韓 強(qiáng)

(北京聯(lián)合大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100101)

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“兩學(xué)一做”對(duì)新形勢(shì)下黨員教育的新探索

韓 強(qiáng)

(北京聯(lián)合大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100101)

以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”為主題的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育既是我們黨新形勢(shì)下對(duì)黨內(nèi)教育經(jīng)驗(yàn)的繼承，體現(xiàn)了黨的思想建設(shè)的基本要求，同時(shí)又具有新的時(shí)代特點(diǎn)和規(guī)律性特征，是我們黨在新的形勢(shì)下對(duì)黨員教育的新探索，對(duì)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨具有重要意義。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育；黨員教育；新探索

目前，以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”為主題的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全黨正廣泛開展，這是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。這一教育與此前的教育活動(dòng)相比具有一些新的特點(diǎn)，是對(duì)全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員教育的新探索，對(duì)加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨具有重要意義。

一、在教育理念上更加突出問題導(dǎo)向

黨的十八大以來，隨著改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，加之各種思潮的交流、交融、交鋒空前加劇，外部環(huán)境日趨復(fù)雜，給黨員隊(duì)伍思想造成了極大的影響，引起了一些思想上認(rèn)識(shí)上的混亂。一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖，對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價(jià)值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動(dòng)；一些黨員黨的意識(shí)淡化，看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事；一些黨員宗旨觀念淡薄，利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退縮；一些黨員精神不振，工作消極懈怠，不作為、不會(huì)為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用；一些黨員道德行為不端，違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，等等。所在這些，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是我們對(duì)新形勢(shì)下黨員教育規(guī)律探索不夠，工作的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，因此，必須從上述突出問題著手，切實(shí)加強(qiáng)黨員教育，引導(dǎo)廣大黨員樹立共產(chǎn)主義理想信念，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，自覺為中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。

一直以來，我們堅(jiān)持以批評(píng)和說服教育的方法有針對(duì)性地解決思想認(rèn)識(shí)問題，不斷提高黨員干部的覺悟，因此黨的十八大以來，在過去開展的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等的基礎(chǔ)上，我們黨有重點(diǎn)地繼續(xù)開展了一系列新的教育活動(dòng)，如針對(duì)縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部開展了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，力求以領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)引領(lǐng)全黨作風(fēng)，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣。雖然這些教育收到了一定效果，但是對(duì)于廣大黨員和普通干部，我們的教育還缺乏更有力度的推動(dòng)方式，黨員干部的思想問題仍然存在，甚至有增無減，一些錯(cuò)誤言論屢屢引發(fā)全黨關(guān)注和爭(zhēng)論，其影響不可小視，如何在新的復(fù)雜形勢(shì)下運(yùn)用更多樣更有效的方法提高黨員教育的實(shí)效正在成為全黨面臨的一個(gè)緊迫問題。這要求我們?cè)邳h的思想建設(shè)方面，必須在教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法上更加聚焦、更為精準(zhǔn)，針對(duì)性更強(qiáng)。為此，針對(duì)黨員隊(duì)伍存在的突出問題，我們黨決定開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要求通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話，教育引導(dǎo)黨員自覺按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺悟；進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向；進(jìn)一步樹立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩；進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用?？梢哉f，這些要求抓住了當(dāng)前黨員隊(duì)伍思想問題的關(guān)鍵，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，體現(xiàn)了我們的黨員教育理念更加聚焦解決問題，更加善于抓住關(guān)鍵，更加注重取得實(shí)效。習(xí)近平總書記把這一特點(diǎn)歸結(jié)為“突出重點(diǎn)，抓住要害和關(guān)鍵，點(diǎn)準(zhǔn)穴位，打準(zhǔn)靶子”[1]。這反映了我們黨對(duì)新形勢(shì)下黨員教育的新思考、新探索，是對(duì)原有教育方法的進(jìn)一步創(chuàng)新。

二、在教育內(nèi)容上把學(xué)習(xí)黨章、黨內(nèi)法規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話放在突出位置

黨員教育要善于把科學(xué)的理論、遠(yuǎn)大的理想具體化，要在落小、落細(xì)、落實(shí)上下功夫，“兩學(xué)一做”注重學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，體現(xiàn)了這一教育的基本規(guī)律。

