王瑩瑩

摘 要：在初中階段，為了確保素質(zhì)教育的實施能夠滿足新時期的要求，應(yīng)當(dāng)將計算機納入教學(xué)范疇中。通過開展計算機教學(xué)活動，增強學(xué)生技能。因此，本文對提高初中計算機教學(xué)的有效方法與途徑進(jìn)行了探析，然后提出具有針對性的措施，從而為初中計算機教學(xué)活動的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；有效方法；途徑

在信息化時代背景下，計算機在人們的生產(chǎn)與生活中發(fā)揮了重要的作用，因而其得到了普及與應(yīng)用。在初中教育階段，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保教學(xué)效果能夠滿足教育體制的需求，需要加大計算機教學(xué)的力度，提升學(xué)生的技能水平。為了實現(xiàn)初中計算機教學(xué)活動的順利開展，需要采取有效的方法與途徑進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生掌握更多的計算機知識打下堅實的基礎(chǔ)。

一、采取因材施教的教學(xué)方法

在初中計算機教學(xué)過程中，為了確保教學(xué)質(zhì)量有顯著提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，教師必須對提高初中計算機教學(xué)的有效方法與途徑予以高度重視，通過采取合理的教學(xué)手段開展教學(xué)活動。那么，在計算機教學(xué)期間，為了最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要充分考慮學(xué)生的差異性，然后采取因材施教的教學(xué)方法，為計算機整體教學(xué)質(zhì)量的提升做好鋪墊。

在班集體中，并不是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和特點都相似，而是在一定程度上，存在著較大的差異性。如果教師未能充分考慮到這些因素，而是采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，難免會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳?；诖?，在初中計算機教學(xué)時，教師要對學(xué)生進(jìn)行綜合分析，通過從性格特點、學(xué)習(xí)能力等諸多方面入手，對學(xué)生予以全面考量，使得對班級學(xué)生有更為深刻的認(rèn)知。

教師在此基礎(chǔ)上采用比較科學(xué)的方法展開教學(xué)活動，通過采取有效的教學(xué)方法，為初中計算機教學(xué)質(zhì)量的提高提供有利條件。教師可以運用分組教學(xué)方法展開教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生之間的差異程度，在對學(xué)生進(jìn)行分組時，要保證每組間具有學(xué)習(xí)計算機比較好的學(xué)生，又包含對計算機掌握不夠熟練的學(xué)生。同時，各個小組間的差異性不大，這樣才能確保分組更加合理。例如，在“制作演示文稿”教學(xué)過程中，教師在課堂教學(xué)期間將學(xué)生合理地分成若干個小組，先是向?qū)W生介紹該課程理論知識，使學(xué)生對“制作演示文稿”的內(nèi)容有充分理解，然后教師向每個小組內(nèi)的學(xué)生布置任務(wù)，讓小組內(nèi)成員相互合作，共同完成制作封面幻燈片的任務(wù)。學(xué)生通過掌握的理論知識，將理論知識與實踐有機聯(lián)系在一起，科學(xué)地制作封面幻燈片。

在制作過程中，小組內(nèi)的成員都充分發(fā)揮潛能，提出個人的想法，并且讓計算機掌握較好的學(xué)生協(xié)助較差的學(xué)生，大家在互相合作中對計算機教學(xué)內(nèi)容有全面掌握。同時，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在向?qū)W生提出問題時，考慮學(xué)生的差異性，確保問題具有針對性。教師通過采取有效的方法開展教學(xué)活動，為初中計算機教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、采取案例教學(xué)法

在初中計算機教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的計算機知識，教師必須采取有效的方法與途徑開展教學(xué)活動，才能為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機知識起到至關(guān)重要的作用。對于剛剛接觸計算機的學(xué)生而言，學(xué)生對計算機還是感覺有些陌生。如果教師采取的教學(xué)方法不完善，未能為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂氛圍，那么，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣沒有得到激發(fā)。為了提高初中計算機教學(xué)效果，教師可以采取案例教學(xué)法展開教學(xué)活動，向?qū)W生講述計算機在實際生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的積極性與主動性。例如，教師可以向?qū)W生傳授利用計算機制作電視節(jié)目以及其被運用于航天領(lǐng)域等內(nèi)容，通過以實例為依據(jù)展開計算機教學(xué)活動，有助于學(xué)生對計算機理論知識的理解。

三、為學(xué)生提供更多練習(xí)的機會

計算機具有較強的操作性。在初中計算機教學(xué)期間，為了達(dá)到對計算機教學(xué)效果的優(yōu)化，教師一定要找到最佳的教學(xué)方法，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識發(fā)揮主導(dǎo)作用。為了確保初中計算機教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，教師在開展教學(xué)活動時，要為學(xué)生提供更多練習(xí)的機會，使學(xué)生將所掌握的計算機理論知識與實踐緊密聯(lián)系在一起，從而為學(xué)生技能水平與實踐能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

總之，在初中計算機教學(xué)期間，為了提高教學(xué)效果，教師要采用有效的教學(xué)方法與途徑展開教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識創(chuàng)造良好的條件，也增強學(xué)生的技能水平。

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