近年來(lái)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)堪憂，成為一些地區(qū)制約農(nóng)村教育改革發(fā)展的瓶頸之一。河南省人大代表、原太康縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李桂梅表示，農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍存在諸多不盡如人意之處。有一項(xiàng)調(diào)查顯示，由于歷史原因形成的下崗工人“以工代教”的教師，占據(jù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師的40%左右，這也成為影響教學(xué)質(zhì)量的一大問題。造成的不良現(xiàn)象就是，很多農(nóng)村孩子舍近求遠(yuǎn)到城鎮(zhèn)學(xué)校讀書，農(nóng)村小學(xué)缺乏生源，部分教師隊(duì)伍缺乏職業(yè)精神?！拔覀兌贾?，從事基礎(chǔ)教育的教師，不但需要師范專業(yè)畢業(yè)，還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等有所了解，才能更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。這一點(diǎn)，城市里的學(xué)校明顯做得好，而農(nóng)村教師隊(duì)伍的培訓(xùn)明顯匱乏?！?/p>

“我有兩個(gè)建議，一是希望政府加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，尤其是在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上，多做傾斜，讓農(nóng)村的孩子擁有越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)教師；二是建議縮減目前農(nóng)村分散且力量較為薄弱的教學(xué)點(diǎn)，集中力量和優(yōu)勢(shì)資源辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校?！崩罟鹈方ㄗh。