黨章是一個(gè)政黨為實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)而對(duì)黨的組織、黨內(nèi)活動(dòng)、黨內(nèi)事務(wù)作出的整體規(guī)定，是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的基本準(zhǔn)則，具有黨內(nèi)根本大法的效力。中國共產(chǎn)黨的黨章集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。同時(shí)黨章又是黨內(nèi)法規(guī)體系的基礎(chǔ)，其他黨內(nèi)法規(guī)都是黨章在各個(gè)方面的延伸和具體化。因此任何黨員必須把遵守黨章作為基本前提，同時(shí)遵守好黨制定的各項(xiàng)法規(guī)制度。要真正遵守黨章和黨規(guī)，沒有對(duì)黨章和黨規(guī)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面了解是不可能的，尤其是在黨內(nèi)法規(guī)通過不斷完善已經(jīng)日益體系化的情況下，學(xué)習(xí)黨章和黨規(guī)的任務(wù)更重。因此，有必要在全黨開展對(duì)黨章和黨規(guī)的大規(guī)模學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)黨員牢記黨規(guī)黨紀(jì)，牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹立崇高道德追求，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央基于對(duì)改革發(fā)展任務(wù)和國內(nèi)外形勢(shì)的準(zhǔn)確把握，提出了一系列治國理政的重大思想，如中國夢(mèng)、“一帶一路”戰(zhàn)略、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等等，這些重大思想首先通過總書記重要講話的形式告知全黨，并不斷豐富其內(nèi)涵，形成為黨的重大戰(zhàn)略。對(duì)于全黨來說，通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話了解中央精神，把握中央戰(zhàn)略決策有利于統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，為實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)共同努力。

學(xué)習(xí)黨章黨內(nèi)法規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話是一致的、統(tǒng)一的。黨章是把握黨的正確政治方向的根本準(zhǔn)則，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨方針的根本依據(jù)，黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，以黨章為標(biāo)尺錘煉黨性、規(guī)范言行、凝聚力量是黨的建設(shè)的基本思路，也是“兩學(xué)一做”的根本所在；要求黨員學(xué)習(xí)黨章和黨內(nèi)法規(guī)是習(xí)近平總書記一以貫之的思想，他的系列重要講話主旨都是把黨建設(shè)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，進(jìn)而推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨章所規(guī)定的黨的宗旨和使命。因此，學(xué)習(xí)黨章、黨內(nèi)法規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話必須結(jié)合起來，學(xué)習(xí)黨章、黨內(nèi)法規(guī)是根本，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話是關(guān)鍵，通過對(duì)習(xí)近平總書記系列重要講話能夠深化對(duì)黨章和黨內(nèi)法規(guī)的理解，從而能夠更深刻地把握黨的建設(shè)和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的方向。也唯有把兩者結(jié)合起來，“兩學(xué)一做”才能取得真正成效。

三、在教育方式上更加注重把學(xué)與做、知與行結(jié)合起來

學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，以應(yīng)用為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)教育，這是我們歷次黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的總體原則。比如2008年9月開始的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)強(qiáng)調(diào)，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于取得實(shí)效。要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門本單位實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)邊改，著力找準(zhǔn)并解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。但是，從思想觀念轉(zhuǎn)變到取得工作實(shí)績(jī)還有許多中間環(huán)節(jié)，比如制度能否充分保障，干部能力是否適應(yīng)，黨內(nèi)環(huán)境是否支撐，等等，恰恰是在這些環(huán)節(jié)上我們并沒有以全面系統(tǒng)的思維采取更有效的舉措，這不能不說是此前的教育活動(dòng)存在的一個(gè)明顯不足。

與之相比，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育一方面從總體上高度重視學(xué)與做、知與行相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育“基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做”，要增強(qiáng)針對(duì)性，“學(xué)”要帶著問題學(xué)，“做”要針對(duì)問題改，從而明確了學(xué)習(xí)的總體要求；另一方面，對(duì)具體的“兩學(xué)一做”任務(wù)要求也從兩者結(jié)合的角度作了更加明確的闡述。在黨章黨規(guī)和系列講話學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)黨章是全體黨員的基本功”，要求黨員要原原本本學(xué)、反反復(fù)復(fù)學(xué)，做到知其然，而且要聯(lián)系實(shí)際學(xué)、深入思考學(xué)，做到知其所以然。在做合格共產(chǎn)黨員方面，要求黨員要立足崗位作貢獻(xiàn)，要在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。并結(jié)合不同領(lǐng)域不同行業(yè)實(shí)際提出了黨員立足崗位、履職盡責(zé)的具體要求。在農(nóng)村、社區(qū)，重點(diǎn)落實(shí)黨員設(shè)崗定責(zé)和承諾踐諾制度；在國有企業(yè)和非公有制企業(yè)、社會(huì)組織，重點(diǎn)落實(shí)黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)制度；在窗口單位和服務(wù)行業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)黨員掛牌上崗、亮明身份制度；在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，促進(jìn)黨員模范履行崗位職責(zé)，落實(shí)黨員到社區(qū)報(bào)到、直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度；在學(xué)校，重點(diǎn)要求黨員增強(qiáng)黨的意識(shí)，自覺愛黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)。在此基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)與做、知與行的若干中間保障環(huán)節(jié)，如進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)；嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩；在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用等等，加上已有的日益加強(qiáng)的黨內(nèi)監(jiān)督、反對(duì)“四風(fēng)”、“三嚴(yán)三實(shí)”，使“兩學(xué)一做”在學(xué)與做的銜接上更加順暢，任務(wù)更加清晰。

