水平，更要有較高的思想政治素養(yǎng)；學(xué)生自身增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，認(rèn)識(shí)到思想政治素質(zhì)對(duì)自身的重要意義，從而提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（二）加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)已有的思政專職行政人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)新進(jìn)人員提高專業(yè)性要求和能力要求，力求創(chuàng)新，改革教育方法，與時(shí)俱進(jìn)。

加快調(diào)整專兼職思想政治輔導(dǎo)員比例的步伐，增加專職輔導(dǎo)員編制名額，縮短專職輔導(dǎo)員全部替換兼職輔導(dǎo)員的時(shí)間進(jìn)程，早日實(shí)現(xiàn)思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、專職化，做到定崗定編，專業(yè)教師和輔導(dǎo)員職責(zé)分工明確，這樣利于正常教學(xué)的開(kāi)展、學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的管理。

加快專職輔導(dǎo)員相關(guān)制度的建立和完善，對(duì)崗位職責(zé)、考核制度、崗位性質(zhì)、職稱評(píng)審等一系列問(wèn)題作出明確規(guī)定，為專職輔導(dǎo)員后續(xù)發(fā)展指明方向，調(diào)動(dòng)工作熱情和積極性。

（三）將思政教育與專業(yè)教育相融合

首先，增強(qiáng)思想政治教育理論課的實(shí)效性和針對(duì)性，創(chuàng)新課程實(shí)踐的內(nèi)容和形式，聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，將思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合，專業(yè)課教師樹(shù)立主人翁意識(shí)，課堂上適時(shí)進(jìn)行思政教育，課堂下通過(guò)各種專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)提高對(duì)學(xué)生職業(yè)道德等教育的重視。

（四）建立全方位、多層次的思想政治教育體系

鑒于高職院校學(xué)生生源多元、層次良莠不齊、整體素質(zhì)低、特殊情況多的特點(diǎn)，整齊劃一的思政教育體系依然無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)狀，必須建立專職輔導(dǎo)員、系部、學(xué)生管理部門、學(xué)院多層次的情感教育、人文關(guān)懷、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生活動(dòng)全方位的思想政治教育體系。

專職輔導(dǎo)員處于最基層，與學(xué)生最為親密，在整體教育的大方向下，重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別、特殊情況處理，多用情感教育、人文關(guān)懷進(jìn)行言傳身教，例如運(yùn)用道德講堂等形式做到點(diǎn)線面兼顧。系部抓住各種學(xué)生活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)全員參與，在活動(dòng)中完成思政教育。學(xué)生管理部門擴(kuò)大心理健康活動(dòng)、心理咨詢、職業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)涉及的學(xué)生數(shù)量和范圍，使這些活動(dòng)真正接近學(xué)生，惠及學(xué)生，發(fā)揮實(shí)效。學(xué)院加大投入支持，負(fù)責(zé)整體的把握監(jiān)督。

從下到上多層次配合、全方位實(shí)施，認(rèn)真做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作。

（作者單位：山西旅游職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]高職院校學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)[A].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_77604f4f0100vk3y.html.2011-06-09.

[2]高職院校學(xué)生思想政治教育淺析[A].2010.

[3]武欣.試析中國(guó)高等職業(yè)院校思想政治教育現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].碩士畢業(yè)論文，2010（3）：17.

[4]黃衛(wèi)國(guó).關(guān)于增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].教書育人·高教論壇，2009（8）：85.