彭振亮

（萬安縣彈前中學(xué)，江西 吉安 343819）

[摘 要] 音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要使學(xué)生具備良好的音樂素養(yǎng)，不僅要通過課堂教學(xué)活動使他們掌握基本的樂理知識，還要積極開發(fā)和利用課外資源，開展豐富多彩的音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)音樂的魅力，進(jìn)而提高他們的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力。當(dāng)前，雖然各初中學(xué)校都開設(shè)了音樂課，但是課時較少，而且沒有得到學(xué)校、教師、學(xué)生的足夠重視，在這種情況下，如何開展有效的初中音樂實(shí)踐活動就需要教師的深入思考和研究。

[關(guān)鍵詞] 初中音樂；實(shí)踐活動；作用；策略

現(xiàn)行的中小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。”大部分音樂教師也認(rèn)識到音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不能僅靠聆聽，還需要結(jié)合演唱、演奏、舞臺表演，以及音樂創(chuàng)編等多種實(shí)踐活動，才能獲得直接的情感體驗(yàn)，鞏固音樂理論知識，提高音樂素養(yǎng)。但是，縱觀當(dāng)前的初中音樂課堂，很多教師仍采用傳統(tǒng)的“教——唱——練”授課模式，教學(xué)活動缺乏生氣和趣味，即便開展了音樂實(shí)踐活動，也只是為了應(yīng)付考核，導(dǎo)致活動流于形式。為了提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)按照新課標(biāo)的要求，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，多組織和開展一些可行性強(qiáng)且形式多樣的實(shí)踐活動，使學(xué)生通過參與活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得審美體驗(yàn)，提高音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力。

一、開展音樂實(shí)踐活動的作用

初中階段的學(xué)生正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，雖然他們已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但是心理尚未成熟，且以自我為中心，沖動任性，容易被環(huán)境影響。尤其是在網(wǎng)絡(luò)普及的當(dāng)下，初中生接觸信息的渠道更加廣泛便捷，也更容易受到不良思想的侵蝕。開展豐富多彩、形式多樣的音樂實(shí)踐活動能夠充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時也能使他們旺盛的精力得到釋放，興趣愛好得到滿足。當(dāng)然，組織和開展音樂實(shí)踐活動的作用不僅僅是這些，其特點(diǎn)和性質(zhì)決定了它在教育中能發(fā)揮更大的作用。

首先，音樂實(shí)踐活動屬于形象直觀的教育，學(xué)生參與其中，活動內(nèi)容和形式會給他們留下深刻的印象，既豐富和充實(shí)了精神生活，又?jǐn)U大了音樂視野，陶冶了情操，同時能幫助他們建立積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的思想道德品質(zhì)。

其次，在音樂實(shí)踐活動中，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求來給他們分配任務(wù)或角色，就能夠發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使教學(xué)效果更為顯著。這樣，既考慮到了學(xué)生的個性差異，又便于教師發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和選拔不同的音樂人才，使每個學(xué)生在發(fā)揮各自特長的同時，又對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

再次，通過參與音樂實(shí)踐活動，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞能力都會得到鍛煉和提升，他們的團(tuán)隊(duì)意識、活動組織能力也會得到培養(yǎng)，不僅獲得了音樂體驗(yàn)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也鞏固了課堂所學(xué)的音樂理論知識和技能。

最后，組織和開展音樂實(shí)踐活動能夠豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，還能加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通交流，對學(xué)生的身心健康發(fā)展非常有幫助。

二、開展初中音樂實(shí)踐活動的措施

（一）充分挖掘和利用各種資源開展音樂實(shí)踐活動

1.充分挖掘人力資源

開展音樂實(shí)踐活動，尤其是課外活動，如果只有一位音樂教師負(fù)責(zé)整個活動的組織和實(shí)施，工作量太大，而且一個人的力量是有限的，難免會顧此失彼。因此，在開展音樂實(shí)踐活動時，要充分挖掘人力資源。一方面，要選拔組織能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)音樂教師的小幫手，使他們的特長得到發(fā)揮；另一方面，要調(diào)動其他教師的積極性，尤其是具備了一定音樂知識和技能的教師，要讓他們積極參與到學(xué)生的合唱訓(xùn)練、集體舞編排、音樂欣賞等活動中。充分挖掘和利用各種人力資源，既能夠減輕音樂教師的負(fù)擔(dān)，也能讓學(xué)生得到鍛煉，同時進(jìn)一步全體教師的音樂素養(yǎng)。

