秦泗勝

摘 要：讀罷《陶行知教育名篇》，看完肖川的《教育的力量》……再回到原點回憶自己的教育與教學(xué)過程，重新審視學(xué)校教育與學(xué)生健康問題，使我這位一線體育教師思緒萬千、萬千…我是一名體育教師，雖然從學(xué)時在競技運動中也取得過個人第一，從教后訓(xùn)練、比賽中也取得了在別人看來驕人的成績，但真正從教書育人方面引起我最大興趣的是我近幾年的對終身的“學(xué)習(xí)”的幾點思考——把控好自己學(xué)習(xí)的機會；生命教育在學(xué)校教育中的思考；“做完”與“做好”；“為自己叫好”。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；把握機遇；生命教育；完善自我

【思考一】把控好自己學(xué)習(xí)的機會

學(xué)習(xí)的路上有很多好的東西，更有反面的教材，比較才能有差別，辨別才能取精華，反省才能有提高。由此可見，無論干什么只要經(jīng)常反思，經(jīng)常反省自己，就會使自己的錯誤越來越少，品質(zhì)修養(yǎng)越來越好。

今天的素質(zhì)教育是新課程改革與我們教師一起成長的學(xué)習(xí)機會，無論是書籍還是網(wǎng)絡(luò)還是教師同仁等都在和專家共同細(xì)節(jié)化地解剖新課程的難點和重點。我們知道教師經(jīng)常剖析自己學(xué)生的不足，今天是讓知識專家剖析我們的不足，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)和接納？我認(rèn)為對自己嚴(yán)格要求，把控好自己是最好的回答。對自己嚴(yán)格要求才會成大事。反思是提高自己的手段，如果一個人經(jīng)常反省自己嚴(yán)格要求自己，把控好自己每一次的學(xué)習(xí)機會，那必定能有一番作為。因為學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步，越學(xué)習(xí)就會越感到自己的不足。

【思考二】生命教育在學(xué)校教育中的思考

教育因生命而發(fā)生，教育因生命而存在，生命才是教育鮮活的家。在教師生活中開展生命教育是教師教育教學(xué)的又一個新的起點，你的思考是什么？

當(dāng)教育不僅僅是一種職業(yè)，教書也不再是一種謀生的手段，而是生命存在的一種使人類和自己都變得更加美好的生存形式時，教育是在為學(xué)生的幸福人生奠基。在生命教育實施的途徑與方式上要以課堂為主渠道，通過學(xué)科滲透的方式并輔以社會實踐，在不同的學(xué)科、不同的年級、不同的課堂中體現(xiàn)，做到顯性課程與隱性課程結(jié)合，知識傳授與實踐結(jié)合。這就要求教師從積極的角度出發(fā)，增強信心，自覺不自覺地把自己的感知、體悟有感情地傳遞給周圍的人，當(dāng)然也就包括學(xué)生這個教學(xué)的主體。

開展生命教育其本意旨在全面提高教師的素養(yǎng)。大量的實踐一再證明作為一個好的教師的重要品質(zhì)的是熱情和溫暖，用珍愛生命、關(guān)愛生命的態(tài)度以求真務(wù)實的精神學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。幾多學(xué)習(xí)，幾多收獲；幾多學(xué)習(xí)；幾多感想；幾多學(xué)習(xí)，幾多反思，幾多學(xué)習(xí)，幾多提高，我們要以學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)為起點奔向提高、提高、再提高的目標(biāo)，也只有這樣在學(xué)校教育中以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教師才能把握生命教育的真諦。

【思考三】“做完”與“做好”

“做完”是把事完成，是起碼的做事要求。“做好”是盡力而為，追求完美。一字之差，意義相去千里。許多人做事只求“做完”，架構(gòu)松散，就像許多加工品，只求數(shù)量不求質(zhì)量，價格不過，口碑不佳。

許多藝術(shù)品、好文章需千錘百煉、千雕萬琢，量雖不多，卻有品質(zhì)，很完美。我們體育教師中的好文章、好作業(yè)更是學(xué)習(xí)中精品之作，贏得了不少目光與贊美。我們以做完為起點，我們以做好為目標(biāo)。

學(xué)習(xí)中的努力、進(jìn)步，只有起點沒有終點，學(xué)習(xí)的成果，只有積累和完善。對于學(xué)習(xí)的一切，我們努力用耐心和智慧來完成才是真正的做完。

“做完”和“做好”給我們的思考很多，有智慧做事，就既能“做完”又能“做好”。

【思考四】“為自己叫好”

先為自己叫好，你的生命價值就會體現(xiàn)在每時每刻。為自己叫好，是對自己認(rèn)識的一種開始；別忘了首先為自己叫好，然后為別人叫好。

自己的提高首先從自我認(rèn)可開始，自己的提高首先自己看好，自己的提高需要智慧的支撐。

人們從生活經(jīng)驗中認(rèn)識到，是新產(chǎn)品創(chuàng)造了他們新的生活方式，新的學(xué)習(xí)揭示了教師主題文化的擴(kuò)張，新的學(xué)習(xí)解釋了生命范疇的拓展，新的學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)“人之上升”提高生命質(zhì)量。學(xué)習(xí)中我們會看到缺點，發(fā)現(xiàn)不足。缺點是發(fā)現(xiàn)新目標(biāo)的開始，缺點是一種新的發(fā)展優(yōu)勢缺點預(yù)示著新的更大的進(jìn)步，缺點預(yù)示著新成功，缺點揭示了學(xué)習(xí)的真正原理，發(fā)現(xiàn)缺點就是學(xué)習(xí)的最大收獲。學(xué)習(xí)最大的收獲就是知道如何發(fā)展自己，學(xué)習(xí)最大的遺憾就是沒有發(fā)現(xiàn)什么。

為自己叫好，學(xué)習(xí)中才有收獲和成果。學(xué)習(xí)中收獲了成果，指導(dǎo)了實踐；收獲了理念，應(yīng)用于生活；收獲了成功，指向于勝利；收獲了錯誤，指向于進(jìn)步；收獲了思想，受益終生。收獲是什么？給我們的思考很多，收獲是什么？給我們的反思深刻，收獲是什么？給我們的感悟萬千萬千……

參考文獻(xiàn)：

[1]肖川.教育的情趣與藝術(shù)[M].湖南長沙：岳麓出版社，2008（9）.

[2]方明編.神陶行知教育名篇[M].北京：科學(xué)教育出版，2005.

編輯 王潔瓊