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基于新課程的高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

2017-01-30 11:43
山西青年 2017年1期
關(guān)鍵詞:高中物理新課程物理

王 雙

沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,遼寧 沈陽 110034

基于新課程的高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析

王 雙*

沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,遼寧 沈陽 110034

跟隨著我國新課程改革的漸漸深入,高中的物理課堂教學(xué)方式也進行了相對應(yīng)的改進。隨著一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,在高中物理課堂當(dāng)中合作學(xué)習(xí)得到了普遍性的應(yīng)用,在改革物理教學(xué)效果的同時也推進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在新課程的改革下,怎樣保證更好地進行高中物理課堂合作學(xué)習(xí),是現(xiàn)在所有高中物理老師都急切關(guān)注的問題。

高中物理;新課程理念;合作學(xué)習(xí)

一、新課程的理念與合作學(xué)習(xí)

(一)新課程理念的意義

新高中物理課程的核心可以保證學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,學(xué)生的全面發(fā)展是說學(xué)生自身可以有個性思維的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。高中物理的目的就是提升學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識度,經(jīng)過老師的指導(dǎo)教育能夠使學(xué)生自主實踐培養(yǎng)創(chuàng)新精神,給學(xué)生的自主發(fā)展奠定了堅實的根基。為了能夠表現(xiàn)出高中物理尊敬學(xué)生對學(xué)習(xí)個性特點,老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,為學(xué)生引導(dǎo)發(fā)展并且提出多樣化學(xué)習(xí)方式。

(二)新課程理念與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

可以建立一個體現(xiàn)新課程理念的平臺,需要我們大力的展開小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。新課程的理念就是通過參與合作來倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展要求的,我們要大力推廣合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相對比,合作學(xué)習(xí)能夠明顯的提高學(xué)生的物理成績,除此之外在課堂上小組進行交流,學(xué)生之間會產(chǎn)生合作理念和競爭意識,學(xué)生對物理學(xué)科的積極性明顯提升,且還懂得了互相尊重,尊重不同的知識觀點等。合作學(xué)習(xí)這種方法和高中物理教材很適合,可是高中的物理課堂傾向培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力與提高學(xué)生的思維能力,所以老師要利用合作學(xué)習(xí)合理的分配學(xué)習(xí)小組,小組成員之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,這樣會更好的達成學(xué)習(xí)目的。

二、新課程理念下高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的基本要素

分組性合作學(xué)習(xí)在高中物理課堂教學(xué)中,不單單只培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力,而且還使學(xué)生加強了相互學(xué)習(xí)的意識。為了能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中達到團隊合作、相互學(xué)習(xí)的效果,老師應(yīng)該保證以下幾個要求。

(一)確保學(xué)生能夠參與其中并作出思考

分組性合作學(xué)習(xí)在高中物理課堂教學(xué)中,不一樣的難題小組成員可以合作探討分析。與此同時,物理教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間進行合理安排,只有這樣才可以使學(xué)生體驗樂趣,也可以使學(xué)生應(yīng)用自己的思維模式解決問題。

(二)通過協(xié)作和交流學(xué)習(xí)物理知識

老師提供合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中,必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在合作學(xué)習(xí)之中,學(xué)生經(jīng)過不斷的合作和交流與本身的缺點進行互補。如果一部分學(xué)生有些錯誤解題思路,可是在同學(xué)間的爭論之中就會自然明白答案,這樣就可以使問題迎刃而解。

(三)引導(dǎo)學(xué)生進行反思

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)完成之后,教師可以經(jīng)過成果展示、全班交流等方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)別的小組的學(xué)習(xí)方法。在新的合作學(xué)習(xí)方式下可以使新的知識使學(xué)生們可以反思到自身學(xué)習(xí)方式是否有問題并應(yīng)用學(xué)會的新方法來堅固自己知識的體系,合作學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生知識的移動,除此之外,經(jīng)過學(xué)生自主思考還能夠提升本身的學(xué)習(xí)能力。

三、新課程理念下高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

(一)激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的熱情

在小組學(xué)習(xí)中老師要在學(xué)習(xí)進程中讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這樣會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛和諧。老師要和學(xué)生建立平等、信任、尊重的關(guān)系,這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生勇于表達想法,表達自己的意見,在合作學(xué)習(xí)中老師要指引學(xué)生的思想目標(biāo),讓學(xué)生可以積極參加探究與創(chuàng)新。老師要在適當(dāng)?shù)谋Wo學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,如果學(xué)生犯錯了,老師要耐心與學(xué)生講解,這樣可以讓學(xué)生在心理上不會受到傷害。

(二)在合作學(xué)習(xí)情景中的思疑、質(zhì)疑教學(xué)策略

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這樣方式的時候,老師要利用書里的知識來與學(xué)生的思想來設(shè)立物理情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)立的實驗場景必須是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識或者是學(xué)習(xí)遇到的困難和平時積累不一樣的,令學(xué)生自己學(xué)習(xí)到的知識經(jīng)驗與新接觸的知識之間存在不同的地方造成了心理不平衡,從而產(chǎn)生了認(rèn)識性的矛盾,并且激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的強烈的欲望。

(三)在思索中明晰思維路線的教學(xué)策略

分組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)這是合作學(xué)習(xí)的一個始發(fā)點。學(xué)生自主思考的環(huán)境下,小組學(xué)習(xí)的好處就是可以學(xué)習(xí)別人的長處從而來解決自身問題。同時老師要給學(xué)生自己獨立的時間思考,讓學(xué)生自身形成習(xí)慣。如果在遇到難題時,老師要輔助學(xué)生小組學(xué)習(xí)來完成難題。

四、結(jié)論

綜上所述,在課程教學(xué)變革下,要怎樣促進新時代的發(fā)展成為了被重視的問題。如今高中物理教學(xué)要實行現(xiàn)代化素質(zhì)教育加強合作性學(xué)習(xí),對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和研究問題能力綜合培養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生之間的相互交流、探討了解,利用相互學(xué)習(xí)的力量來對個人的缺陷有所補充,可以很好地從根本上研究物理。所以,高中物理教學(xué)必須加強重視學(xué)生們的自身發(fā)揮,要讓學(xué)生可以良好的發(fā)揮自己的思維創(chuàng)新能力,且要與合作學(xué)習(xí)相融。

[1]梁爽.高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的實踐研究[D].山東師范大學(xué),2014.

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[3]曹衡君.新課程下高中物理合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行為研究[D].湖南師范大學(xué),2010.

[4]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性研究[D].山東師范大學(xué),2011.

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[6]王曉東.基于新課程的高中物理課堂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略分析[J].新課程(下),2015,09:86-87.

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王雙(1994-),女,遼寧燈塔人,沈陽師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,物理學(xué)專業(yè)。

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