陶積斌

[摘要]隨著人類社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)也發(fā)生巨大的變化。如今，大部分中學都配備了現(xiàn)代信息技術(shù)設備，這不僅有效地開闊了教師的教學視野，而且能讓學生獲得更直觀、生動的體驗，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向?qū)W習者傳播知識。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合起來，開展高效、生動的數(shù)學教學活動是廣大教師應關(guān)注的重要課題。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù) 初中數(shù)學 整合

教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的科學整合，不僅能夠加強這兩個學科之間的銜接，使其相互促進，而且可以將原本枯燥、抽象的數(shù)學知識以一種更加生動、直觀的方式呈現(xiàn)在學生面前，并全面激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在愉悅的學習氛圍中輕松地掌握所學知識，從而提高教學效率。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合的意義

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應用能全面激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的數(shù)學思維。運用現(xiàn)代信息技術(shù)來制作各類新穎、生動的數(shù)學教學課件，能夠為學生創(chuàng)設一個直觀、形象的教學情境。而這種教學情境能快速地集中學生的注意力，并促使學生全身心投入學習中，培養(yǎng)和提升學生的思維能力。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應用能突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，促使教師不斷地更新教學理念，優(yōu)化教學方法，也能為學生提供更多自主推理、實驗以及與師生交流的機會。另外，在網(wǎng)絡背景下，學生能結(jié)合自己的興趣愛好和認知水平來參與探究性學習活動，教師能獲得傳統(tǒng)教學模式所不能比擬的教學效果。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合的策略

首先，對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，教師應樹立正確的觀念。在日常教學中，教師應充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建生動、新穎的教學情境，并通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學內(nèi)容的巧妙整合，幫助學生攻克重難點，根據(jù)學生的認知與思維特點來設計探究活動，從而進一步提升課堂教學質(zhì)量與效率。值得注意的是，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種輔助教學的工具，教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)時，要充分滿足教學與學生的需求，不能一味地追求教學呈現(xiàn)的效果、減輕教學負擔而盲目地應用該技術(shù)，應切實做到科學、恰當和自然。

其次，巧妙地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂導入，全面激發(fā)學生的參與熱情。對于一些枯燥、抽象的數(shù)學知識，如果教師一味地采用“灌輸式”教學方式來講解，學生不僅不能很好地理解知識，而且無法靈活地運用所學知識解決實際問題，甚至會逐漸對數(shù)學學習失去興趣和信心。對此，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平，通過整合圖像、動畫和視頻等素材，創(chuàng)設教學情境，導人新課，從而快速地吸引學生的注意力，促使學生全身心投入探究學習中。

例如，在講解《直線和圓的位置關(guān)系》時，教師就可以在授課前先利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生播放泰山的日出景象，讓學生認真地觀察海平面逐漸明亮泛紅，一直到太陽從海平面升起，最終離開海平面的景象。然后，引導學生思考：若將海平面視為直線，將太陽視為圓，那么直線和圓之間存在幾種關(guān)系呢？利用現(xiàn)代信息技術(shù)導入新課的方式不僅能在課堂開始時就吸引學生的注意力，促使學生全身心投入教學活動中，而且能增強教學過程的緊湊感，使每個教學環(huán)節(jié)都能得到自然的過渡，從而促進其教學質(zhì)量與效率的不斷提升。

再次，科學、高效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學課件，將其貫穿于教學過程的始終。課件質(zhì)量的高低對整個課堂教學效果有著重要的影響。一個高質(zhì)量的數(shù)學教學課件不僅要擁有簡潔的結(jié)構(gòu)，還要具備科學有序的布局。在日常課堂教學中，很多教師都會為了增強課件的展示效果，添加一些與教學內(nèi)容、活動主題無關(guān)的視頻、圖畫等素材，不僅會導致主要知識被掩蓋，還會在一定程度上分散學生的注意力。如果教師沒有注意到這一點，則難以獲得理想的教學效果。

總之，在初中數(shù)學教學中，科學、靈活應用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能提高學生的學習興趣及教學效率，還有助于提升教師的綜合素質(zhì)，減輕教師的負擔。但在具體的應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學的過程中，教師不能盲目追求效果，過分依賴信息技術(shù)，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標以及學生的認知需求，將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學進行整合，并著重培養(yǎng)和提升學生的自主探究能力和數(shù)學素養(yǎng)。