石偉

摘 要：提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，是新課標(biāo)教學(xué)改革背景下擺在教師面前的重點(diǎn)課題。本文對如何提高高中物理課堂教學(xué)課堂有效性展開探究，為高中物理高效課堂的創(chuàng)建提供資料參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；有效性；思考

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-063-010

物理科目作為高中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是銜接初中物理和大學(xué)物理的過度階段。相比于初中物理，高中物理的內(nèi)容更加抽象難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對高中物理科目教學(xué)提出了更高的要求，如何在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，達(dá)到新課標(biāo)高中物理科目的教學(xué)目的，更是成為高中物理教學(xué)工作者重點(diǎn)研究和實(shí)踐的課題。新課標(biāo)的提出，標(biāo)志著中國中等教育跨上新臺階，教師想要完成新課標(biāo)的教學(xué)要求，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，把握好新教材的內(nèi)容和新課標(biāo)的核心要求，勇于開展教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高高中物理科目教學(xué)質(zhì)量和水平。筆者對高中物理課堂教學(xué)有效性展開探索與思考，想要提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)的實(shí)施，對高中物理科目教學(xué)提出了新的要求。新課標(biāo)中不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還要求加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐和社會發(fā)展的聯(lián)系，這就要求教師在高中物理科目教學(xué)中，必須堅(jiān)持“以生為本”的核心理念和思想，讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)，掌握物理科目學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的高中物理科目教學(xué)，主要采用老師教學(xué)生學(xué)的灌輸式教學(xué)法，這種教學(xué)方法雖然有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平，但卻無法提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。想要完成新課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)，教師要在幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用于社會實(shí)踐，從而以物理學(xué)的角度來解釋和處理生活中遇到的問題，最終將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ΑＲ虼?，教師在課堂教學(xué)開始前，一定要把握好教材內(nèi)容和學(xué)情，綜合設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃與規(guī)劃，在教學(xué)活動中注意調(diào)動學(xué)生的思維，創(chuàng)新教學(xué)理念并不斷探索新的教學(xué)方法。

二、科學(xué)合理的運(yùn)用教材

新課標(biāo)實(shí)施以后，高中物理教材也隨之產(chǎn)生極大的改變，教材內(nèi)容和課程體系的改變，對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是有積極意義的。當(dāng)前的高中物理教材，不僅保證了基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)的完整性，還更加關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿，并加強(qiáng)了學(xué)科知識與學(xué)生生活實(shí)踐的聯(lián)系。為了提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前，要仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，找到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與切入點(diǎn)。只有把握好教材，才能運(yùn)用好教材，才能發(fā)揮新版本教材在物理科目教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。除此之外，把握好教材內(nèi)容，還有助于教師在完成基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的知識拓展。如果知識拓展脫離了教材，必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)過程混亂，學(xué)生知識體系不完整，影響課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。運(yùn)用好教材，還是教師活動教學(xué)方法和策略的必要前提，在構(gòu)建生本課堂的過程中，如果課堂教學(xué)內(nèi)容脫離教材，那么就無法完成新課標(biāo)對高中物理科目教學(xué)的要求。

三、優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法已經(jīng)不符合現(xiàn)代高中物理課堂教學(xué)的需求，為了提高物理課堂教學(xué)有效性，教師必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平。想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，就必須把握好教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上積極引用翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、討論教學(xué)法、分組教學(xué)法、情景教學(xué)法等優(yōu)秀的教學(xué)方法。由于物理是自然基礎(chǔ)學(xué)科，教材中的很多內(nèi)容都與我們的生活實(shí)踐息息相關(guān)，教師在教學(xué)中還要加大課堂實(shí)驗(yàn)的課時(shí)量，調(diào)動學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，讓學(xué)生能夠更加全面的感受物理的魅力和其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的物理科目學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)建平等、和諧的課堂氛圍，促進(jìn)課堂交流討論

由于物理概念、理論和內(nèi)容很多都與我們的生活息息相關(guān)，教師一定要抓住物理科目的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供思考、實(shí)驗(yàn)和討論的空間?，F(xiàn)代的高中生自我意識較強(qiáng)，在物理課堂教學(xué)教師還要善于創(chuàng)建和諧、平等的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從教育者向教學(xué)引導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變。良好教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有益于教師教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)過程的推進(jìn)。通過創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合課堂討論，能夠調(diào)動學(xué)生的物理思維，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生物理應(yīng)用能力的目的。除此之外，物理教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，還能夠?qū)⒖菰锏奈锢碇R形象化，從而讓學(xué)生真正了解物理并喜歡物理，激發(fā)學(xué)生的物理知識探究熱情，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中掌握物理思維探索世界的方法和方式，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

綜上所述，由于高中物理科目內(nèi)容較難，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是高中物理科目教師重點(diǎn)研究和實(shí)踐的命題。為了提高高中物理科目課堂教學(xué)的有效性，就一定要在把握好教學(xué)目標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，優(yōu)化物理課堂的教學(xué)方式，并以生本核心理念為基礎(chǔ)，通過探究性課堂氛圍的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的討論和探究熱情，最終不斷提高物理科目教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]唐顯文.新課標(biāo)下以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)的“小組合作學(xué)習(xí)”高中物理：高效課堂存在的問題與對策[J].技術(shù)物理教學(xué)，2012（1）.