2.充分利用各種設(shè)備資源

音樂是一種聲音藝術(shù)，不管是教學(xué)活動還是實(shí)踐活動，都需要相應(yīng)的設(shè)備。因此，要充分利用各種設(shè)備來開展有聲有色的音樂實(shí)踐活動，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高活動效率的目的。比如，可以利用校園廣播站或者學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行音樂知識普及講座，使全體學(xué)生都能夠了解一些基礎(chǔ)的音樂知識；可以結(jié)合影像資料、唱片等引導(dǎo)學(xué)生鑒賞經(jīng)典的音樂作品；通過視頻有計(jì)劃、有選擇地播放一些優(yōu)秀音樂作品，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生的音樂視野。

3.充分利用學(xué)校的宣傳陣地

學(xué)校的宣傳欄、櫥窗、黑板報、墻壁、圖書館等都是宣傳陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德、言行教育的重要窗口，我們可以把這些宣傳陣地作為向?qū)W生介紹音樂知識的平臺，或者將它們作為展示學(xué)生音樂實(shí)踐活動成果的舞臺。比如，介紹著名音樂家的生平和成就，讓學(xué)生從音樂家的身上學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)。再如，教師可以通過剪報、音樂小故事、小音樂劇等多種方式，為學(xué)生提供展示的舞臺，從而進(jìn)一步提高他們參與課外音樂活動的積極性。

（二）組織學(xué)生開展音樂興趣小組活動

要想讓學(xué)生主動積極地參與到音樂實(shí)踐活動中，就要調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，而且活動內(nèi)容要符合學(xué)生的興趣愛好和求知需要。雖然同一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)了相同的音樂知識和技能，但是由于個性、愛好不同，他們感興趣的方面會有差異，比如，有的學(xué)生喜歡歌唱，有的學(xué)生喜歡器樂，有的學(xué)生喜歡跳舞。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和特點(diǎn)，然后將他們分成不同的音樂興趣小組。如：對于嗓音條件不錯且愛好唱歌的學(xué)生，可以把他們組成聲樂演唱小組；對于動手能力較強(qiáng)，愛好器樂演奏，并且有一定器樂技能基礎(chǔ)的學(xué)生，可以把他們組成器樂演奏小組；對于有舞蹈天賦，或者有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，可以把他們組成舞蹈小組。

有不少學(xué)生或者擅長歌唱，或者擅長跳舞，或者擅長演奏，但是一直缺少表演和展示自己的機(jī)會，興趣愛好也無法得到更好的發(fā)展。而通過組織各種音樂興趣小組，學(xué)生既能夠找到志同道合的伙伴，又有了發(fā)揮特長、深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時參與小組活動的積極性會更高。

此外，音樂教師可以將各個音樂興趣小組聯(lián)合起來開展活動，如讓器樂小組為聲樂小組伴奏，或讓聲樂小組為舞蹈小組伴唱，教師還可以參與其中，與學(xué)生形成互動，以自己出色的專業(yè)和人格魅力去帶動學(xué)生，這樣既能夠發(fā)揮學(xué)生的特長，也能讓他們學(xué)以致用，同時豐富了音樂實(shí)踐活動的內(nèi)容和形式。

（三）開展文藝匯演活動

音樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，而且包含很多方面的學(xué)習(xí)，如樂理、聲樂、器樂、舞蹈、音樂鑒賞，等等。因此，從這一角度來說，音樂是一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科。但是，音樂教師不可能“眉毛胡子一把抓”，在一堂課上講解關(guān)于聲樂、舞蹈、器樂等所有知識，而是每節(jié)課都有所側(cè)重，因此學(xué)生獲得的知識和技能也是零碎的。那么，如何考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呢？文藝匯演是一個行之有效的方法。同時，文藝匯演也屬于音樂實(shí)踐活動的范疇。文藝匯演是各門藝術(shù)學(xué)科最好的綜合，而教師也要用充沛的精力和飽滿的熱情，感染學(xué)生，撥動他們的心弦，以激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，去完成精彩的文藝演出。同時，引導(dǎo)那些對藝術(shù)興趣不高、自認(rèn)為沒有藝術(shù)天分、想表現(xiàn)卻又害怕出丑的學(xué)生也參與到藝術(shù)的舞臺上來表現(xiàn)自我，為他們創(chuàng)設(shè)取得成功的條件，使他們體驗(yàn)到在舞臺上表演獲得成功的樂趣，改變他們自卑的“失敗者”的心態(tài)，發(fā)掘他們的藝術(shù)潛能。

此外，教師要用自己的言教和身教激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)音樂，主動參與實(shí)踐活動，以達(dá)到提高音樂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

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責(zé)任編輯 萬永勇