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對“紅色教育”回歸本位的思考

2017-02-09 23:28:40田偉
魅力中國 2016年35期
關(guān)鍵詞:紅色教育思考

摘要:干部“紅色教育”要注重實效,本文分析了“紅色教育”偏離本位的表現(xiàn),并梳理出了相關(guān)的路徑。

關(guān)鍵詞:紅色教育;回歸本位;思考

隨著干部教育的加強,“紅色教育”被納入教育體系,并受到重視,但在具體實施過程中出現(xiàn)了偏離本位的現(xiàn)象,本文提出了相關(guān)解決的辦法。

一、“紅色教育”偏離本位的表現(xiàn)

(一)場所被閑置,作用發(fā)揮的不好

國家和地方花費巨大財力和人力修建了“紅色教育”場所,各個地方也成立相關(guān)的管理機構(gòu),但有些地方的教育場所全年沒進行過幾次教育活動,這樣的教育場所往往淪為當(dāng)?shù)匕傩招蓍e場所,正常的功能卻沒有得到發(fā)揮,導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費。

(二)形式較為單一,走馬觀花式開展活動多

雖然各地在宣傳自己如何創(chuàng)新開展紅色教育,但實質(zhì)上較多教育更多的是大家浮光掠影的走走看看,草草結(jié)束,往往流于形式,不論其后果和效果。

(三)教育基地商業(yè)化味道濃

有些教育場所大搞紅色旅游,偏重門票經(jīng)濟,教育場所內(nèi)外的布置與紅色教育不協(xié)調(diào),同時又開展了一些與教育不相干的商業(yè)活動,這樣的教育活動最終變異成一場名副其實的旅游。如南方周末報道:2014年11月中旬某天,南方周末記者跟隨焦裕祿干部學(xué)院的學(xué)員到開封的三個教育基地“學(xué)習(xí)”了一次,“課程”是通過旅行社安排的,導(dǎo)游成了“授課老師”,臨行前學(xué)員被要求不戴學(xué)員證。課程表顯示當(dāng)天的“課程”是上下午都有,但實際安排是上午在導(dǎo)游帶領(lǐng)下走完三個地方,下午在開封市區(qū)自由活動。(南方周末,2015年1月9日)

(四)并不鮮見的辱先烈事件

繼2013年秦火火造謠雷鋒6元工資穿90元行頭、詆毀雷鋒的形象后,前一段時間,網(wǎng)上也出現(xiàn)了“邱少云事跡違背生理學(xué)常識”等質(zhì)疑烈士的聲音。今年,陜西省延安市某紅軍紀(jì)念園內(nèi),95后李某某爬上女紅軍雕像并坐在其頭上“撒野”, 陜西延安勝利山中央紅軍長征勝利紀(jì)念園,男游客對女蠟像做出了不雅行為。這些事例說明,我國公民的革命傳統(tǒng)素質(zhì)還很缺失,讓公民深入了解革命歷史也是“紅色精神與黨性教育”不可推卸的責(zé)任。

以上這些現(xiàn)象是“紅色教育”偏離本位的表現(xiàn),而要回歸本位則需多舉措并舉。

二、讓“紅色教育”回歸本位的途徑

(一)開展體驗式形式多樣的教育活動

內(nèi)容是形式的基礎(chǔ),形式是內(nèi)容的表現(xiàn)。一般來說,“紅色教育”的內(nèi)容是相對固定的,而表現(xiàn)這些內(nèi)容的形式則是多樣的。多樣的形式是開展好“紅色教育”核心要素之一,體驗式的多樣化的教育形式有助于受教育者增強體驗,留下較深的印象,提高教育的效果。

(二)多維度開發(fā)教育內(nèi)容的當(dāng)代意義與價值

開發(fā)具有時代意義與價值的教育內(nèi)容是開展好“紅色教育”的另一個核心要素。以重慶的“紅色教育”為例,重慶雖然有很多紅色資源,但是獄中八條是必學(xué)的內(nèi)容,為什么?重要原因是獄中八條具有鮮明的現(xiàn)實價值與意義。例如,獄中八條第一條是防止領(lǐng)導(dǎo)成員腐化。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)干部的腐化(?。┎⒉货r見,有些地方甚至出現(xiàn)了“塌方式”腐敗,腐化(?。┦侵袊厣鐣髁x事業(yè)的“毒瘤”,腐化(敗)導(dǎo)致的亡黨亡國是蘇聯(lián)血的教訓(xùn)。第二條是加強黨內(nèi)教育和實際斗爭的鍛煉。雖然和平與發(fā)展仍然是時代的主題,但是國內(nèi)外敵對勢力對我國的滲透和顛覆一刻也沒有停止,所以領(lǐng)導(dǎo)干部要“居安思?!?,具有黨內(nèi)教育和實際斗爭的鍛煉是非常必要的。第三條是不要理想主義,對上級也不要迷信。我國的政治生態(tài)有“跟對人,站好隊”的說法,這是典型的小團體主義的反映,在這種思維下很容易衍生出對領(lǐng)導(dǎo)的迷信與盲從,下級很可能淪為“奴才”,這是現(xiàn)代民主國家中不應(yīng)該出現(xiàn)的。第六條是重視黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟、戀愛和生活作風(fēng)問題。從近年來落馬官員的情況來看,無不與經(jīng)濟問題有關(guān),而且經(jīng)濟問題往往與生活作風(fēng)問題密切相關(guān)。落馬官員的懺悔無不說到自己疏于自律,走向不歸路,但是如果平時加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟和生活作風(fēng)問題的監(jiān)督,很可能挽救他們。

(三)正面引導(dǎo)與反面警示相結(jié)合

現(xiàn)在的 “紅色教育”正面引導(dǎo)多,反面警示往往不夠,而恰恰反面警示能給人更大的心靈觸及與震撼,所以警示教育應(yīng)該是“紅色教育”的必要組成部分,為達到警示的效果,組織領(lǐng)導(dǎo)干部到監(jiān)獄聽落馬官員的現(xiàn)身說法也許是很好的選擇。

(四)加強對“紅色教育”的考核與管理

除了將“紅色教育”納入必學(xué)內(nèi)容外,可適當(dāng)增加該項教育的學(xué)時等,同時要提高該項教育的考核權(quán)重,加強對教育過程和效果的跟蹤。另外,要加強對教育場所的管理,規(guī)范教育場所的經(jīng)營行為,去掉過重的商業(yè)味,對職能發(fā)揮不好或管理不力的場所采取“摘牌”降級等處分措施。

(五)全方位系統(tǒng)開展“紅色教育”

“紅色教育”的對象不光包括領(lǐng)導(dǎo)干部,還應(yīng)包括普通公民,普通公民通過接受紅色教育和黨史教育來提高愛國情懷和對共產(chǎn)黨執(zhí)政的認(rèn)同,夯實中國特色社會主義的基礎(chǔ)。

總之,我們應(yīng)該提高對“紅色教育”偏離本位的警惕,并采取必要的措施讓它回歸本位,切實提高教育的效果,切實堅定黨員干部和公民對中國特色社會主義事業(yè)的信心和決心。

作者簡介:田偉(1982—),男,漢族, 甘肅通渭人,研究生學(xué)歷,重慶市九龍坡區(qū)黨校教師, 研究方向:區(qū)域發(fā)展。

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