彭新竹

摘要：2016年6月起，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的聽(tīng)力試題做了局部調(diào)整：已經(jīng)使用多年的短對(duì)話和短文聽(tīng)寫題型將退出歷史舞臺(tái)，新聞聽(tīng)力將成為取而代之的新題型之一?；诖耍治龊脱芯坑⒄Z(yǔ)新聞聽(tīng)力的詞匯特點(diǎn)、語(yǔ)法特點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并對(duì)如何提高學(xué)習(xí)者新聞聽(tīng)力能力提出建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)；英語(yǔ)新聞；聽(tīng)力能力

中圖分類號(hào)：H310.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）01013903

英語(yǔ)新聞聽(tīng)力是指以社會(huì)新近發(fā)生的具有新奇性或社會(huì)價(jià)值的，或者是一些發(fā)生時(shí)間距離現(xiàn)在較近的事件，并且對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)程有一定影響，被英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家所報(bào)道的，其來(lái)源是廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種媒介的國(guó)際要聞。由于新聞聽(tīng)力材料來(lái)源大多都是以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的國(guó)家，因而具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，同時(shí)也能明顯地反映出語(yǔ)言在發(fā)展和應(yīng)用中產(chǎn)生的鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象，能更加直接地表現(xiàn)出英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下該國(guó)家的人文知識(shí)、經(jīng)濟(jì)特征、政治特點(diǎn)等，整體的語(yǔ)境和架構(gòu)都有著強(qiáng)烈的英語(yǔ)語(yǔ)言特征，具有英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)價(jià)值，因而訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新聞的感知和感悟能力能更好地促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提高大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力以及跨文化交際能力具有良好的推進(jìn)作用。

2016年6月起，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的聽(tīng)力試題做了局部調(diào)整，進(jìn)行了微整容：已經(jīng)使用多年的短對(duì)話和短文聽(tīng)寫題型將退出歷史舞臺(tái)，新聞聽(tīng)力將成為取而代之的新題型之一。因而詳細(xì)和系統(tǒng)地了解英語(yǔ)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)、語(yǔ)法特點(diǎn)及篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞聽(tīng)力的領(lǐng)會(huì)和理解能力，能有效地提升學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的得分率，增強(qiáng)學(xué)生的自我成就感，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1英語(yǔ)新聞的詞匯特點(diǎn)

由于英語(yǔ)聽(tīng)力新聞的來(lái)源渠道為該語(yǔ)言國(guó)家的新聞報(bào)道，而收聽(tīng)和收看新聞的人民群眾之間存在一定的差異性，經(jīng)濟(jì)、文化等多方面都會(huì)影響人們對(duì)新聞的理解，所以新聞在語(yǔ)言表達(dá)上使用一些較為新式、時(shí)下流行的詞匯，表現(xiàn)出了一定的豐富與多樣性。只有教會(huì)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力中的詞匯用法，才能在考試中更加準(zhǔn)確地理解新聞的大意。英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的詞匯的用詞特征主要有：

1.1使用大量的縮略詞

新聞報(bào)道本身就要求簡(jiǎn)明扼要，以盡可能少的時(shí)間將新聞的主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，英語(yǔ)新聞也同樣具有這樣的特點(diǎn)，由于時(shí)間的限制所以自播報(bào)新聞時(shí)，使用的詞語(yǔ)較為簡(jiǎn)練，大量的縮略詞在準(zhǔn)確表達(dá)新聞主旨的同時(shí)，減少播報(bào)的時(shí)間。在英語(yǔ)新聞中，縮略詞一般分為兩種：首字母縮略詞和截短詞。

在首字母縮略中，又分為Initialism，Acronym兩種；Initialism的明顯特征為取詞組中每個(gè)單詞的首字母作為縮略詞，不可拼讀，常用語(yǔ)為一些機(jī)構(gòu)、國(guó)家或者某一行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)等，比如P.R.C表示Peoples Republic of China，CBD表示Central Business District等。Acronym與Initialism的性質(zhì)比較接近，也是將某一詞組的首字母聯(lián)合起來(lái)組成一個(gè)新的詞語(yǔ)，但不同于Initialism的是，Acronym組成的字母品因此可以拼讀，我們廣為熟知的SARS，原型為Severe Acute Respiratory Syndrome。

