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提高衛(wèi)校學生語文綜合實踐活動參與度的策略

2017-03-09 12:44李麗娟范楚丹
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年10期
關鍵詞:衛(wèi)校手抄報參與度

李麗娟,范楚丹

(龍巖衛(wèi)生學校,福建 龍巖 364299)

提高衛(wèi)校學生語文綜合實踐活動參與度的策略

李麗娟,范楚丹

(龍巖衛(wèi)生學校,福建 龍巖 364299)

學生的參與度始終是設計、實施和評價語文綜合實踐活動的重要因素。為提高學生的參與度,可以采取如下策略:明確目的,活動方式緊密結合實際;結合實際,活動內(nèi)容盡量激發(fā)學生興趣;適時指導,活動過程給予積極鼓勵;密切觀察,活動評價力求科學嚴謹。

衛(wèi)校學生;綜合實踐活動;參與度;語文

筆者所在的語文教研組3位教師在2014—2016學年總共開展了10次語文綜合實踐活動,現(xiàn)根據(jù)教研組教師的活動反饋和筆者的親身經(jīng)歷,談一談在衛(wèi)校語文綜合實踐活動中如何提高學生的參與度。

筆者擔任我校護理專業(yè)3個班的語文教師,同一個綜合實踐活動在3個任教班中分先后開展,每在一個班開展一次,就總結分析一次,然后對活動方案和教學行為進行改進。筆者所帶的3個班級,經(jīng)調查分析,學情大致相同,具有可比性。每一個班級都開展兩個綜合實踐活動,即“熱愛專業(yè),點燃信念之燈”和“聽一聽一線護士對‘理解’的認識”。

1 衛(wèi)校學生語文綜合實踐活動參與情況

以“熱愛專業(yè),點燃信念之燈”活動為例,在護理專業(yè)1班開展該活動,要求學生分組查找關于護理專業(yè)的資料,并把找到的資料進行編輯整理,制作成PPT并展示,在活動中正確認識護理專業(yè),提高學習興趣。這一任務包含大量的閱讀、理解與寫作實踐。筆者給了學生3周的時間,但最后學生制作的PPT設計簡單粗糙,內(nèi)容幾乎是全盤照搬網(wǎng)絡。3周的時間里,沒有幾位學生向筆者請教有關活動的問題。

在這次活動中,學生參與情況不容樂觀,應付了事,學生有的對活動不感興趣,有的半途知難而退,有的不懂方法,毫無頭緒。

2 提高衛(wèi)校學生語文綜合實踐活動參與度的策略

針對衛(wèi)校學生語文綜合實踐活動參與度不高的情況,筆者認為可以采取4個策略,具體如下。

2.1 明確目的,活動方式緊密結合實際

護理1班開展“了解專業(yè),點燃信念之燈”活動時,班上大部分學生來自農(nóng)村,從來沒做過PPT,必須從頭學起,且只有少數(shù)走讀生才有電腦制作PPT,所以學生參與度非常低。在護理2班開展該活動時,筆者沒要求學生制作PPT,而是做手抄報。讓學生搜集護理專業(yè)相關資料,整理、編輯后制作手抄報,并將優(yōu)秀的手抄報作品在班內(nèi)進行展示。手抄報容量有限,要求學生不但要設計好版面,還要精選內(nèi)容。在這個過程中,學生不僅認識了護理專業(yè),還提高了信息搜索、篩選、編輯與寫作能力。

2009年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中提出:“圍繞活動主題開展語文實踐活動,運用有關的語文知識和技能,提高語文應用能力,培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。”在明確了“提高語文應用能力”和“培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”這兩個活動目的后,結合學生的實際能力、專業(yè)要求選擇恰當?shù)幕顒臃绞?,營造積極的活動氣氛,使學生獲得成就感,形成良性循環(huán)。

