劉菊玲

摘 要： 學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的主要途徑?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，化學(xué)老師在化學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育是義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，讓德育教育如春風(fēng)化雨一般時(shí)刻滋潤學(xué)生，讓化學(xué)課堂悄然綻放德育之花。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科教學(xué) 德育教育 化學(xué)課堂

孟子曰：“設(shè)庠序?qū)W校以教之……皆所以明人倫也?！爆F(xiàn)在我們提出提升學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措?！度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：要寓思想品德教育于化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后參加社會主義建設(shè)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。化學(xué)是一門自然學(xué)科，當(dāng)然也必須重視德育教育。在學(xué)科教育中滲透德育，是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要渠道。化學(xué)老師不能放棄陣地，在教授學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識的同時(shí)，滲透德育教育，讓化學(xué)課堂悄然綻放德育之花。

一、挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)愛國情操和民族自豪感

化學(xué)是德育的隱形課程，化學(xué)教材中有很多知識，如介紹我國古代化學(xué)工藝成就和我國當(dāng)今化學(xué)工業(yè)、化學(xué)科技成就及著名化學(xué)科學(xué)家業(yè)績，只要我們善于挖掘，通過恰當(dāng)?shù)姆绞角腥耄M(jìn)行愛國主義、社會主義和高尚品德等的教育，就可使學(xué)生了解中華民族的燦爛文化，現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)民族自豪感，更熱愛祖國.

在學(xué)習(xí)銅的相關(guān)知識的時(shí)候，讓學(xué)生知道：青銅是人類歷史上的一次偉大發(fā)明，中國使用銅的歷史非常悠久，大約在六七千年前我們的祖先就發(fā)現(xiàn)并開始使用銅。漢代就有許多著作里有記載“石膽能化鐵為銅”，晉葛洪《抱樸子內(nèi)篇·黃白》中有“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”的記載，而歐洲則出現(xiàn)的比中國晚。在新材料合成學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合“神舟七號”的發(fā)射，中國在航天領(lǐng)域的一個(gè)個(gè)突破，如艙外航天服自行研制等；“北京奧運(yùn)會”場館建設(shè)上中國自主合成的新材料的使用。在學(xué)習(xí)硅的知識的時(shí)候，結(jié)合圖片介紹1993年底至1994年初中國科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員于以超真空掃描隧道顯微鏡（STM）為手段，在Si重構(gòu)表面上開展原子操縱的研究，在Si表面“寫”出的最小漢字“中國”。在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)相關(guān)知識時(shí)，給學(xué)生介紹世界上第一次用人工方法合成的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，于1965年在中國誕生，使得人類在認(rèn)識生命、揭開生命奧秘的偉大進(jìn)程中邁出一大步，促進(jìn)生命科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生聽后精神非常振奮，自信心增強(qiáng)，民族自豪之感油然而生。

在講能源的時(shí)候，將常規(guī)能源中的石油與“伊拉克戰(zhàn)爭”聯(lián)系起來，美國為什么要發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭，就是因?yàn)樗麄兡抢镉惺?，而這個(gè)國家相對弱小和落后；俄羅斯大國形象的重新確立與其能源豐富有關(guān)，敢于在世界舞臺上和美國針鋒相對；在氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)學(xué)習(xí)中，講日本731部隊(duì)用中國人做液氮的冷凍實(shí)驗(yàn)。通過這些明白國家落后就要挨打，國家強(qiáng)大人民自信，增強(qiáng)他們的愛國主義情操。

二、結(jié)合化學(xué)知識進(jìn)行辯證唯物主義教育

在物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中使學(xué)生認(rèn)識到宏觀物質(zhì)是由微觀分子原子物質(zhì)構(gòu)成的，原子可以再分為原子核和核外電子，而原子核也不是最小的，還可以再分，進(jìn)行“物質(zhì)無限可分”觀點(diǎn)的教育。

在硫和含硫化合物之間的相互轉(zhuǎn)化過程中，利用視頻播放“火山爆發(fā)”過程中實(shí)現(xiàn)含硫物質(zhì)的循環(huán)，讓學(xué)生體會到火山噴發(fā)雖然是一種自然災(zāi)害，給人類帶來很大的損失，但也有造福于人類的一面，它是自然界中含硫物質(zhì)的主要來源之一，所以任何事物都有兩面性，要學(xué)會以辯證的觀點(diǎn)、動態(tài)的思維看待周圍的事物。

