王冬梅

【摘 要】隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入力度的逐年加大，職業(yè)學(xué)校以其專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性越來(lái)越受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。但職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，加上升學(xué)壓力，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)重，尤其是英語(yǔ)教學(xué)中還存在相當(dāng)多的問(wèn)題。筆者結(jié)合自己幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)目前職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，提出有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;改善策略

中等職業(yè)教育已成為目前國(guó)家高度重視并大力發(fā)展的教育事業(yè)。所以中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校就成為了中等職業(yè)教育的主體，意在為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要部分，《中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確規(guī)定了英語(yǔ)教學(xué)的“雙重任務(wù)”：首先是素質(zhì)教育的功能，即為各行各業(yè)培養(yǎng)有一定外語(yǔ)基礎(chǔ)的人才，使學(xué)生獲得就業(yè)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)。其次為高校培養(yǎng)合格的學(xué)生，使他們獲得升入高等院校的英語(yǔ)基礎(chǔ)。然而中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。因此，如何使英語(yǔ)教學(xué)更適合中專(zhuān)學(xué)生發(fā)展這個(gè)問(wèn)題確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

一、中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容難度大

中等職業(yè)學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)所需的英語(yǔ)技能。中等職業(yè)學(xué)校的生源具有特殊性，大多為初中生，他們一般學(xué)習(xí)成績(jī)較差，很多學(xué)生并不具備較高的初中英語(yǔ)水平。但是，在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中使用的教材多為初中英語(yǔ)教材，在這種情況下，不僅會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨較大困難，也降低了英語(yǔ)的實(shí)用性。因此，需要中等職業(yè)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析、不斷探索，尋找適合學(xué)生的英語(yǔ)教材，降低教學(xué)內(nèi)容難度。

2.教學(xué)手段單一，學(xué)生興趣低

現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法是，教師口頭講解，書(shū)寫(xiě)板書(shū)，沒(méi)有用科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。雖然幻燈片、電化教室得到普及，但很少運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。單一的英語(yǔ)教學(xué)方法，較差的英語(yǔ)基礎(chǔ)，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。加之學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)純粹是為了考試，抱著對(duì)今后工作無(wú)用處的消極思想，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率低。更有學(xué)生是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)差而選擇職業(yè)學(xué)校，這些是我們不得不面對(duì)的尷尬現(xiàn)實(shí)。

3.中專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍狀況

目前，很多中專(zhuān)英語(yǔ)教師疲于應(yīng)付繁重的教學(xué)工作，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、進(jìn)修班，教學(xué)與科研水平停滯不前，存在“吃老本”的現(xiàn)象。部分老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，研讀學(xué)生不夠透徹，不能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師注重的是教學(xué)體系的完整性和向?qū)W生灌輸知識(shí)的數(shù)量，習(xí)慣于用現(xiàn)成的知識(shí)去充斥學(xué)生的大腦，用知識(shí)記憶的多少反映教學(xué)的全部效果。這種重知識(shí)不重能力的教學(xué)現(xiàn)狀，壓抑了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)思考能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生走上工作崗位后很難學(xué)以致用。

二、改善中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的措施

1.實(shí)行理想、信念教育，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心

職校的學(xué)生是比較特殊的群體，是義務(wù)教育中的失意學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)受到家長(zhǎng)的責(zé)怪，得不到周?chē)鐣?huì)的肯定，很容易產(chǎn)生自我否定、自暴自棄等負(fù)面情緒，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為：到職校，就是來(lái)學(xué)一門(mén)手藝，英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度與干好工作沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)。教師如果能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活和工作的各個(gè)層面，比如說(shuō)我們的日常生活離不開(kāi)家用電器，并且大多家用電器的說(shuō)明書(shū)都是使用的英語(yǔ)，讀不懂使用說(shuō)明書(shū)又何談?wù)_使用呢？通過(guò)一些身邊具體事例，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生動(dòng)力。因此，加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要;是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要;更是學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)信心的需要。

