李革

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

新時期加強高職思政課教師隊伍建設(shè)的思考

李革

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

高職思政課教師承擔(dān)著在高校中傳播黨的先進理論知識、培養(yǎng)學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的重任，在為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才方面發(fā)揮著重要的作用。但目前這支隊伍還不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，要加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)，必須發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，加大師資的培訓(xùn)力度，優(yōu)化思政課教師隊伍的結(jié)構(gòu)，提高思政課教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

高職；思政課；教師隊伍

高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線所需要的高素質(zhì)技能人才的責(zé)任，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要具有良好的思想政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和道德習(xí)慣。高職思政課教師肩負著培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的重任，在為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才方面發(fā)揮著重要的作用，為此中共中央宣傳部、教育部在2008年的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》和2015年的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》中特別強調(diào)要進一步加強思政課教師隊伍建設(shè)。習(xí)近平在最近的全國高校思想政治工作會議中發(fā)表重要講話強調(diào)“高校教師要堅持教育者先受教育，要加強師德師風(fēng)建設(shè)。整體推進高校黨政干部和共青團干部、思政課教師、哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷”，但目前一些學(xué)校不同程度地存在思政教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理及數(shù)量不足；優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，教師的科研能力不強；思政課教師隊伍建設(shè)的教育培訓(xùn)機制不健全等問題，不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。因此，新時期加強高職思政課教師隊伍建設(shè)具有非常重要的意義。

1 高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的必要性

1.1 能提高高職院校思想政治教育的成效，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的主要場所，思政課是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主干渠道。在當(dāng)前的國際國內(nèi)條件下，大量涌入的外來思想文化、急劇轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境難免會給大學(xué)生的健康成長帶來一定的負面影響。不少學(xué)生受拜金主義、享樂主義、個人主義的影響，世界觀、價值觀、人生觀出現(xiàn)了扭曲，而我們的一些思政課教師受當(dāng)今社會多元化價值觀的影響，在思想觀念中存在政治立場不夠堅定、政治信念不夠明確、責(zé)任感不強甚至在課堂上出現(xiàn)抹黑中國的言論的現(xiàn)象。加強思政課教師隊伍的建設(shè)可以有效地提高思政教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能通過他們更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確認識當(dāng)今世界錯綜復(fù)雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會的發(fā)展趨勢；正確認識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在黨領(lǐng)導(dǎo)下全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性和堅定性；正確認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識肩負的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

1.2 有助于思政課教師自身能力的提升，推進思政課建設(shè)體系創(chuàng)新

2015年頒布的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》提出的主要任務(wù)就是推進教材、教師、教學(xué)等方面綜合改革創(chuàng)新。教學(xué)方面的改革創(chuàng)新關(guān)鍵在教師。目前高職院校思政課教師的學(xué)歷層次、專業(yè)水平較過去已有了較大幅度的提升，然而，從總體上看，高學(xué)歷、高水平的優(yōu)秀教師仍然嚴(yán)重缺乏。一些高職思政課教師專業(yè)知識不夠扎實，課堂講授照本宣科、脫離現(xiàn)實；部分高職思政課教師教學(xué)基本功不扎實，教學(xué)手段和教學(xué)方法單一，對教材重點、難點把握不清，對理論的講解不清晰、不透徹，語言表達不夠生動，缺乏吸引力，這些問題直接影響著思政課教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，進而嚴(yán)重制約著高職院校思政課教學(xué)方面的改革創(chuàng)新。加強對高職思政課教師隊伍的建設(shè)可以有效地提高思政課教師的整體水平，進而推進高職院校思政課教學(xué)方面的改革創(chuàng)新和思政課建設(shè)體系創(chuàng)新[1]。