另一種縮略詞截短詞，主要的特點(diǎn)為將原來(lái)字母組合較長(zhǎng)的詞語(yǔ)進(jìn)行部分截取，獲得一個(gè)新詞來(lái)替代，長(zhǎng)時(shí)間地應(yīng)用于發(fā)展，英語(yǔ)國(guó)家已經(jīng)適應(yīng)了這樣的詞語(yǔ)用法，并且在英語(yǔ)新聞聽(tīng)力中我們經(jīng)常接觸到這類的截短詞：info用來(lái)替代information、quake替代earthquake等，通過(guò)縮略詞的使用，可以大大地減少英語(yǔ)新聞的播報(bào)時(shí)間，提高人們獲取信息的效率。

這樣的用詞在英語(yǔ)國(guó)家是非常普遍的，并且非常直接地反應(yīng)在新聞聽(tīng)力用詞上，如果學(xué)生對(duì)這樣的詞匯用法不熟悉，那么在新聞聽(tīng)力的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)大量的不理解或者不能準(zhǔn)確理解新聞表達(dá)的意思，進(jìn)而影響題目解答效果。

1.2使用大量的簡(jiǎn)短小詞

簡(jiǎn)短小詞在英語(yǔ)新聞中存在的意義與縮略詞相似，簡(jiǎn)短小詞主要是采用子母或音節(jié)較少的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)出較長(zhǎng)、較復(fù)雜的詞語(yǔ)的意思，使其在電視或廣播新聞報(bào)道中起到與其在平面新聞報(bào)道中一樣的作用。簡(jiǎn)短小詞的使用，提升了人們對(duì)新聞信息的獲取效率，也有利于新聞播報(bào)員在報(bào)道過(guò)程中突出重點(diǎn)，使表達(dá)的效果更加準(zhǔn)確，可以更好地突出新聞重點(diǎn)。在英語(yǔ)新聞中常見(jiàn)的實(shí)例[1]：

使用簡(jiǎn)短小詞的句子：Three solder were killed in the blast.

常規(guī)語(yǔ)句表達(dá)形式為：Three solder were killed in the explosion.

兩個(gè)表達(dá)句式進(jìn)行對(duì)比，使用簡(jiǎn)短小詞的句子更加簡(jiǎn)潔明了，其中blast與explosion的意思是相同的，但由于字母組合與音節(jié)的不同，使得前者使用更加廣泛。在英語(yǔ)新聞報(bào)道中，類似常用的簡(jiǎn)短小詞還有很多，筆者將其進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，如下表所示：

部分常用簡(jiǎn)短小詞

簡(jiǎn)短小詞代替的長(zhǎng)詞表達(dá)含義namenominate， appoint命名，提名soarskyrocket急速上升probeinvestigate探索aidassist援助askinquire詢問(wèn)weighconsider掂量，考慮rapcriticize批評(píng)markcelebrate慶祝crashcollision撞擊，碰撞talknegotiation/negotiate談判1.3使用大量的新造詞

文化不可能是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，詞匯會(huì)出現(xiàn)一定的變化，新聞具有極強(qiáng)的真實(shí)性和實(shí)時(shí)性，涉及到了社會(huì)的各行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)其出現(xiàn)的新事物進(jìn)行跟蹤報(bào)道?；谶@樣的情況，新造詞的出現(xiàn)主要是根據(jù)行業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新事物而隨之出現(xiàn)在新聞內(nèi)容中，進(jìn)而被廣大群眾熟知和接受。新造詞的流傳大多是源于新聞媒體，而新聞媒體的新造詞使用來(lái)源主要是結(jié)合實(shí)際情況所做出的原創(chuàng)、引進(jìn)其他國(guó)家的詞語(yǔ)或借用相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的詞匯、舊時(shí)使用而今不用的派生等。

英語(yǔ)俗語(yǔ)中有“Backseat Driver”一次，很明顯可以看出這是一個(gè)具有嘲諷意味的貶義詞，因?yàn)閺淖置嬉馑紒?lái)看，坐在后排的司機(jī)，常規(guī)概念上司機(jī)一定是在前排的，那么此處的后排司機(jī)則是表示一些喜歡指手畫腳的人，這在舊時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言中使用較多；而隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代人的大部分交流互動(dòng)是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行的，根據(jù)實(shí)際環(huán)境英語(yǔ)中又出現(xiàn)了“Shoulder surfer”，字面意思為坐在后面沖浪的人，其實(shí)際意義還是表示背后搬弄是非、七嘴八舌的人。兩個(gè)詞語(yǔ)表示的意思是一樣的，但后者明顯更具有時(shí)代特征，更具鮮活氣息。

