尹海生

[摘 要]體育技能是體育教師的重要體育素質(zhì)，新課程背景下教師體育技能的欠缺直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，體育教師在加強(qiáng)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不斷學(xué)習(xí)并創(chuàng)新教學(xué)技能，保持自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)專業(yè)發(fā)展和課程改革的實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]提升 體育教師 教學(xué)技能 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330077

《體育與健康》課程的實(shí)施和推進(jìn)，對(duì)體育教師的精講、設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)動(dòng)隊(duì)形等教學(xué)技能提出了更高的要求。但目前中學(xué)體育教師中對(duì)教學(xué)技能認(rèn)知模糊、教學(xué)技能水平較低的現(xiàn)象還很普遍，直接影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、自我學(xué)習(xí)是提升體育教學(xué)技能的內(nèi)動(dòng)力

體育教學(xué)技能是指體育教師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能而采用的較為熟練的一系列教學(xué)行為方式。按照體育教學(xué)的過程來劃分的話，主要包括：課前教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)技能、課后反思與學(xué)習(xí)技能，這些技能在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中才能得以提升。

學(xué)習(xí)是提高技能的前提條件，要提高自身技能，首先應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的體育類書刊（如：《體育教學(xué)》《中國(guó)學(xué)校體育》《運(yùn)動(dòng)》《田徑》等，里面有許多文章），了解良好技能的重要性、技巧、原則和注意事項(xiàng)等，積累有關(guān)方法、知識(shí)。對(duì)于其中一些有用的知識(shí)、口訣、技巧、方法等，要將它們下載或摘抄下來，形成一個(gè)專用文件夾或定做一本專用的小冊(cè)子，然后仔細(xì)研究、學(xué)習(xí)，以備后需之用。如在《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈中，有大量全國(guó)各地優(yōu)秀教師的視頻課，里面有很多鏡頭，而且視頻可以暫停和倒放，教師可循環(huán)觀看或找到自己困惑的動(dòng)作，進(jìn)行反復(fù)觀看，更加方便學(xué)習(xí)。再如江蘇省網(wǎng)教學(xué)新時(shí)空的優(yōu)秀案例和專家點(diǎn)評(píng)，為體育教師提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們要善用和活用這些學(xué)習(xí)平臺(tái)，取其長(zhǎng)補(bǔ)己短，不斷提升自己。如《中國(guó)學(xué)校體育》讀者群、體育教學(xué)群、動(dòng)作發(fā)展群、《體育教學(xué)》論壇、學(xué)體草根論壇等等。在這些群里有全國(guó)各地的一線教師，在群中可以對(duì)各類教學(xué)問題進(jìn)行請(qǐng)教，也可以與群中的網(wǎng)友交流各自的經(jīng)驗(yàn)、心得、困惑，以此提高自身技能。

二、加強(qiáng)相互交流和不斷實(shí)踐是提高技能的重要途徑

在實(shí)踐的過程中，教師要替代學(xué)生的角色，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助。完成后相互談出自己的看法、感受、建議，然后再實(shí)踐、討論……通過大家的集體智慧精雕細(xì)刻，教師保護(hù)與幫助的技能及存在問題會(huì)逐步得到解決和完善。

在教學(xué)之余，教師應(yīng)把每天課堂中的所教、所想、所思、所做都記錄下來，從中得到結(jié)論，找出自身的不足、優(yōu)點(diǎn)以及下一步改進(jìn)的方法。久而久之，不但可以積累好的經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平、素質(zhì)等有大幅度的提高，而且對(duì)于促進(jìn)自身教科研水平的提高，也會(huì)起到事半功倍的效果。體育教師應(yīng)該抓住一些失敗案例，進(jìn)行分析、反思，針對(duì)案例失敗的原因，進(jìn)行深刻地剖析，了解問題所在（如：是自身能力、場(chǎng)地還是器材原因等），然后依據(jù)問題，進(jìn)行有效的反思、改進(jìn)，以此提高自身的技能。

我們要有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教學(xué)技能的提升也只能是短暫的，從省特級(jí)教師到校級(jí)名師之所以有今天的成就，無一例外都有著他們執(zhí)著的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三、參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)是提升體育教學(xué)技能的重要條件

積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)體育教師技能的提升有著潛移默化的影響，這種影響是不容忽視的。我們身邊不乏引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)體，團(tuán)體隊(duì)伍中有很多優(yōu)秀的教師人才，他們的態(tài)度、思想理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等正能量都會(huì)影響和激勵(lì)著我們前進(jìn)的步伐。如我市的“呂恒萊港城體育名師”工作室，作為其中的一員，我就是親身的獲益者，我身邊有特級(jí)教師、市名師、市學(xué)科帶頭人，有國(guó)家、省、市教學(xué)技能一二等獎(jiǎng)的獲得者，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在工作室面對(duì)全市的“簡(jiǎn)約教學(xué)，智慧課堂”活動(dòng)中，呂老師親自執(zhí)教了一堂“同課異構(gòu)”的籃球運(yùn)球課，課前已進(jìn)行友情分組，集合的隊(duì)伍很別致，整節(jié)課都以小組為單位，學(xué)生在小組中盡情地練習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)編與展示，分享籃球運(yùn)球帶來的快樂和獲得掌聲的喜悅。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這是一節(jié)展示課，更是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生熟練的指尖轉(zhuǎn)球等技巧確非一日之功。呂老師身為校長(zhǎng)，依然敢露身手，從從容容，親切幽默，恰似大戶人家來客，隨便整幾個(gè)“菜”，就是一桌佳肴，讓聽課教師回味無窮。

參加教學(xué)展示和比賽是提升體育教師教學(xué)技能最有效的途徑之一，參加者有更多的機(jī)會(huì)接受專業(yè)指導(dǎo)和鍛煉。所以對(duì)于想提升教學(xué)技能的教師來說，要有信心有勇氣從人群中走出來，抓住每次能上公開課、示范課、比賽課的機(jī)會(huì)，每一次壓力、每一次的艱辛準(zhǔn)備、每一次的修正……這些經(jīng)歷都會(huì)快速推動(dòng)著體育教師教學(xué)技能的提升和發(fā)展。

體育教學(xué)技能的提升，不是一蹴而就的事，不能期望“短平快”，只有在常態(tài)課的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地積累，才會(huì)功到自然成。

（責(zé)任編輯 斯 陌）