重慶彭水中學(xué) 許洪斌

班主任工作的關(guān)鍵是班風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)整體的較為穩(wěn)定的特有風(fēng)貌。良好的班風(fēng)可催人奮進(jìn)，多年班主任的經(jīng)驗(yàn)表明：良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有以下功能：首先，導(dǎo)向功能。班風(fēng)總是制約著班集體中每個(gè)學(xué)生的思想行為，并指向共同的奮斗目標(biāo)。因此，有了良好的班風(fēng)，就能引導(dǎo)學(xué)生健康向上，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。其次，控制功能。良好的班風(fēng)，能推動(dòng)學(xué)生自覺防止和糾正那些不符合道德準(zhǔn)則、中學(xué)生行為規(guī)范的思想和行為的產(chǎn)生與發(fā)展，確保班集體始終保持奮發(fā)進(jìn)取的態(tài)勢(shì)。最后，陶冶功能。學(xué)生長(zhǎng)期生活在良好的班集體，耳濡目染，相習(xí)成風(fēng)，就會(huì)在無(wú)形中受到感染和教化，從而推動(dòng)他們良好的思想和行為習(xí)慣的形成。

我連續(xù)二十多年任高、初中班主任，在此工作中取得了較突擊的成績(jī)，多次被縣、地、省評(píng)為優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任，各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)總名列前茅?？偨Y(jié)其經(jīng)驗(yàn)最主要就得益于班風(fēng)建設(shè)抓得好，我認(rèn)為班風(fēng)建設(shè)應(yīng)著力抓好以下幾個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

一、榜樣示范，律己在先

榜樣的示范在班風(fēng)建設(shè)中起著十分重要的作用?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不重”，從多年的工作經(jīng)驗(yàn)表明：一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是教師特別是班主任思想和工作作風(fēng)的體現(xiàn)和發(fā)展?；诖?，我團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)科任老師隨時(shí)檢點(diǎn)自己的一言一行，努力為學(xué)生作出表率，要學(xué)生做的我們先做，學(xué)生就會(huì)“不令而從”；要學(xué)生不做的我們先不做，學(xué)生就會(huì)“不禁而止”；要學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，我們先垂范，學(xué)生自然就會(huì)“見賢思齊”；每次訂班規(guī)時(shí)，我們總是先訂“師規(guī)”。讓全班同學(xué)對(duì)我們監(jiān)督。在班風(fēng)建設(shè)中，除了我們教師的身體力行外，還應(yīng)特別發(fā)揮班干部的“三員”作用（執(zhí)行班風(fēng)建設(shè)的施工員，及時(shí)檢查的質(zhì)檢員，聯(lián)系師生的聯(lián)絡(luò)員）。這樣以榜樣來(lái)帶動(dòng)全班，就能使班風(fēng)建設(shè)真正落在實(shí)處，并不斷取得實(shí)效。

二、強(qiáng)化集體，教育在先

在班集體中，集體輿論是種巨大的教育力量，是學(xué)生自覺地進(jìn)行自我教育的重要手段，它對(duì)學(xué)生的言行具有極大的約束力和無(wú)形的導(dǎo)向力。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，一定要把強(qiáng)化集體輿論放在十分重要的位置，下力氣抓好。

要強(qiáng)化集體輿論，首先關(guān)鍵的一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。正確的思想觀念是一個(gè)人觀察，處理問題的“望遠(yuǎn)鏡”和“顯微鏡”，也是他們行為舉止的“方向盤”和“調(diào)節(jié)器”。在班風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺為建設(shè)良好的班集體而獻(xiàn)計(jì)出力，真正做到好人好事有人夸，不好現(xiàn)象有人抓，從而自覺地發(fā)揚(yáng)正氣，傳播正能量，抵制歪風(fēng)，作為班主任要注意經(jīng)常運(yùn)用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、板報(bào)、讀報(bào)時(shí)間等輿論手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，一旦這種積極的的集體主義的觀念形成，就會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)聚力和向心力，而這兩種力量的“合力”就能起到無(wú)形的教育和鼓舞作用。其次，還應(yīng)重視學(xué)生的理想教育，理想是人生的奮斗目標(biāo)，是一個(gè)人不可缺少的精神支柱，它能給青少年以前進(jìn)的力量，引導(dǎo)和鼓舞他們?nèi)^發(fā)學(xué)習(xí)，積極向上，在一個(gè)班級(jí)里，當(dāng)學(xué)生們樹立了崇高的理想，從決心為祖國(guó)的“四化”建設(shè)獻(xiàn)出自己的智慧和力量，他們對(duì)自己的要求就會(huì)嚴(yán)格，整個(gè)的班級(jí)就會(huì)“煥發(fā)”出奮發(fā)向上的青春活力和朝氣，在具體教育過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大的理想和個(gè)人當(dāng)前的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，健康向上，立志成才。這樣深入持久地抓理想教育，自然會(huì)形成良好的班風(fēng)班貌。

