陳 潔

（常熟市楊園中心小學(xué)，江蘇蘇州 215562）

創(chuàng)意寫作
——為語文課堂增添一抹亮色——五年級創(chuàng)意寫作課堂構(gòu)建的幾點思考

陳 潔

（常熟市楊園中心小學(xué)，江蘇蘇州 215562）

當(dāng)今社會是一個講求創(chuàng)意、創(chuàng)新的社會，因此在小學(xué)語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強對學(xué)生創(chuàng)意寫作方法的指導(dǎo)非常重要。構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂不僅可以有效啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生寫出的作文更富有趣味性，還能營造一種和諧愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生積極投到寫作教學(xué)的課堂之中。

創(chuàng)意寫作；五年級語文；課堂；構(gòu)建；思考

引 言

小學(xué)生的思維和心智還處于不斷成長發(fā)展的時期，他們總會有各種各樣的天馬行空的想法，通過創(chuàng)意寫作課堂的構(gòu)建，可以讓學(xué)生在作文中將自己這些天馬行空的想法表述出來，有效地滿足學(xué)生的個性發(fā)展，使得學(xué)生發(fā)展得更為健全。同時在創(chuàng)意課堂中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，運用創(chuàng)新思維寫作，可以有效地提高學(xué)生的作文水平。在創(chuàng)新無比受重視的今天，構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂既是順應(yīng)時代潮流發(fā)展的表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生獲得更加全面、綜合性的發(fā)展。

一、構(gòu)建小學(xué)創(chuàng)意寫作課堂的必要性

⒈學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)展的需求

在小學(xué)五年級寫作教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，能夠在語文教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，打開學(xué)生的創(chuàng)新思維，更好地挖掘?qū)W生的潛能，有效地豐富學(xué)生的精神頭腦，提高學(xué)生的寫作水平。同時小學(xué)生此時的智力、思想還處在不斷發(fā)展完善的時期，注重對小學(xué)生的創(chuàng)意教學(xué)，可以有效地啟發(fā)學(xué)生的各種智力活動，讓學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和思維能力得到有效的提升，使得學(xué)生的綜合智力素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

⒉提升寫作教學(xué)效率的有效途徑

教師的職責(zé)是教書育人。在如今這個創(chuàng)意、創(chuàng)新高度受重視的時代，教師也應(yīng)該在教學(xué)中積極構(gòu)建創(chuàng)意課堂，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。在如今這個信息技術(shù)日新月異的時代，教師如果還是采用傳統(tǒng)的課堂模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，自然無法有效提高學(xué)生的寫作水平，也無法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，會打擊學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)五年級語文教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂是有效順應(yīng)時代發(fā)展潮流的表現(xiàn)，可以有效地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生寫出的作文更有趣、更富生動性，全面提升學(xué)生的寫作水平，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

⒊有效貫徹新課程理念的表現(xiàn)

新課改實施以來，我國很多學(xué)校的教學(xué)理論、教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法都有了全新的改變。在小學(xué)五年級語文教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂是積極踐行新課改理念的表現(xiàn)，可以有效地推進(jìn)小學(xué)語文寫作教學(xué)的改革，改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對作文的寫作興趣。小學(xué)生是非常富有想象力的，他們經(jīng)常有各種天馬行空的想法，通過創(chuàng)意寫作課堂的構(gòu)建可以有效激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生寫作水平得到有效提高，讓學(xué)生發(fā)展得更為健全，有效地實現(xiàn)新課改教學(xué)理念。

二、在小學(xué)五年級語文教學(xué)中有效構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂的策略

1.創(chuàng)意教學(xué)讓學(xué)生感到寫作的樂趣

俗話說“興趣是最好的老師”，構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂就要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多思考多實踐，使得學(xué)生能夠在寫作中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生對生活當(dāng)中的一些事情進(jìn)行仔細(xì)的觀察和思考，有效地積累素材，這樣就可以使學(xué)生的作文更富有創(chuàng)意。為了有效進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)，教師可以從以下方面入手。