由于社會(huì)發(fā)展越來(lái)越國(guó)際化，在英語(yǔ)新聞中不斷涌現(xiàn)出新鮮事物，并且未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多的新詞語(yǔ)，比如近幾年出現(xiàn)的cheap copy山寨產(chǎn)品， infobahn信息高速公路，netizen網(wǎng)民等。

1.4引用大量的外來(lái)詞

英語(yǔ)詞匯中經(jīng)常出現(xiàn)一些外來(lái)詞，畢竟新聞本身希望得到更多人的關(guān)注，使用外來(lái)詞一是可以更加貼切地表現(xiàn)主旨內(nèi)容，同時(shí)可以引起人們的興趣與關(guān)注。有些由來(lái)已久的外來(lái)詞，還有一些剛剛出現(xiàn)的新詞，都屬于英語(yǔ)外來(lái)詞的一部分。常見(jiàn)的外來(lái)詞有：kungfu，來(lái)源漢語(yǔ)的“功夫”一詞，visa，來(lái)源于法國(guó)表達(dá)“簽證”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，外來(lái)詞匯在英語(yǔ)的總詞匯量中占比80%，在常用的詞匯中占比60%。由此可見(jiàn)，外來(lái)詞在英語(yǔ)語(yǔ)言中的地位之高和使用之頻繁。

2英語(yǔ)新聞的篇章及語(yǔ)法特征

英語(yǔ)新聞聽(tīng)力在理解的過(guò)程中，除了對(duì)其詞匯使用方法有一定的了解外，還應(yīng)了解其敘述結(jié)構(gòu)，新聞稿件的撰寫和篇章布局上具有一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，當(dāng)對(duì)這些內(nèi)容熟練掌握和了解之后，在練習(xí)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力時(shí)，就會(huì)變得簡(jiǎn)單快捷。

2.1英語(yǔ)新聞的篇章結(jié)構(gòu)

在VOA、BBC、CNN等新聞報(bào)道平臺(tái)上，常使用的新聞報(bào)道篇章結(jié)構(gòu)為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)和“時(shí)間順序法”結(jié)構(gòu)。倒金字塔結(jié)構(gòu)即我們常說(shuō)的倒敘結(jié)構(gòu)，首先對(duì)新聞的主旨內(nèi)容進(jìn)行概括介紹，然后再對(duì)新聞的具體內(nèi)容做詳細(xì)的分析和介紹。“時(shí)間順序法”則是以時(shí)間發(fā)展為主線[2]，將事情的來(lái)龍去脈以時(shí)間發(fā)展變化為前提進(jìn)行介紹和闡述，這一方法主要在體育比賽、交通事故等實(shí)時(shí)性質(zhì)較強(qiáng)的新聞事件報(bào)道中使用較多，其篇章結(jié)構(gòu)組成為：導(dǎo)語(yǔ)、新聞主體、結(jié)尾?！暗菇鹱炙焙汀皶r(shí)間順序法”新聞報(bào)道篇章結(jié)構(gòu)兩者的區(qū)別在于，前者將結(jié)果放在導(dǎo)語(yǔ)部分，先對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，再展開(kāi)相應(yīng)的敘述和報(bào)道。而后者與其相反，將結(jié)論放在最后。學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中注意對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)會(huì)和把控，有利于捕捉到更有價(jià)值的信息，排除焦慮感。

2.2英語(yǔ)新聞的語(yǔ)法特征

英語(yǔ)新聞在語(yǔ)法運(yùn)用上具有較強(qiáng)的特殊性，因其與文學(xué)英語(yǔ)、科技英語(yǔ)等文體有著明顯的差異，主要表現(xiàn)為時(shí)態(tài)的靈活性，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的頻繁使用以及運(yùn)用大量前置修飾語(yǔ)等方面，從而能更好地表現(xiàn)出新聞的客觀性和實(shí)時(shí)性。

