格桑

（西藏自治區(qū)教材編譯中心，西藏 拉薩 850000）

摘要：自十六大開始，我國就將以人為本的工作理念提升到了新的戰(zhàn)略高度，并且在過去的十多年不管是在建設(shè)和諧社會、建設(shè)創(chuàng)新型發(fā)展國家，還是構(gòu)建社會主義強國等各項舉措當(dāng)中都將以人為本為切入點和側(cè)重點。圖書管理本身就需要有較強的服務(wù)理念，所以在當(dāng)前形勢如何將“以人為本”的理念與圖書管理工作做好對接是非常重要的。本文首先對當(dāng)前圖書管理工作中“以人為本”理念落實現(xiàn)狀進行了分析，然后針對具體的問題分析了原因，最后給出了對應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：以人為本；圖書管理；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號：G251 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0268-01

當(dāng)前知識飛速發(fā)展，人們越來越認識到知識儲備對提高自身素質(zhì)的作用和重要性。人們的讀書渴求越來越大，這就對圖書管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，所以，圖書管理只有不斷的適應(yīng)挑戰(zhàn)、提高管理水平，才能夠滿足讀者切實的需求。

一、當(dāng)前圖書管理工作中“以人為本”理念落實現(xiàn)狀

“以人為本”理念應(yīng)用到圖書管理工作中，實際上就是實現(xiàn)圖書管理工作對讀者的人文關(guān)懷，從而實現(xiàn)圖書管理工作與讀者之間的和諧共處。這不僅僅要做到以讀者為本，還應(yīng)該做到以圖書管理工作人員為本。那么，具體到圖書管理工作當(dāng)中首先要做的就是將注意力從原來的書轉(zhuǎn)移到人身上，從而實現(xiàn)與讀者之間的換位思考，滿足讀者最真實的需求。不但要做好對書的管理，還應(yīng)該注重讀者的需求，為讀者的借閱創(chuàng)造更多的便利條件，也就是說要以滿足人的需求、體現(xiàn)價值為根本。當(dāng)前圖書管理工作已經(jīng)認識到了“以人為本”工作理念的重要性，但是仍舊存在著和讀者需求脫離、相應(yīng)體系不健全、信息化建設(shè)落后三大問題，這三大問題阻礙著“以人為本”理念執(zhí)行的效果。

二、導(dǎo)致“以人為本”理念在圖書管理工作中效果不理想的原因

1.圖書管理人員的問題。

“以人為本”理念落地的關(guān)鍵在于圖書管理人員，但是當(dāng)前很多圖書管理人員在工作的時候沒有從讀者的需求出發(fā)，理念沒有從“以人為本”的理念出發(fā)，工作的開展完全是憑借自己的想法進行的，這樣就使得圖書管理工作很難得到落實，管理工作效果自然就不理想。

2.圖書需求的多樣化和不確定性。

當(dāng)前各個學(xué)校、尤其是高校都在充分的利用自身資源、不斷的進行專業(yè)及課程的調(diào)整，并且選修課也在不斷增加，這樣教材的需求就變得更加的多樣化及不確定，同時學(xué)校對教材的需求也會因為存在行業(yè)壟斷等很難做好“以人為本”，這就為教材的管理工作帶來了一定的難度。

3.圖書管理信息化建設(shè)不足。

當(dāng)前，學(xué)校對教材的需求基本上都是手工進行統(tǒng)計的，這樣不但使得圖書管理工作效率低下，還經(jīng)常的會出現(xiàn)圖書管理陷入困境等問題，所以，筆者認為是圖書管理信息化建設(shè)落后導(dǎo)致的，學(xué)生、學(xué)校沒有辦法通過網(wǎng)絡(luò)進行需求訂購，也無法實現(xiàn)“以人為本”的圖書管理。

三、提高“以人為本”的圖書管理的措施及建議

1.提高圖書管理工作人員“以人為本”的意識。

在圖書管理工作中，工作人員的意識和理念是非常重要的，是一切工作進行的根本。那么，要想提高其“以人為本”的意識，一方面可以對其開展相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓其在在培訓(xùn)當(dāng)中加深對“以人為本”的認識和理解；另外一方面還應(yīng)該將“以人為本”的理念滲透到日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過制定相應(yīng)的制度和規(guī)章，讓圖書管理工作人員認識到“以人為本”對其工作的提高所具有的作用和意義。

2.完善圖書管理信息化體系建設(shè)。

筆者認為之所以圖書管理工作較為滯后，很大的原因就是相應(yīng)的信息化體系尚未健全。要想做好圖書管理的信息化體系建設(shè)，可以從兩個方面來進行：一方面應(yīng)該由教材編譯部門牽頭去進行信息化建設(shè)，例如該部門可以建立起圖書征訂等的系統(tǒng)，實現(xiàn)各個院校在網(wǎng)站上就可以進行圖書征訂，另外，教材編譯部門為了體現(xiàn)“以人為本”的理念，還應(yīng)該在每次征訂開始之前都應(yīng)該深入到院校當(dāng)中進行調(diào)研，切實的去了解讀者的需求，從而在編訂的工作當(dāng)中將讀者的需求充分的考慮進去，保證教材能發(fā)揮出最大的效用；另外一方面，各個院校還應(yīng)該建立自己的APP，讓學(xué)生在一定的周期內(nèi)在APP內(nèi)進行教材的申請，然后學(xué)校通過APP的統(tǒng)計結(jié)果去向教材編譯部門征訂，同時還應(yīng)該在APP當(dāng)中設(shè)置意見欄，學(xué)生可以在其中填寫所需的教材，這樣也方便院校對學(xué)生的需求進行統(tǒng)計和匯報，最后將征訂數(shù)目及類型等上報到教材編譯部門后，還可以將學(xué)生的需求提供給教材編譯部門，從而為其后續(xù)的工作打下基礎(chǔ)，能夠在滿足學(xué)生多樣化和不確定需求的前提下，使得服務(wù)更好的去貼近學(xué)生需求，真真正正的落實“以人為本”理念。

總結(jié)：

當(dāng)前在圖書管理工作當(dāng)中存在著和讀者需求脫離、相應(yīng)體系不健全、信息化建設(shè)落后三大問題，導(dǎo)致上述問題的原因主要是圖書管理人員的問題 、圖書需求的多樣化和不確定性、圖書管理信息化建設(shè)不足，而要想解決這些問題就需要不斷的提高圖書管理工作人員“以人為本”的意識、完善圖書管理信息化體系建設(shè)。

參考文獻：

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