1.3 有助于適應(yīng)高職院校教育改革與發(fā)展的趨勢

近年來，高職院校進行了一系列的體制改革，意在為社會提供技能型人才。首先是增加專業(yè)課的課時量，通過外出實習(xí)和實踐操作等方式加強學(xué)生的技能訓(xùn)練，為社會輸送應(yīng)用型人才，由此便導(dǎo)致思政課等公共課的課時量縮短。期望用較少的課時量達到較好的教學(xué)效果對教學(xué)水平一般的教師來說是很難的。加強思政課教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)更多的高水平的思政課教師便能在很大程度上改善這一現(xiàn)狀，高水平的思政課教師可以充分發(fā)揮自身理論知識豐富、實踐能力較強的優(yōu)勢，在較短時間內(nèi)邊教學(xué)邊引導(dǎo)，在傳授理論知識的同時聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)的社會實際，幫助大學(xué)生了解國內(nèi)外形勢的發(fā)展，理解和掌握黨和政府所采取的路線、方針、政策，聯(lián)系大學(xué)生身邊的實際，幫助大學(xué)生正確處理生活中可能遇到的矛盾和問題，提高思政課的教學(xué)效果。

1.4 有助于思政課教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代對思想政治教育工作提出的挑戰(zhàn)，拓展思想政治教育的渠道和空間

現(xiàn)在在校的高職生大都是“90后”“00后”，他們生長在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)海量信息使他們的思想更為早熟，而互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，加之現(xiàn)在的大學(xué)生生活閱歷不深，缺乏社會政治經(jīng)驗和社會實踐，導(dǎo)致他們對許多復(fù)雜的社會問題的看法往往過于簡單化、片面化。同時，中國社會處于轉(zhuǎn)型期，一些不盡如人意的問題仍然存在，不少西方媒體惡意夸大、扭曲事實真相，大學(xué)生的辨別能力弱，導(dǎo)致他們?nèi)菀资苣切┚W(wǎng)上不良信息的誤導(dǎo)，對黨和政府產(chǎn)生一些不良的認識。加強對思政課教師隊伍的建設(shè)，讓教師掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)了解大學(xué)生的思想狀況，并打造“紅色網(wǎng)”，占領(lǐng)校園網(wǎng)上思政教育的制高點，通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行思想政治教育，拓展思想政治教育的渠道和空間。

2 加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的措施

現(xiàn)在黨中央非常重視高校的思政工作和思政課教師隊伍建設(shè)，2015年頒布的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》特別提出“辦好思政課，事關(guān)意識形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須提高專職教師隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支理想信念堅定、師德高尚、理論功底扎實、教學(xué)效果良好的高水平思政課教師隊伍”。在剛結(jié)束的全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平說：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)一定要利用這個有利的大環(huán)境，采用各種措施搞好思政課教師隊伍建設(shè)，讓思政課教師真正成為“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。

2.1 發(fā)揮黨組織作用，引領(lǐng)正確的政治方向

思政教育擔(dān)負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，對于思政課教師隊伍的建設(shè)各級黨組織要發(fā)揮積極的作用。學(xué)校黨委應(yīng)加強對思政課的領(lǐng)導(dǎo)，高度重視思政課教師隊伍建設(shè)，引領(lǐng)思政課教師正確的政治方向，加強思政課堂的組織紀(jì)律性教育；黨總支要發(fā)揮政治核心作用，不斷強化思政課教師的使命意識，深入教學(xué)一線，經(jīng)常聽課，了解思政課的教學(xué)動態(tài)，及時幫助教師解決存在的問題；黨支部要充分調(diào)動黨員教師的積極性，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，保證教學(xué)、科研等各項任務(wù)的完成，積極做好思政課教師黨員發(fā)展工作。

2.2 采取多種手段，提升思政課教師的綜合素質(zhì)