2.2.1時(shí)態(tài)的靈活性

英語(yǔ)新聞在時(shí)態(tài)使用上靈活多變，營(yíng)造出現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)具有一定的及時(shí)性，常用的時(shí)態(tài)一般為現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、動(dòng)詞的ing形式等。在英語(yǔ)新聞中還有可能會(huì)存在前后時(shí)態(tài)不一致的現(xiàn)象，這是在其他文體中絕對(duì)不可能存有的情形，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的語(yǔ)法時(shí)態(tài)表達(dá)從句的時(shí)態(tài)要受到主句動(dòng)詞時(shí)態(tài)的限制，而英語(yǔ)新聞卻沒(méi)有嚴(yán)格遵守這一語(yǔ)法規(guī)則，更多的是尊重事實(shí)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行新聞材料的撰寫，具有極強(qiáng)的事實(shí)動(dòng)態(tài)感。

2.2.2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的頻繁使用

英語(yǔ)新聞報(bào)道中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用較為頻繁，原因有兩點(diǎn)，一是使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以表現(xiàn)出更強(qiáng)的客觀性，突出強(qiáng)調(diào)新聞的事實(shí)，避免主動(dòng)句式的使用給受眾帶來(lái)新聞主觀意識(shí)太強(qiáng)的誤解；二是英語(yǔ)新聞中經(jīng)常會(huì)報(bào)道一些災(zāi)難、事故等，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以更好地突出受害一方的狀態(tài)，以更為簡(jiǎn)潔明快的形式將新聞事件傳達(dá)給廣大群眾。

2.2.3運(yùn)用大量前置修飾語(yǔ)

前置修飾詞語(yǔ)的使用有效減少了后置定語(yǔ)從句帶來(lái)的拖沓現(xiàn)象，采用大量的形容詞詞組、介詞詞組等前置修飾語(yǔ)能對(duì)名詞進(jìn)行簡(jiǎn)短準(zhǔn)確的修飾。新聞報(bào)道中有時(shí)候還會(huì)將后置修飾詞語(yǔ)放在核心詞語(yǔ)之前，這也是英語(yǔ)表達(dá)形式的一個(gè)趨勢(shì)。前置修飾詞語(yǔ)的使用是為了更好地達(dá)到英語(yǔ)新聞結(jié)構(gòu)緊湊且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

3提高英語(yǔ)新聞聽(tīng)力能力的對(duì)策

為了讓學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力取得更好的成績(jī)，除了讓學(xué)生了解英語(yǔ)新聞聽(tīng)力詞匯、語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)的特征外，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，英語(yǔ)教師更應(yīng)在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，針對(duì)新聞聽(tīng)力難點(diǎn)，做好學(xué)生的指導(dǎo)者和協(xié)助者，及時(shí)分析和總結(jié)，探索出有效的聽(tīng)力教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破新聞聽(tīng)力難點(diǎn)。

3.1英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)是前提

聽(tīng)力是諸多語(yǔ)言基本技能之一，英語(yǔ)新聞聽(tīng)力中的句式、語(yǔ)法和詞匯等方面的使用都較為復(fù)雜，這就要求學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功。在教學(xué)過(guò)程中，在加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)其他能力的培養(yǎng)，如英語(yǔ)閱讀理解能力、語(yǔ)法運(yùn)用能力、日常題材寫作能力等這些全方位能力的培養(yǎng)，更能有效地帶動(dòng)學(xué)生新聞聽(tīng)力能力的提升。

3.2新聞詞匯的積累是基礎(chǔ)

詞匯量的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本要求，由于英語(yǔ)新聞聽(tīng)力中所使用的詞語(yǔ)豐富且多變，所以掌握一定的詞匯數(shù)量利于學(xué)生更好的提高新聞聽(tīng)力。在日常教學(xué)工作中，要求學(xué)生不斷豐富擴(kuò)大自己的詞匯掌握數(shù)量，并且盡可能多地了解新聞聽(tīng)力核心詞匯的特點(diǎn)。