2.2 結合實際,活動內(nèi)容盡量激發(fā)學生興趣

我校許多學生選擇就讀本校,并不是出于自己的意愿,而是家長要求。因此,許多學生入學后,聽說護士工作很累更是后悔不已。這些情況導致許多學生抱著“我不想讀這個專業(yè),我干嘛要去了解它”以及“我以后根本就不愿意從事護理工作,我干嘛要去了解它”等諸如此類的想法應付實踐活動,在整個活動中非常被動、應付了事,難以達到實踐活動的目的,很難“點燃信念之燈”。基于前面兩次開展活動的經(jīng)驗,筆者在護理3班開展“熱愛專業(yè),點燃信念之燈”活動時,筆者調整了活動內(nèi)容。首先由教師結合多媒體生動地介紹護理專業(yè)及其就業(yè)前景。經(jīng)過兩節(jié)課的介紹,從問卷調查得知,有近八成的學生重新認識了護理專業(yè),也對自己的專業(yè)有了興趣,許多人改變了之前“讀中專護理就是低人一等”的想法。在此基礎上,筆者再讓學生制作手抄報,向下一屆新生介紹護理專業(yè),手抄報力求真實但又要有創(chuàng)新和吸引力。最后進行評選,把優(yōu)秀的手抄報作品張貼在展板上,新學年開學時進行展覽。此次活動學生的參與度明顯比前面兩次高了許多。

就“熱愛專業(yè),點燃信念之燈”這一活動,在護理1班開展時要求學生做PPT;在護理2班要求學生做手抄報,并進行班內(nèi)成果展示;在護理3班,筆者先介紹護理專業(yè),改變學生對護理專業(yè)的錯誤看法,激發(fā)學生的自信心和自豪感,再要求學生制作手抄報,變“班內(nèi)展示”為“校園展示”,向學弟學妹介紹護理專業(yè)。隨著活動內(nèi)容的調整,學生的參與度明顯提高。

第二個活動是“聽一聽一線護士對‘理解’的認識”。在3個班開展這個活動時,筆者先告訴學生,“理解”關系到每個人的生活,一個不善于理解的人必然會處處碰壁。在活動準備階段,筆者結合學生身邊的例子引導學生初步認識理解的重要性。至此,大部分學生意識到自己并不善于理解他人,甚至并沒有正確認識什么是理解,也意識到理解他人能力的高低關乎自己幸福感的強弱?;顒右髮W生采訪一線護士,請他們講述自己“理解他人”或“被他人理解”的小故事。采訪一線護士滿足活動要切合專業(yè)的要求,“理解”話題與每一位學生的生活密切相關,學生都很感興趣,所以參與積極性就高了。

2.3 適時指導,活動過程給予積極鼓勵

我們的學生普遍缺乏自信,所以教師在開展活動時要給予學生充分的鼓勵。美國哈佛大學教授羅森塔爾等心理學家研究證明,學生的智力發(fā)展與教師對其的關注程度成正比關系。教師在指導學生時多給予鼓勵,能夠發(fā)揮積極的促進作用。

教師從活動一開始就密切觀察學生接受任務、執(zhí)行任務的情況,關注學生分析問題、解決問題的能力以及分工合作的能力,對每一位學生的活動進展情況有一個大致了解,例如學生遇到了什么困難等,教師要做到心中有數(shù)。唯有做到密切跟蹤記錄,教師的指導才能有的放矢、適時有效。教師的指導不是簡單地給予解決問題的直接建議,而是根據(jù)學生的實際情況,把握正確的時機,選擇恰當?shù)姆绞竭M行有效指導。

教師給予學生鼓勵,能夠在精神上激勵學生,教師適時跟蹤指導,能夠激發(fā)學生的潛能,使其獲得成就感,提高參與實踐活動的積極性。

2.4 密切觀察,活動評價追求科學嚴謹

以密切觀察為前提,制訂和落實科學嚴謹?shù)脑u價機制能提高學生參與活動的積極性。

如何評價才能激發(fā)學生的活動參與熱情,使學生既發(fā)現(xiàn)自身不足又認識到自己的優(yōu)點,增強自信心呢?制訂和落實科學嚴謹?shù)脑u價機制至關重要。實施評價時務必追求科學嚴謹,在教師對學生活動進行密切觀察與跟蹤指導的基礎上,將過程性評價和總結性評價相結合,兼顧自評和他評,既關注態(tài)度又重視能力,以激勵為主、批評為輔,對學生進行公正、公平、科學的評價。

3 結語

中職語文綜合實踐活動如何提高學生參與度,經(jīng)過多次實踐、分析與總結,筆者得出如下4點結論:(1)明確目的,活動方式緊密結合實際;(2)結合實際,活動內(nèi)容盡量激發(fā)學生興趣;(3)適時指導,活動過程給予積極鼓勵;(4)密切觀察,活動評價力求科學嚴謹?!?/p>

G420

B

1671-1246(2017)10-0040-02

2014—2016學年福建省龍巖市教育局課題“中職護理專業(yè)語文綜合實踐活動校本課程研究”研究成果

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