首先，要提升思政課教師的思想政治素質(zhì)。高職思政課教師要想教好這門課，必須要具備過硬的思想政治素質(zhì)，要不斷提高思政課教師的政治、思想、理論、道德等素質(zhì)和馬克思主義理論素養(yǎng)，要組織思政課教師研讀經(jīng)典，對馬克思主義做到真學(xué)、真懂、真信，使每一名教師堅定理想信念，堅持正確的政治方向，政治立場與黨中央保持一致，這樣才能將黨的理論、路線、方針、政策講深講透，內(nèi)化為大學(xué)生的思想、意識、觀念、信念，外化為大學(xué)生自覺遵守和積極貫徹的良好行為。

其次，要提升思政課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師具有較高的教學(xué)水平和先進的教育理念。教學(xué)部門要經(jīng)常組織教師進行理論學(xué)習(xí)，使每一名教師具備扎實的理論功底和先進的教育理念。還要經(jīng)常組織教師開展教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、課堂教學(xué)研討等活動，讓教師間相互探討啟發(fā)式、活動式、互動式、案例式、研究式教學(xué)方法。引導(dǎo)教師對重大理論、社會熱點問題、大學(xué)生關(guān)心的思想熱點、難點問題和社會實踐開展科學(xué)研究，用最新的研究成果去解答當(dāng)今社會提出的熱點、焦點及難點問題和學(xué)生思想上的困惑，從而增強思政課的吸引力、感染力和說服力，提高思政課的實效性。提升教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，使教師在教學(xué)中恰當(dāng)利用豐富的媒介資源，學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造“紅色網(wǎng)”以形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育教學(xué)互動的新局面，適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。

2.3 增強思政課教師的職業(yè)幸福感

現(xiàn)在不少的思政課教師專業(yè)認同感強，但職業(yè)選擇意愿不高。不少教師當(dāng)初選擇思政課教師這個職業(yè)，不是因為喜歡它，而是因為就業(yè)壓力大不得不選擇，這在一定程度上影響了教師工作的熱情和積極性。學(xué)校和思政教學(xué)部門應(yīng)堅持以人為本，注重人文關(guān)懷，幫助思政課教師樹立職業(yè)自豪感和自信心，激發(fā)工作熱情。還要在學(xué)校營造重視思政課的良好氛圍，用政策保障思政課教師的待遇；積極創(chuàng)造條件讓思政課教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，為教師提供必要的科研條件，支持教師做好職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)歷、職稱，從各方面提升思政課教師的職業(yè)幸福感。

2.4 嚴(yán)格專業(yè)背景“準(zhǔn)入證”，把握好人才引進關(guān)

思政課有堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，它以馬克思主義理論學(xué)科作為依托學(xué)科。思政課教師應(yīng)該既是學(xué)科知識方面的專家，又是學(xué)科教學(xué)與教育知識方面的專家，其勞動具有一定的專業(yè)性和不可替代性。對于任何一名進入思政課教師隊伍的成員，要嚴(yán)格實行教師準(zhǔn)入制度，把那些具有正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學(xué)水平、科研能力的人充實到高職思政課教師隊伍中，從源頭上嚴(yán)把思政課教師隊伍的質(zhì)量，這樣才能保證思政課的教學(xué)效果[2]。

2.5 建立健全思政課教師的培訓(xùn)機制，不斷提升思政課教師的整體水平

完善新聘任思政課教師的崗前培訓(xùn)工作制度，合理有序地開展新教師的崗前培訓(xùn)，可以使其較快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快勝任教育教學(xué)工作，促進其快速成長。建立在崗思政課教師繼續(xù)深造培養(yǎng)機制，使教師有機會不斷提高學(xué)歷層次、有機會參加多種形式的進修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研修，以提高思政課教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，讓思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

綜上所述，思政課教師承擔(dān)著在高校中傳播黨的先進理論知識、培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任，是高校黨的理論和優(yōu)秀思想道德的傳承者，我們只有搞好思政課教師隊伍建設(shè)，才能打造一支優(yōu)秀的思政課教師隊伍，才能為國家培養(yǎng)出更多的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻：

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1671-1246（2017）10-0010-03