在進(jìn)行英語(yǔ)新聞聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生凝聚注意力，注意聽(tīng)取關(guān)鍵詞，在練習(xí)之后，總結(jié)新聞聽(tīng)力中的常見(jiàn)詞匯，比如機(jī)構(gòu)、地名等，將這樣整理總結(jié)形成一種習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間以后，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力常用詞匯量的擴(kuò)充有明顯的作用。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成詞匯積累習(xí)慣，可以通過(guò)一些淺顯易懂的例子加以說(shuō)明，比如在時(shí)事新聞中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些與英美和中東地區(qū)等地名相關(guān)的詞語(yǔ)，或是一些熱點(diǎn)人物的名稱、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的姓名等；或者是給出一個(gè)人物名稱讓學(xué)生判斷國(guó)別屬性等，通過(guò)多類別、多形式引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的新聞?lì)愒~匯，提升學(xué)生在考試中對(duì)新聞聽(tīng)力的理解效率，對(duì)這些詞匯不一定要求能完全拼寫出來(lái)，但在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)時(shí)，需要能準(zhǔn)確地辨別出來(lái)。

3.3新聞背景了解為輔助

準(zhǔn)確了解新聞發(fā)生的背景對(duì)學(xué)生理解新聞聽(tīng)力有很大的幫助，在聽(tīng)力練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞?wù)w框架做出快速判斷的能力，掌握新聞中常見(jiàn)的六要素，即what、when、where、who、why和how，對(duì)新聞聽(tīng)力材料做出這幾方面的判斷后，就能基本上了解新聞的主旨內(nèi)容，有利于對(duì)最終答案的選取和判斷。另外，注意要求學(xué)生在課余生活中經(jīng)常關(guān)注一些國(guó)際方面的時(shí)事要聞、當(dāng)下的熱點(diǎn)討論話題等，或者采取中文新聞?shì)o導(dǎo)的方式，因?yàn)樾侣劦男再|(zhì)是共通的，沒(méi)有國(guó)別之分，針對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)英文的新聞，可以嘗試先從中文的新聞背景開(kāi)始了解，熟悉新聞的發(fā)生背景、特征屬性、流程、效果等，然后再進(jìn)行英文新聞的聽(tīng)力和練習(xí)。

3.4看新聞、聽(tīng)新聞和說(shuō)新聞為訓(xùn)練手段

如何指導(dǎo)學(xué)生順利通暢地獲取新聞聽(tīng)力，推薦看“看新聞、聽(tīng)新聞和說(shuō)新聞”三步訓(xùn)練手段。

“看新聞”，大家都有這樣的體會(huì)，有的新聞，是你陌生且不了解的主題，即便是用母語(yǔ)聽(tīng)都很困難，用英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)則難度會(huì)更大。假設(shè)換成你已經(jīng)知道的消息，那用英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)難度就小多了。也就是說(shuō)，通過(guò)看新聞，定期瀏覽新聞門戶網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)生的時(shí)事要聞，有助于提高學(xué)習(xí)者對(duì)新聞聽(tīng)力題材的敏感度。

“聽(tīng)新聞”，通過(guò)對(duì)全球新聞了解后開(kāi)始聽(tīng)英語(yǔ)新聞。下載APP或借助在線收聽(tīng)功能等實(shí)時(shí)收聽(tīng)，較為便捷又有影響力的當(dāng)然是VOA和BBC了?？梢酝ㄟ^(guò)每天不定時(shí)地收聽(tīng)半小時(shí)來(lái)增強(qiáng)新聞聽(tīng)力內(nèi)容的熟悉度。

“說(shuō)新聞”，大家認(rèn)識(shí)到，凡是能聽(tīng)懂的內(nèi)容不一定會(huì)說(shuō)出來(lái)，但是能說(shuō)出來(lái)的新聞一定能聽(tīng)得懂，所以建議在前兩部訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行第三部操作“說(shuō)新聞”。每篇新聞材料聽(tīng)三至五遍，一邊聽(tīng)一邊記筆記，最后根據(jù)筆記進(jìn)行口頭新聞復(fù)述。這樣的三步訓(xùn)練積累后就能進(jìn)行真題訓(xùn)練了。

4結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)新聞體裁變幻多端，詞匯豐富多彩，語(yǔ)法和篇章獨(dú)具特色，研究和分析英語(yǔ)新聞的特點(diǎn)，也是了解英語(yǔ)語(yǔ)言及跨文化交際的有效途徑，更是促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)的手段。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的訓(xùn)練提出相關(guān)的思考和建議，希望能幫助學(xué)習(xí)者高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷地改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉東旭）