2.選擇富有特色的教材內(nèi)容

職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的目的是培養(yǎng)實(shí)用人才，因此，在教學(xué)中就要體現(xiàn)出英語(yǔ)的實(shí)用性。首先，在選擇教材時(shí)，必須突出職業(yè)特色。要根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，選擇不同的專(zhuān)業(yè)教材，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好效果。另外，由于職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)具有多樣性特點(diǎn)，因此，不僅要加深對(duì)教材的研究，還要根據(jù)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。其次，教材內(nèi)容要具有一定的規(guī)律性，并加強(qiáng)各個(gè)方面的訓(xùn)練，以保證職業(yè)教學(xué)中學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到提升。例如，對(duì)于旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)，在英語(yǔ)教學(xué)中主要側(cè)重口語(yǔ)訓(xùn)練，教材內(nèi)容要突出旅游、酒店等相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行情景對(duì)話教學(xué)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

樹(shù)立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)以致用”是職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育的目的和歸宿。在教學(xué)過(guò)程中，最大限度地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦以及自己解決問(wèn)題的能力。

突出英語(yǔ)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)，教師可以把移動(dòng)電話拿到課堂上，讓學(xué)生在逼真的模擬情境中操練，從而熟練掌握“May I speak to…？”，“This is…speaking”等電話用語(yǔ)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。在課堂上給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。課堂上要對(duì)學(xué)生多說(shuō)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“Wonderful”、“Excellent”、“I wish you can make more progress next time”等，培養(yǎng)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)情緒，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力

完形填空和閱讀理解在高考中共計(jì)50分，占到整張?jiān)嚲淼囊话耄纱丝梢?jiàn)閱讀能力的培養(yǎng)有多么重要。因此，同學(xué)們要堅(jiān)持每日閱讀，至少每天一篇。通過(guò)閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力。在堅(jiān)持每日閱讀的同時(shí)，同學(xué)們還要掌握一定的閱讀技巧。比如在閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)該遵循“先通讀全文、掌握大意，然后讀問(wèn)題、判斷題目的考查點(diǎn)，最后帶著問(wèn)題讀文章、尋找與答題內(nèi)容相關(guān)的詞句”這三個(gè)步驟。這樣，既能有效利用時(shí)間，提高閱讀速度，又能提高做題的準(zhǔn)確性。同學(xué)們還要知道閱讀理解常考的題型有：細(xì)節(jié)題、主旨大意題、推理判斷題、詞義猜詞題和任務(wù)型閱讀等。因此，同學(xué)們要掌握每個(gè)題型的答題技巧。只有掌握了一定的答題技巧，再加上足夠的詞匯量，堅(jiān)持天天練習(xí)，才能逐步提高自己的閱讀理解能力。

5.提高中專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教師的教改、科研能力

“學(xué)高為師，德高為范”。任何一名英語(yǔ)教師都必須具備所教學(xué)科的知識(shí)和如何教好該學(xué)科的能力。除了英語(yǔ)知識(shí)還要掌握其它學(xué)科的普通知識(shí)，注重學(xué)科間的滲透，否則，自己沒(méi)有“一桶水”，很難想象如何給學(xué)生“一杯水”。因此，英語(yǔ)教師必須不斷獲取、擴(kuò)充、更新知識(shí)。中專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教師還應(yīng)具備開(kāi)展教學(xué)研究的能力，特別是改革英語(yǔ)教學(xué)中那些不適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科研能力。為此，應(yīng)積極參加課題研究和教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)研究的能力。

總之，中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，教師應(yīng)該根據(jù)考綱，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生只有通過(guò)多讀、多練、多總結(jié)、多鞏固，掌握一定的解題技巧，才能不斷提高英語(yǔ)成績(jī)。作為教師，要不斷地探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，就一定能改善中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)效果，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的實(shí)用性人才。

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