三、明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)

目標(biāo)是人們想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)奮斗目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的重要支柱和主要導(dǎo)向。在班風(fēng)建設(shè)中，只有確立了全班共同的前進(jìn)目標(biāo)，才能統(tǒng)一全班學(xué)生的思想和意志，發(fā)揮出“心往一處想，勁往一處使”的整體效應(yīng)，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，要我們?nèi)鄬W(xué)生反復(fù)醞釀?dòng)懻?，充分發(fā)揚(yáng)民主，在此基礎(chǔ)上制定出本班一定時(shí)期工作的方向、重點(diǎn)及措施，目標(biāo)確定后，應(yīng)使全班學(xué)生人人認(rèn)識(shí)到個(gè)人為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并把實(shí)現(xiàn)全班的總體目標(biāo)變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)，這樣全班同學(xué)同心協(xié)力，就能使班風(fēng)建設(shè)真正落在實(shí)處。

在確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)時(shí)，應(yīng)循序漸近，把近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，做到“長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，大目標(biāo)，小步子”。一般的作法是從遠(yuǎn)景著眼，近景入手，循著“近景——中景——遠(yuǎn)景”的順序安排工作進(jìn)程，本階段的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，再奮斗奔向下一個(gè)新的目標(biāo)，在此同時(shí)還應(yīng)注意好班級(jí)和差班級(jí)在具體步調(diào)上的差異，真正做到“因班施教”。

四、注重定勢(shì)，重視開端

人的心理活動(dòng)具有定勢(shì)的規(guī)律，即前面一個(gè)較強(qiáng)的心理活動(dòng)，對(duì)于后繼心理活動(dòng)的反映內(nèi)容及反應(yīng)趨向具有影響作用，人們常說(shuō)的“先入為主”即為指此，可見，要抓好班風(fēng)建設(shè)，就應(yīng)充分發(fā)揮心理定勢(shì)的強(qiáng)化作用。為此有兩個(gè)方面很重要。

首先應(yīng)重視“開端”的各方面工作，新入學(xué)，新學(xué)期，新學(xué)年是學(xué)生生活的重大變化時(shí)期，他們往往把這作為自己追求新目標(biāo)的開端，這時(shí)他們最容易萌發(fā)新的意識(shí)，新的內(nèi)驅(qū)力。據(jù)此，我在抓班風(fēng)建設(shè)中很注重抓好五個(gè)“第一”，即作好第一次發(fā)言，開好第一次主題班會(huì)，處理好班級(jí)出現(xiàn)的第一個(gè)問題，辦好班上的第一件實(shí)事（如教室的布署等），安排好任課老師與學(xué)生的第一次見面，總之，班風(fēng)建設(shè)要十分注意發(fā)揮“首因效應(yīng)”，要知道，優(yōu)良班風(fēng)的形成就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“第一”開始的，開好了頭，就能產(chǎn)生良性定勢(shì)，就為建設(shè)良好的班風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

其次應(yīng)重視規(guī)章制度的規(guī)范作用，制定與落實(shí)嚴(yán)明的規(guī)章制度既是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，也是抓好班風(fēng)建設(shè)的有效途徑。作為班主任一般都能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺思想行為，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為一般都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過自身努力面逐漸養(yǎng)成的。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，一定要狠抓校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)的貫徹與落實(shí)，要通過經(jīng)?；⒅贫然?、科學(xué)化的管理，使班級(jí)工作切實(shí)做到有規(guī)可循、有章可依。有了嚴(yán)明的規(guī)章制度作保障，班風(fēng)建設(shè)自然就能健康有序地向前推進(jìn)。