張春芳

摘 要：眾所周知，每所高校都存在很多各個(gè)科目的教師以及行政人員，三本院校也不例外，所以，人力資源的有效管理對(duì)于三本院校的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的意義，而如今隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，三本院校的人力資源管理已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流，嚴(yán)重限制了高校的發(fā)展，基于此，本文主要分析了我國三本院校人力資源管理存在的問題，并根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展提出了幾點(diǎn)有效的解決措施，以供參考，希望能夠促進(jìn)高校的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；三本院校；人力資源管理；困惑；出路

中圖分類號(hào)： F234.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）35-15-2

0 引言

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，我國的高等教育也必須進(jìn)行一定的改革才能跟上時(shí)代潮流。而在高校改革中非常重要的一點(diǎn)就是師資力量的管理，而其恰恰面臨著很多的問題，既限制了學(xué)生們的全面發(fā)展，也抑制了高等教育的改革進(jìn)步，所以，只有采取一定的解決措施，加強(qiáng)人力資源管理，創(chuàng)建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能更加有效的促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展，才能有利于我國高等教育更上一層樓。

1 新形勢(shì)下三本院校人力資源管理遇到的問題

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高等教育也在順勢(shì)改革，而在改革過程中我國的三本院校的人力資源管理還存在各種各樣的問題，急需解決，才能讓三本院校的教育水平隨著時(shí)代的發(fā)展而蒸蒸日上。

1.1 對(duì)人力資源管理缺乏重視

據(jù)調(diào)查，我國很多三本院校對(duì)學(xué)校的人力資源管理認(rèn)識(shí)不足，且沒有給予高度的重視，認(rèn)為學(xué)校就有那么多老師，每個(gè)人都有自己的計(jì)劃，沒有什么可管理的，平時(shí)的全體會(huì)議講講大概工作要求，工作目標(biāo)就可以了。這種對(duì)人力資源管理不重視的態(tài)度大大影響了三本院校的發(fā)展，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展造成了一定的影響。實(shí)際上，人力資源管理有很大的積極作用，比如能夠提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能以及科研水平。目前，我國很多三本院校在發(fā)展的過程中，只把教學(xué)結(jié)果看成重點(diǎn)沒看成衡量學(xué)校水平的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)歷、職稱當(dāng)成是發(fā)展目標(biāo)，而忽視了人力資源管理的重要性。多數(shù)三本院校雖然有專門的人事處，但是他們不能深度、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到人力資源管理的真諦，對(duì)于人員的責(zé)任劃分不清、未來發(fā)展規(guī)劃不合理，對(duì)學(xué)校的發(fā)展沒有起到應(yīng)有的作用。

1.2 三本院校人力資源中尚未形成社會(huì)化、市場(chǎng)化優(yōu)化配置機(jī)制

目前，三本院校辦學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)主要由中央財(cái)政劃撥，人才的招錄仍然要通過學(xué)校行政審批，人力資源的配置、管理、開發(fā)、培養(yǎng)過程仍然沒有實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化。同時(shí)，從人才的流動(dòng)來看，三本院校間的流動(dòng)相對(duì)較為頻繁，人力資源流動(dòng)并沒有向社會(huì)開放，形成和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的高校人才資源優(yōu)化配置機(jī)制，人才的流動(dòng)有戶籍、地域等諸多限制，人才資源并沒有實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。大部分三本院校并沒有從學(xué)校總體發(fā)展角度對(duì)人力資源隊(duì)伍進(jìn)行預(yù)測(cè)，沿用傳統(tǒng)的行政審批、行政管理干擾市場(chǎng)配置，嚴(yán)重影響高?？蒲泻徒虒W(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)。

1.3 三本院校人才資源管理效率不高

伴隨著我國高等教育的改革，三本院校對(duì)于教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)要求也越來越高。而且三本院校的人力資源管理涉及的范圍比較廣，比如，教師的責(zé)任分配、人才的引進(jìn)、教師的薪酬待遇等，每個(gè)方面都應(yīng)該合理配置，來保證人力資源管理的高效性。但是時(shí)代發(fā)展如此迅速，人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上其腳步，導(dǎo)致人才的發(fā)展與高校的需求不平衡，很多人才也不能被充分的利用，影響了高?？傮w教育科研水平。

1.4 人才培養(yǎng)力度不夠

三本院校也存在工資不合理、考核制度不夠完善、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也有些欠缺的情況，很多教師為了保障自己的生活，都去校外進(jìn)行兼職，而且把很多精力都放在了兼職上，這使得一些三本院校的教師流失，造成了人力資源不均衡的情況發(fā)生。除此之外，三本院校本來是人才聚集的地方，而卻將人才的培養(yǎng)、深造拋至腦后，大大違背了高校人才培養(yǎng)的最根本目的，限制了三本院校的發(fā)展。