（1）在語文課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力。語文是一門綜合性的文化學(xué)科，里面有各種動聽的故事、動人的情節(jié)，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)這些語文知識的時候有效引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開自己豐富的想象力，在腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，這樣學(xué)生在寫作的時候?qū)懗龅淖魑囊矔幌胂罅?、更生動。例如，在學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》這篇文章時，教師就可以讓學(xué)生就書中描繪的場景有效地發(fā)揮自己的大腦思維進(jìn)行想象，有效地啟發(fā)學(xué)生的大腦智慧；還可以讓學(xué)生就《嫦娥奔月》這篇文章進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造一個更加有趣的故事。在這個過程中，教師沒有將學(xué)生局限在固定的思維里，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對作文進(jìn)行想象、大膽創(chuàng)新，這樣學(xué)生寫作的作文就更具創(chuàng)意。

（2）鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于提問。在傳統(tǒng)課堂里，教師一直在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生的思維經(jīng)常被局限在教師的教學(xué)方法之下，無法有效地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)意課堂中，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，將自己內(nèi)心的一些想法表達(dá)出來。比如，在學(xué)習(xí)《二泉映月》這一篇課文時，當(dāng)學(xué)生對文中的一些句子不理解時，教師可以鼓勵學(xué)生大膽地說出來，然后教師再幫忙解答，有效地提升學(xué)生的理解能力。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合文章中的寫作特點，對生活中自己最熟悉的一個人進(jìn)行描寫，使得學(xué)生能將在課文當(dāng)中學(xué)到的寫作手法進(jìn)行有效的運用，提升學(xué)生的寫作能力。

⒉創(chuàng)意訓(xùn)練在寫作練習(xí)中提升學(xué)生的創(chuàng)意思維

寫作教學(xué)僅僅靠理論知識的講解是無法有效提升學(xué)生的作文水平的，教師還要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練，只有不斷地動手實踐訓(xùn)練，學(xué)生才能寫出富有創(chuàng)意的作文，才能有效地構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂。為了有效地采用創(chuàng)意訓(xùn)練方法，構(gòu)建創(chuàng)意寫作課堂，教師可以從以下方面著手。

（1）聯(lián)系生活實際，有效積累作文素材。語文是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在對學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)意訓(xùn)練的時候，就可以讓學(xué)生觀察、感受、體驗生活，讓學(xué)生在生活中尋找作文素材，這樣學(xué)生寫出的作文更富真情實感，同時也是很有創(chuàng)意的。例如，在五年級上冊中第一單元的習(xí)作要求就是“描寫一位讓你印象深刻的老師”，那么學(xué)生在寫作的時候就不能天馬行空，而是要盡量結(jié)合生活實際把與教師相處的一些小細(xì)節(jié)描述出來，流露出真情實感的作文才是富有創(chuàng)意的好作文。

（2）采用多媒體教學(xué)，有效豐富學(xué)生知識頭腦。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，教師在語文教學(xué)的時候也應(yīng)該將其運用到語文課堂，讓教學(xué)緊跟時代的步伐，這樣才能打造出創(chuàng)意課堂。例如，在學(xué)習(xí)《七律·長征》的時候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放一些以前紅軍過草地、爬雪山的視頻，使得學(xué)生更加直觀形象地了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)他們的偉大精神。同時在后面“描寫一個你崇拜的人”的寫作要求當(dāng)中，教師也可以利用多媒體給學(xué)生播放雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿等人物的事跡，讓學(xué)生在觀看過后再進(jìn)行描寫，這樣寫出的作文會更好。

結(jié) 語

在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)意課堂是非常有必要的，這對于激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的作文水平有很大幫助，可以有效提升作文教學(xué)成果。

[1]顧曉梅.晴朗的夜空……——蘇教版國標(biāo)本五下“習(xí)作7”教學(xué)[J].新課程、小學(xué)版，2009（02）.

[2]林彬蔚.探究式“主題作文”之初探[J].考試周刊，2016（A0）.

陳潔，1984年生，男，江蘇常熟人，任教于江蘇省常熟市楊園中心小學(xué)，中小學(xué)一級教師。