在學(xué)習(xí)稀硫酸和濃硫酸性質(zhì)的過程中，隨著濃硫酸濃度的增大，濃硫酸性質(zhì)相對于稀硫酸性質(zhì)發(fā)生根本性的變化，具有三大特性：吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性。在學(xué)習(xí)元素周期律時(shí)，原子最外層電子排布的周期性變化，使元素的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生根本性的變化，使學(xué)生理解“由量變到質(zhì)變”的觀點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素時(shí)，反應(yīng)物的本性是決定性因素，而反應(yīng)物濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等是外在條件，使學(xué)生理解內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展是決定性因素而外因?qū)κ挛锇l(fā)展起促進(jìn)作用的觀點(diǎn)。

在化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)中掌握“運(yùn)動的絕對性與靜止的相對性”觀點(diǎn)等。

三、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和行為規(guī)范等品德教育

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中既有教師演示實(shí)驗(yàn)，又有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，化學(xué)老師精心上好實(shí)驗(yàn)課，同樣也能對學(xué)生進(jìn)行多方面的德育教育。

做白磷自燃的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合傳說中的“鬼火”，分析“鬼火”產(chǎn)生的原因；學(xué)習(xí)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置時(shí)，先講實(shí)驗(yàn)過程，再做演示實(shí)驗(yàn)，然后對實(shí)驗(yàn)過程中為什么要多次洗滌燒杯、玻璃棒，洗滌液液要轉(zhuǎn)移到容量瓶，定容時(shí)水加過頭了為什么不能用滴定管吸出等問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生形成對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、有科學(xué)的精神。

在做酸堿中和滴定分組實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開討論，為什么相同的已知溶液滴定相同濃度的未知溶液，最后大家通過自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)算出來的結(jié)果卻相差較大？對自己的每一個(gè)操作過程進(jìn)行回顧，問題可能出現(xiàn)在哪里？通過討論，學(xué)生知道原來自己的一個(gè)小小的失誤會使結(jié)果差別很大，在今后干任何事情都應(yīng)該事前精心準(zhǔn)備，在做的過程中認(rèn)真操作，做完后要及時(shí)反思，做任何事情都要遵守規(guī)范。

在學(xué)習(xí)氯氣的制備及性質(zhì)演示的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生知道必須注意實(shí)驗(yàn)安全，以及出現(xiàn)問題如何采取措施補(bǔ)救的心理素質(zhì)教育；在鈉的性質(zhì)分組實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生懂得遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、愛護(hù)公物、節(jié)約的美德。

四、結(jié)合我國自然資源和國情，加強(qiáng)人與自然的和諧發(fā)展等教育

教材中大量關(guān)于我國古代和當(dāng)代化學(xué)工藝及建設(shè)成就照片圖表，通過這些圖表學(xué)生知道我國地大物博，自然資源豐富，國家越來越強(qiáng)大，民族自豪感油然而生。在教學(xué)過程中適時(shí)穿插和滲透一些現(xiàn)在社會面臨、急需解決的重大問題，如能源危機(jī)、淡水缺乏問題、環(huán)境污染等一系列問題。在講能源的使用時(shí)，雖然我國常規(guī)能源儲量大，但是我國能源利用效率低，造成能源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問題，解決途徑是發(fā)展新能源，而這些新能源利用上需要解決的問題，有待我們解決，讓學(xué)生樹立危機(jī)及節(jié)約意識，認(rèn)識到社會發(fā)展的不和諧。

在學(xué)習(xí)二氧化硫的危害時(shí)，通過視頻播放酸雨的形成及危害，學(xué)生看到一幕幕觸目驚心的畫面，反思現(xiàn)代社會的發(fā)展是以犧牲環(huán)境換來的，認(rèn)識到社會的發(fā)展應(yīng)該做到人類與自然要和諧發(fā)展的思想。

在學(xué)習(xí)物質(zhì)合成的時(shí)候，結(jié)合綠色化學(xué)、原子經(jīng)濟(jì)型社會，使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展中還有很多不和諧的因素，我們要做的還有很多，而不是關(guān)嘴巴上說說而已，要落實(shí)到實(shí)處。

總之，在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，老師平時(shí)要善于學(xué)科知識的積累，多鉆研教材，多對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘。當(dāng)然，在教學(xué)過程中要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不能為了德育教育而空洞說教，喧賓奪主，使化學(xué)課堂變成政治課堂，我們要寓德育教育于正常的化學(xué)教學(xué)之中，把握好尺度，讓德育之花綻放在化學(xué)課堂。