朱云華

[摘要]從小學(xué)階段開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。對于數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑展開論述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.184

不同的習(xí)慣對人會產(chǎn)生不同的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是否有良好的習(xí)慣，也會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。從小學(xué)階段開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，教師對此應(yīng)該予以重視。對于數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該盡早培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者就培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑展開論述。

一、提升教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生具有重要意義，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠掌握很多對生活有重要指導(dǎo)意義的知識，同時(shí)學(xué)生也只有有效的掌握了數(shù)學(xué)知識，才能更好地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其對科學(xué)研究具有重要意義。為了使學(xué)生在小學(xué)階段能夠有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也為了使小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該提升培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。很多小學(xué)教師在教學(xué)的過程中，將注意力集中于對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，想要使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，掌握更多的方法與技巧，然而，卻忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生可能在課堂教學(xué)的過程中，能夠有效的聽懂教師講解的內(nèi)容，然而，由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致復(fù)習(xí)、思考等環(huán)節(jié)做的不到位，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?？梢?，學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能更好地掌握知識點(diǎn)。

二、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生獲取知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)，作為數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，應(yīng)該對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引起重視。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，較之于其他學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行預(yù)習(xí)具有更加重要的意義，然而并不是每一個(gè)小學(xué)生都能夠認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，也并不是每一個(gè)小學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，如果教師在實(shí)際的教學(xué)中不對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，小學(xué)生很難形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該采用一些有效的方法與技巧。本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣通常采用：每天數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)，為了檢測學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)，第二天上課的時(shí)候，會對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行提問，對于能夠有效回答問題的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣就會大大鼓舞學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的信心。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會慢慢感受到進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的重要性，并且預(yù)習(xí)也逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣，對學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、良好的聽課習(xí)慣

聽課是學(xué)生獲取知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師講解的知識點(diǎn)是通過課堂教學(xué)傳遞給學(xué)生的，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的很多問題，也是通過課堂教學(xué)得到有效解決的。我們可以毫不夸張的講，學(xué)生如果能夠把握好聽課環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成功了一半，如果不能有效把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會面臨巨大的困難。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該明白課堂對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且在實(shí)際的教學(xué)中，還要通過有效方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中小學(xué)生在聽課過程中，存在一些不良的習(xí)慣，例如：注意力不集中、不善于思考，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)不聽課的現(xiàn)象，這些不良的習(xí)慣將嚴(yán)重影響學(xué)生對知識點(diǎn)的獲取，會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了巨大的負(fù)面影響。那么，在實(shí)際的教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中，首先讓小學(xué)生明白把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白只有好好聽課，才能很好的掌握知識點(diǎn)。除了引起學(xué)生對課堂教學(xué)的重視之外，本人還采取一些有效的方法與技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.設(shè)置懸念。為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，本人在教學(xué)的過程中注重設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著懸念去聽課，這樣會在很大程度上避免學(xué)生出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的情況，對學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣也有很大的幫助，2.與學(xué)生有效互動。教師在教學(xué)的過程中與學(xué)生進(jìn)行互動也十分重要，尤其作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程中更應(yīng)該能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行互動，這樣不僅能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而且能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性都有很大幫助。在實(shí)際的教學(xué)中能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有很多種，教師在實(shí)際的教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)也是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，教師在教學(xué)的過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，做作業(yè)是每一個(gè)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做作業(yè)的過程也是學(xué)生有效進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程，然而就目前學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)來講，存在較大的機(jī)械性，學(xué)生只是機(jī)械的做教師留下的數(shù)學(xué)題目，而沒有掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，亦沒有養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣，教師可以從以下幾方面著手：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考。課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)的大好時(shí)機(jī)，因此，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。2.提高學(xué)生復(fù)習(xí)的自覺性。雖然學(xué)生在課后都會為了完成教師布置的家庭作業(yè)而進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的這種學(xué)習(xí)具有一定的被動性，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，即使教師沒有布置作業(yè)，學(xué)生也能夠積極主動的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)的能力。

本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了探析，并提出了有效的方法與技巧，希望對培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的幫助，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。