李代貴

[摘 要]作為高三班主任，在學(xué)生進入高三之時、總復(fù)習(xí)過程中和高考沖刺階段，應(yīng)在各個階段不斷創(chuàng)新主題班會，通過開展主題班會，引導(dǎo)和激勵學(xué)生一路順利走向高考。

[關(guān)鍵詞]主題班會 高三 激勵 引導(dǎo)

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330100

班會是學(xué)校教育活動的重要組成部分，它是在班主任領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下，以班級為單位組織的全班學(xué)生的會議或活動，是班主任對學(xué)生、班級進行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑。通過開展主題班會，可以有針對性地對學(xué)生進行思想教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，從而有助于樹立優(yōu)良班風(fēng)、形成正確的集體輿論和增強班級凝聚力；通過開展主題班會，還能夠有效地促進學(xué)生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。學(xué)生進入高三，面臨高考升學(xué)的壓力，更需要班主任的耐心指導(dǎo)和悉心呵護。因此作為高三班主任，應(yīng)不斷創(chuàng)新主題班會，引導(dǎo)和激勵學(xué)生一路向高考前行。

一、“積極準備，成就高三”：開學(xué)初的主題

進入高三后，大部分學(xué)生會越來越清晰地感覺到理想與現(xiàn)實之間存在的差距，許多學(xué)生希望考取一所理想的大學(xué)但又缺乏勤奮刻苦的精神，承受壓力的同時又認為高考離自己還很遙遠。尤其是高三的第一學(xué)期，經(jīng)過高二暑假的休息，開學(xué)后學(xué)生往往在很長一段時間內(nèi)不能很快進入并適應(yīng)緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至有些迷茫。他們急需教師的引導(dǎo)，為他們解讀高三，以便適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活，同時激勵他們學(xué)習(xí)的斗志，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。筆者經(jīng)過精心的準備，第一周便在班里及時組織召開了以“積極準備，成就高三”為主題的班會活動。班會上，通過精心設(shè)計的課件，從高三復(fù)習(xí)的時間安排、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方式以及進入高三的心理準備、要求等各方面和學(xué)生進行了詳細的闡述，讓學(xué)生對高三的學(xué)習(xí)生活有進一步的了解，同時用豐富的案例告訴學(xué)生進入高三后應(yīng)該具有勤奮苦讀、奮勇拼搏、百折不撓、敢于爭先、追求成功等精神。“誰能積極準備，誰就能更好地成就高三?！卑鄷髮W(xué)生一改懶散的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，班級學(xué)習(xí)氛圍濃郁，早讀課書聲瑯瑯，課堂上專注聽講，作業(yè)認真完成，課余時間自覺學(xué)習(xí)……一時間，學(xué)生迅速進入了高三的狀態(tài)。

二、“激勵自我，超越自我”：一輪復(fù)習(xí)中的主題

到了一輪復(fù)習(xí)中期，剛進高三時的激情已逐漸淡去，學(xué)生已渡過了高三復(fù)習(xí)的適應(yīng)期，一些學(xué)生似乎對一輪復(fù)習(xí)產(chǎn)生了“隨大流”“不過如此”的想法，出現(xiàn)了心理疲勞，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，松懈情緒嚴重。這時，筆者再次在班上開展了“激勵自我，超越自我，學(xué)習(xí)衡中精神”的主題班會。班會上，首先進行了回顧總結(jié)，然后再適時鼓勁，通過課件和觀看視頻讓學(xué)生了解著名的衡水中學(xué)高考神話是如何成就的，讓學(xué)生切身感受衡中學(xué)生那持續(xù)的、高強度的學(xué)習(xí)拼勁和對實現(xiàn)理想的迫切愿望，使學(xué)生認識到高考復(fù)習(xí)歷程的艱巨性，對自己如今出現(xiàn)的松懈、懶散情緒產(chǎn)生心理震撼和心靈上的沖擊，從而喚醒部分處于沉睡的幻想者、不知所措的迷茫者和信心不足的失望者。在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法進行引導(dǎo)，告訴他們此后將進入高三復(fù)習(xí)的提速期，要注重加快知識積累，提高效率，掌握方法，爭取全面提高。這樣，學(xué)生對待自己的學(xué)習(xí)和奮斗目標更加明確，學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快，備考精神足、效率高，真正步入了高考復(fù)習(xí)的快車道。

三、“努力、堅持”：考前沖刺的主題

經(jīng)過幾次模擬考試，進入了迎考最后幾十天的沖刺階段，班里一些學(xué)生的思想波動又來了。在這個時候，離高考越來越近了，很多學(xué)生往往會心情浮躁、焦慮，加上紛至沓來的諸多高考相關(guān)信息，種種狀況不僅在很大程度上影響了學(xué)生的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率嚴重下降，而且還影響了學(xué)生正常的生活習(xí)慣，甚至是食欲。于是筆者利用模擬考試的總結(jié)機會，在班里召開了“讓結(jié)局不留遺憾，讓過程更加完美”的高考沖刺主題班會。班會上，筆者首先在總結(jié)模擬考試過程中，著重對成績處于中下游的學(xué)生詳細分析了丟分的原因、潛在的得分空間以及努力的方向，讓他們學(xué)會總結(jié)反思，樹立信心，明確方向。然后從思想上引導(dǎo)學(xué)生認清形勢，告訴學(xué)生現(xiàn)在是最關(guān)鍵的時期，正處于到達成功的途中，雖然成功還沒到來，但已是黎明前的黑暗了，因此苦是肯定的，不管是在心理上還是身體上。鼓勵學(xué)生要想成功，就要付出更多，更何況過去的那段更長更艱辛的路都無怨無悔地走過來了，而現(xiàn)在就幾十天的時間，我們更應(yīng)該好好把握，戒驕戒躁，不要猶豫，不要懷疑，堅定信念，勇往直前，踏踏實實地做好復(fù)習(xí)工作，只要努力就有成功的機會。最后針對后階段的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的各科的目標分數(shù)，對難題學(xué)會放棄，精簡復(fù)習(xí)資料，使復(fù)習(xí)的針對性更強些。盡管高考備考的氣氛緊張，但學(xué)生選擇了堅持，拋棄了浮躁，消除了憂慮，在教師的引導(dǎo)下，心態(tài)平和了，學(xué)習(xí)秩序井然了，復(fù)習(xí)針對性更強了，進步自然也就順理成章了。最終在當年的高考中，我班學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，創(chuàng)造了學(xué)校歷史的一個輝煌。

高三學(xué)生已沒有太多時間來犯錯和偏離備考軌道。因此高三班主任，要充分利用主題班會，在高三的開端、一輪復(fù)習(xí)的過程中、高考沖刺的階段，給他們路標指向，給他們加油鼓勁，導(dǎo)航糾偏，解壓增效，激發(fā)他們的勇氣和潛能，及時給他們正確的引導(dǎo)，為他們搭建追夢的平臺，使他們少一些迷惘，少走些彎路，少犯些錯誤，順順利利地走向高考。

（責(zé)任編輯 陳劍平）