四、在教育目標(biāo)上提出合格共產(chǎn)黨員的明確要求

教育的標(biāo)準(zhǔn)事關(guān)成效，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教育就會(huì)無的放矢。在“兩學(xué)一做”教育中，我們提出了合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)問題，并作出了非常明確的規(guī)范要求，如“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”等等。并具體化為五個(gè)方面：強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色，把理想信念時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)為行動(dòng)的力量；堅(jiān)定自覺地在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，經(jīng)常主動(dòng)向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，做政治上的明白人；踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)；加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴(yán)治家，筑牢拒腐防變的防線；始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神，平常時(shí)候看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去，在“十三五”規(guī)劃開局起步、決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)中奮發(fā)有為、建功立業(yè)[2]。這一標(biāo)準(zhǔn)涉及思想、行為、學(xué)習(xí)、工作、生活各個(gè)方面，要求具體明確，對(duì)黨員具有明確的示范引領(lǐng)作用。較之此前在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)也更具有針對(duì)性和可操作性，其教育效果也更易于衡量。

當(dāng)然，也有人置疑合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)是否比優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)降低了呢，實(shí)際上并沒有。我們提出合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)更符合黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了依規(guī)治黨的要求，只要我們黨的8 800多萬黨員都能按合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”，那么我們的黨就能永葆先進(jìn)性和純潔性，就仍然能夠無往而不勝。

五、在教育方式上體現(xiàn)了黨員教育由活動(dòng)式向常態(tài)化的轉(zhuǎn)變

活動(dòng)式的黨員教育有其一定的優(yōu)勢(shì)，但是不足之處也非常明顯，實(shí)現(xiàn)黨員教育由活動(dòng)式向常態(tài)化的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》明確規(guī)定：開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問題，用心用力，抓細(xì)抓實(shí)，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。此前的“三嚴(yán)三實(shí)”教育同樣也不是一次活動(dòng)，體現(xiàn)了黨員教育正?；幕疽?。由活動(dòng)式向常態(tài)化轉(zhuǎn)變是我們黨必須完成的黨員教育轉(zhuǎn)型。活動(dòng)式具有影響大、觸動(dòng)強(qiáng)、效果顯著的特點(diǎn)，但也容易形成短期性、一陣風(fēng)等預(yù)期，對(duì)黨員教育喜憂參半，而常態(tài)化的教育具有潤(rùn)物細(xì)無聲的持久性長(zhǎng)效性特點(diǎn)，是教育的最高追求，但是常態(tài)化必須依托制度化法治化才能實(shí)現(xiàn)。正是由于改革開放以來尤其是十八大以來我們大大加快了黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)的力度，出臺(tái)了大量的黨內(nèi)法規(guī)制度，解決了許多黨的工作領(lǐng)域無法可依的問題，實(shí)現(xiàn)了依規(guī)治黨和以德治黨的結(jié)合，從而為黨員教育的常態(tài)化打下了良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有黨內(nèi)法規(guī)制度框架下，通過規(guī)范黨員學(xué)習(xí)教育，我們正在開啟一個(gè)黨員教育正?；⒔?jīng)?；男聲r(shí)期，這不僅對(duì)黨員教育具有重要意義，對(duì)新形勢(shì)下黨的建設(shè)也是一個(gè)重要的創(chuàng)新。

總之，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是在全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下進(jìn)行的，對(duì)于推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨具有重要意義。它體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨的“全面”布局，實(shí)現(xiàn)了從嚴(yán)治黨的全覆蓋；貫徹了“從嚴(yán)”思路，明確了黨員的基本要求和違反黨紀(jì)黨規(guī)要受到的懲處；踐行了“治黨”要求，明確了綜合運(yùn)用多種形式、多種辦法管黨治黨的基本要求。它既是我們黨新形勢(shì)下對(duì)黨內(nèi)教育經(jīng)驗(yàn)的繼承，體現(xiàn)了黨的思想建設(shè)的基本要求，同時(shí)又具有新的時(shí)代特點(diǎn)和規(guī)律性特征，是我們黨在新的形勢(shì)下對(duì)黨員教育的新探索。它正視傳統(tǒng)的黨員教育在對(duì)教育對(duì)象思想問題的準(zhǔn)確把握上的不足，即教育內(nèi)容的針對(duì)性、教育方法的多樣性、教育實(shí)效評(píng)估的不適應(yīng)性，在此基礎(chǔ)上立足黨員思想實(shí)際，明確教育內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)新教育方法，使教育更具有針對(duì)性、規(guī)律性、實(shí)效性?？梢哉f，這正是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新所在，也是其價(jià)值所在。

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平總書記重要講話文章選編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，黨建讀物出版社，2016：331.

[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》[EB/OL].新華網(wǎng)，2016-02-28.

[責(zé)任編輯：徐新彥]

2016-11-20

國家社科基金項(xiàng)目(12AZD024)

韓強(qiáng)(1965-)，男，山東禹城人，院長(zhǎng)，二級(jí)教授，碩士研究生導(dǎo)師，北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才，北京市長(zhǎng)城學(xué)者。

D264

A

1008-8520(2017)01-0037-04