張雙珍

摘 要：小學(xué)生喜歡游戲，喜歡玩，對(duì)于剛結(jié)束漢語拼音學(xué)習(xí)的低年級(jí)段小學(xué)生，英語教學(xué)采用游戲教學(xué)，很有必要。簡單論述“上車”“下車”“拋繡球”等游戲的實(shí)踐性體會(huì)，以期共享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲；趣味性；興趣

“沒有不喜歡游戲的孩子。”這句話可謂是千古名言。尤其是低年級(jí)段的小學(xué)生，剛從幼兒園過渡到小學(xué)，以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，游戲在他們心中扎下了根。

低年級(jí)段的學(xué)習(xí)，漢語沒學(xué)好，又學(xué)習(xí)與漢語天壤之別的外語，難免不是挑戰(zhàn)，在英語教學(xué)中開展游戲，可以激發(fā)學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效率。下面，結(jié)合低年級(jí)段的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中，實(shí)施游戲教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、“上車”游戲

新譯林英語3上的Unit1，主要要求學(xué)生掌握打招呼用語Good morning/afternoon，Hi/Hello等，通過“上車”游戲，向別人問好。游戲的開展可以這樣進(jìn)行：將學(xué)生分組站在教室的各個(gè)角落——站臺(tái)，在等車點(diǎn)等車，老師是“司機(jī)”，“開車”到各個(gè)站點(diǎn)接學(xué)生，每到一個(gè)“站點(diǎn)”，每一個(gè)學(xué)生都需要先和“司機(jī)”打招呼，同時(shí)，車?yán)锩嫣崆鞍才乓粋€(gè)“售票員”，上車的學(xué)生也和“售票員”問好。這樣的游戲，方式簡單易行，每一個(gè)學(xué)生至少說兩遍Good morning/Good aftenoon， 也可以用Hi/hello，×××打招呼。在游戲中，教學(xué)重點(diǎn)得到突破。同時(shí)，為了加大練習(xí)的密度，在一個(gè)站點(diǎn)等車的“乘客”，也可以先互相問好、打招呼，交際用語在“上車”游戲中得到淋漓盡致地運(yùn)用，既提高興趣，也提高語言的運(yùn)用能力。

二、“下車”游戲

“上車”游戲是學(xué)習(xí)相互見面打招呼的游戲的話，與之相反的“下車”游戲，主要目的就是通過游戲的開展，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“分別”的相關(guān)知識(shí)，主要是Good bye的口頭交際。

這個(gè)游戲的開展，可以和“上車”游戲結(jié)合起來使用，先讓學(xué)生一次上車，逐個(gè)和“司機(jī)（老師）”“售票員（同學(xué)）”打招呼，相互問好，再將“乘客（學(xué)生）”一次送到各個(gè)“站點(diǎn)”，讓每一個(gè)小“乘客”下車時(shí)，主動(dòng)和“司機(jī)老師”“售票員同學(xué)”說Good bye，然后學(xué)生逐個(gè)回到自己的座位前，和在同一個(gè)站點(diǎn)的學(xué)生彼此告別，這樣，Unit 2中的Cartoon time中、Unit 3中的story time、cartoon time中用于分別時(shí)的交際用Good bye得到反復(fù)運(yùn)用，在游戲中，得到強(qiáng)化和交際，也讓孩子們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、“拋繡球”游戲

筆者在進(jìn)行What is your name？I am ×××的教學(xué)時(shí)，創(chuàng)新開展了“拋繡球”游戲。游戲這樣進(jìn)行：讓學(xué)生在教室里圍成一圈站好，老師背對(duì)著學(xué)生用一個(gè)沙包做道具，老師將沙包向身后扔去，然后迅速轉(zhuǎn)身，看看哪位學(xué)生接到了沙包，接到沙包的學(xué)生就和老師對(duì)話：

T：What is your name？

S：I am ×××/My name is ×××.

然后這個(gè)學(xué)生取代老師的位置，繼續(xù)游戲。這個(gè)游戲的開展，不僅僅針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開，上文的打招呼用語、告別用語等都可以使用，即使到了高年級(jí)段的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)等，這個(gè)游戲都是經(jīng)久不衰的可行游戲，都可以結(jié)合語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)而選擇性使用。

這個(gè)游戲也可以在學(xué)習(xí)How are you？ Fine. Thank you. And you？I am fine，too. 以及以后學(xué)習(xí)的What colour do you like best？I like...best等，以及談?wù)撃挲g、學(xué)科的學(xué)習(xí)、家庭成員、興趣愛好等也可以使用，都會(huì)收到意想不到的效果。

四、“傳球數(shù)數(shù)”游戲

數(shù)字one，two，three，four，five等數(shù)字的教學(xué)，也是低年級(jí)段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于數(shù)字的學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師會(huì)使用“接詞游戲”，即：

S1：one

S2：two

S3：three

S4：four

S5：five

……

接錯(cuò)的、不會(huì)的被“罰”。這個(gè)游戲的確是學(xué)習(xí)數(shù)字比較易行的方法，但相較于這個(gè)游戲而言，“傳球數(shù)數(shù)”更增添了游戲的趣味性。

“傳球數(shù)數(shù)”游戲可以這樣開展：

1.道具：一個(gè)小皮球或者一個(gè)乒乓球。

2.方法：

（1）讓學(xué)生站或者坐成一圈。

（2）由拿球的學(xué)生開始向任何一個(gè)學(xué)生傳球，拋球的學(xué)生任意說出一個(gè)數(shù)字，如Two。

（3）接到球的學(xué)生說出這個(gè)數(shù)的上一個(gè)數(shù)或者下一個(gè)數(shù)。

（4）說對(duì)了，游戲繼續(xù)；說錯(cuò)的，不會(huì)的，被“罰”出局，唱一首英語歌曲，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

英語游戲很多，常用的還有表演游戲、“開火車”游戲、Guess游戲、“找帽子”游戲、單詞競(jìng)賽游戲等，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)需要，酌情選擇使用，讓游戲助力小學(xué)英語有效、高效，打造趣味性、知識(shí)性的魅力課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)莉.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究[J].教學(xué)與管理（小學(xué)版），2011（6）.

[2]劉靜.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語的運(yùn)用策略初探[J].讀與寫（中旬），2016（8）.