王燕芳

（江蘇省宜興市實驗小學(xué)，江蘇無錫 214200）

淺析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王燕芳

（江蘇省宜興市實驗小學(xué)，江蘇無錫 214200）

伴隨著新課改的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。小學(xué)英語教學(xué)想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想的桎梏必須創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)實踐表明，教育游戲不僅適應(yīng)了小學(xué)生的身心發(fā)展需求，同時還在很大程度上提升了小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量與水平。本文立足于教育游戲的重要性，就當(dāng)前我國小學(xué)英語游戲教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且就教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行闡述，希望對我國小學(xué)英語教學(xué)活動起到積極的促進(jìn)作用。

教育游戲；小學(xué)英語；應(yīng)用分析

引 言

基于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也在很大程度上獲得了發(fā)展。教育部門提出全新的教育理念，呼吁教學(xué)活動要充分尊重學(xué)生的主體地位，在立足于學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的出現(xiàn)不僅適應(yīng)了小學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也在很大程度上活躍了課堂氛圍，促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。伴隨著游戲教學(xué)的深入人心，越來越多的教育工作者青睞于游戲教學(xué)。然而在實際應(yīng)用過程中不乏一些問題存在。本文立足于教育游戲的重要性，對當(dāng)前小學(xué)英語游戲教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且就教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行闡述。

一、教育游戲的重要性

1.開展教育游戲有利于充實教學(xué)資源

在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)制作出3D游戲，讓學(xué)生徜徉在3D場景中，通過教學(xué)內(nèi)容與游戲的結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在某種程度上是對有限的教學(xué)資源的一種充實。

2.開展教育游戲有利于實現(xiàn)教學(xué)手段的多元化

傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是教師在講臺上講學(xué)生坐在下面聽，是一種完全單向的傳播活動?；诖朔N教學(xué)模式下學(xué)生的主體地位得不到有效的發(fā)揮，其學(xué)習(xí)的積極性與主動性自然也就不強(qiáng)。但是利用計算機(jī)技術(shù)對游戲進(jìn)行開發(fā)可以實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握基礎(chǔ)性的英語知識。

3.開展教育游戲有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語學(xué)習(xí)的過程其實也是不斷創(chuàng)新的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有立足于教學(xué)內(nèi)容營造的教學(xué)情境才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.開展教育游戲有利于改善詞匯教學(xué)

基于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，英語詞匯教學(xué)主要是教師講解為主，學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)基本上就是死記硬背。雖然學(xué)生能夠在短時間內(nèi)記住英語單詞，但是時間久了學(xué)生容易忘記。游戲教學(xué)能幫助學(xué)生加強(qiáng)對英語詞匯的記憶，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生在感知游戲樂趣的同時加深了對英語單詞的記憶。

5.開展教育游戲有利于學(xué)生社會情感的培養(yǎng)

小學(xué)生的生理年齡以及心理年齡都比較小，受年齡因素的影響在社會認(rèn)識上存在一定的局限性與片面性。社會經(jīng)驗的缺乏使得其社會情感比較淡薄，然而通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以開展角色扮演活動，在這樣的環(huán)境中學(xué)生的情感態(tài)度得到一定程度的提升，其公民意識也得到有效的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前我國小學(xué)英語游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

1.部分教師在觀念上存在一定的誤差

通過實踐調(diào)查得知，雖然很多的教師都認(rèn)同小學(xué)生的天性，但是依舊有很多教師在英語教學(xué)過程中拒絕使用游戲。他們甚至認(rèn)為游戲教學(xué)是玩物喪志，課堂的教學(xué)時間本就有限，再開展游戲不僅會耽誤教學(xué)任務(wù)，甚至對教學(xué)質(zhì)量也起不到任何的改善。教育游戲的開展也僅僅是在英語課堂教學(xué)任務(wù)完成之后，僅僅是將游戲作為小學(xué)生認(rèn)真聽課的一種獎勵。因而在開展游戲教學(xué)時教師往往將關(guān)注的重點放在游戲的形式以及娛樂上，對于游戲教學(xué)的真正內(nèi)涵沒有認(rèn)清。

2.小學(xué)英語游戲教學(xué)趨于模式化

伴隨著教學(xué)改革步伐的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益得到重視。雖然在英語實際教學(xué)中部分英語教師開始嘗試游戲教學(xué)的方式，但是這種游戲教學(xué)的方式僅僅是存在英語教學(xué)的某個環(huán)節(jié)當(dāng)中，比如在進(jìn)行單詞教學(xué)時，教師往往會開展單詞的接龍游戲。這種游戲教學(xué)雖然也能在某種程度上加深學(xué)生對單詞的記憶，但是教師并沒有將其作為系統(tǒng)的英語教學(xué)模式，因而在設(shè)計游戲上還存在一定的單一性，學(xué)生參與的熱情不高。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲教學(xué)應(yīng)用于英語單詞教學(xué)過程中

單詞是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是小學(xué)生接觸英語與認(rèn)識英語的第一步，因而學(xué)好英語單詞是為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識打下堅實的基礎(chǔ)。在具體的小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲過程中更好地掌握英語單詞。比如可以通過游戲接龍的方式來加強(qiáng)學(xué)生對英語單詞的記憶。英語單詞的學(xué)習(xí)本身就比較枯燥，如果不采用靈活的教學(xué)方式必然會影響單詞教學(xué)的質(zhì)量與水平。單詞游戲接龍不僅能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時還能最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。

2.游戲教學(xué)應(yīng)用于英語聽力教學(xué)中

聽力在小學(xué)英語教學(xué)中同樣占據(jù)著一定的地位，學(xué)生英語聽力能力的提升在很大程度上取決于對英語單詞的掌握。在教學(xué)過程中教師同樣可以利用游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。比如，英語教師可以播放一些比較簡單易懂的英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聽完之后教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，這樣不僅能夠活躍課堂的氛圍，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。

3.游戲教學(xué)應(yīng)用于閱讀教學(xué)中

英語教學(xué)過程中除了單詞教學(xué)、聽力教學(xué)之外，還有閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)主要包括語法教學(xué)以及語音教學(xué)等。閱讀教學(xué)本身也是比較枯燥的教學(xué)過程，采用游戲教學(xué)方式不僅能夠活躍課堂的氛圍，同時多媒體技術(shù)能夠給予學(xué)生一種視覺上的沖擊，學(xué)生通過圖片以及音頻的方式能夠?qū)W到更多的英語知識。另外，教師還要注重對學(xué)生動口閱讀能力的培養(yǎng)，盡量在課堂上創(chuàng)造比較多的機(jī)會來培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力。

結(jié) 語

綜上所述，伴隨著我國教學(xué)改革步伐的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。只有創(chuàng)新教學(xué)方法才能最大限度地提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量與水平。游戲教學(xué)適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，不僅迎合了小學(xué)生的身心發(fā)展特點，同時也在一定程度上活躍了英語課堂教學(xué)氛圍，使得英語教學(xué)質(zhì)量在相對輕松的教學(xué)環(huán)境中得到提升。

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王燕芳，1979年生，女，江蘇宜興人，現(xiàn)任宜興市實驗小學(xué)英語教師，一級教師。