2 加強(qiáng)我國三本院校人力資源管理的措施

人力資源管理是三本院校提高自身教育水平，促進(jìn)整體發(fā)展的有效途徑，所以，本文針對(duì)上述提出的問題，闡述了有效的解決措施，以供參考。

2.1 深刻認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，以往人力資源管理模式的缺點(diǎn)已經(jīng)逐漸顯露，難以為三本院校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，應(yīng)將人力資源管理理念提升到戰(zhàn)略高度，與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相融合。學(xué)校管理者應(yīng)樹立“以人為本”的管理觀念，并將其滲透到全校各層面，形成特定的文化氛圍。遵循人才發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)、吸納、使用、規(guī)劃和管理人才。依據(jù)人力資源整體性開發(fā)思路進(jìn)行建設(shè)，充分開發(fā)與利用人力資源特質(zhì)，挖掘與激發(fā)人力資源潛能，關(guān)注與重視人力資源自身需求，提供機(jī)會(huì)促使員工發(fā)展，并調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

2.2 完善人力資源管理體制，優(yōu)化資源配置

三本院校要建立科學(xué)的人力資源管理體系，就必須掌握高校內(nèi)所有的人力資源。這就需要對(duì)各個(gè)員工的現(xiàn)狀作出系統(tǒng)溝通調(diào)查與總結(jié)，以數(shù)據(jù)形式展示高校人力資源現(xiàn)狀，為高校崗位的優(yōu)化配置提供信息基礎(chǔ)。深化高校用人制度改革，首先要從觀念上淡化身份管理，強(qiáng)化崗位管理，要合理管理各個(gè)崗位間的人際關(guān)系，從而營造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。其次要引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，公開選拔、擇優(yōu)聘任，在嚴(yán)格定編、定崗、定職責(zé)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化崗位聘任和考核。最后要制定合理的人才流動(dòng)機(jī)制，以優(yōu)化配置人力資源。

2.3 加強(qiáng)三本院校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理

三本院校人力資源管理主要是針對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)與規(guī)范。首先，在引入人才的時(shí)候必須要提高對(duì)他們的學(xué)歷要求，這樣才能保證教師的職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的三本院校老師，應(yīng)該多組織他們與其他學(xué)校教師的交流、溝通，從而取長補(bǔ)短。也應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)與科研方面的投入，不能只是口頭重視，要拿出真正的行動(dòng)，比如資金投入等。其次，要重視對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)教育。只有提高他們對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)程度，才能提高重視程度。最后，在培訓(xùn)過程中要提高職工的參與熱情。將員工的培訓(xùn)考核納入到學(xué)期結(jié)果的整體考核中，這樣就能夠引起員工對(duì)培訓(xùn)的重視，才能夠提高培訓(xùn)的有效性。

2.4 建立科學(xué)、完善的激勵(lì)制度

為了提高三本院校的人力資源管理水平，首先，就必須針對(duì)教師建立考核與激勵(lì)制度，鼓勵(lì)他們積極工作。而考核制度必須全面，要包括日?？记凇⒖蒲谐晒?、教學(xué)水平等等多個(gè)方面，并要對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行有效的處理，比如綜合能力較差的教師需要接受深度的教育與培訓(xùn)，成績好的教師要給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。其次要完善薪酬分配結(jié)構(gòu)。提升對(duì)知識(shí)與人才的敬仰程度，將教職工的薪酬直接與其貢獻(xiàn)度掛鉤，提升薪酬制度的公開透明程度，改善學(xué)校內(nèi)部的貢獻(xiàn)評(píng)定機(jī)制。最后要建立健全激勵(lì)機(jī)制?？梢杂媚繕?biāo)管理來配合激勵(lì)制度，物質(zhì)激勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并行，靈活運(yùn)用授權(quán)激勵(lì)、參與管理激勵(lì)等方式，發(fā)揚(yáng)個(gè)人魅力與獨(dú)立精神，提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié)束語

綜上所述，三本院校作為我國高等教育的關(guān)鍵組成部分，它是我國培養(yǎng)人才的重點(diǎn)場(chǎng)所，所以，國家教育部必須將三本院校的改革加強(qiáng)重視。據(jù)調(diào)查，三本院校的人力資源管理還存在一些問題，比如，院方對(duì)人力資源管理缺乏重視、缺乏市場(chǎng)化優(yōu)化配置機(jī)制、管理效率不高、人才培養(yǎng)力度不夠等，嚴(yán)重影響了三本院校的人力資源管理，抑制了三本院校的發(fā)展，相關(guān)部門必須采取一定的解決措施來改善現(xiàn)狀，要深刻認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性、并完善管理體制優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、完善績效考核制度，并創(chuàng)建科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如此才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高等教育改革的順利進(jìn)行。

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