王雅萱

【摘要】高中英語非謂語動詞部分知識是英語學(xué)習(xí)中的重點與難點，學(xué)生經(jīng)常對非謂語動詞幾種形式相同功能的重疊用法辨析不清，導(dǎo)致誤用。本文主要介紹高中英語非謂語動詞的概念、性質(zhì)及形式，歸納出一些應(yīng)對非謂語動詞知識點的難點問題以及在使用時的誤用情況，運用典型的例句進行實際剖析，總結(jié)在使用謂語動詞或分析句子時學(xué)生應(yīng)該掌握的一般規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】高中英語 非謂語動詞 難點 使用規(guī)律

引言

非謂語動詞部分是高中英語語法中的重點難點內(nèi)容，知識點較多，在日常習(xí)題與考試中常是熱門考點。所以要想學(xué)好本部分知識，必須要明確非謂語動詞與謂語動詞的不同點，細致區(qū)分各形式非謂語動詞在句子中的時態(tài)、語態(tài)、邏輯主語與主句主語的關(guān)系，以及牢記非謂語動詞的慣用形式，不斷總結(jié)規(guī)律，這樣才可在做題中做到游刃有余，提高英語知識水平。

一、英語中非謂語動詞及其形式

非謂語動詞又稱非限定動詞，具有動詞的特點，但是其不能充當(dāng)謂語，在英文句子中起名詞、形容詞、副詞的作用。其不存在人稱和數(shù)量的變化，但有時態(tài)和語態(tài)的變化，有主動被動之分，有否定式，可以帶賓語、狀語和補語，其主要有動詞不定式、分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）、動名詞三種形式。動詞不定式表示具體的意義，指一次性行為、動作，可以作為名詞、形容詞、副詞，在句子中充當(dāng)主語、賓語、定語、表語、賓語補足語、狀語；分詞可以作為形容詞、副詞，在句子中充當(dāng)定語、表語、賓語補足語、狀語；動名詞作為名詞，在句子中充當(dāng)主語、賓語、定語、表語。

二、非謂語動詞幾處難點及誤用問題實例分析

1.非謂語動詞的時態(tài)與語態(tài)變化。謂語動詞是在句子中作謂語，為一個動詞，是構(gòu)成一個基本句子的主體，而非謂語動詞從定義上就可以看出，其不是真正的謂語動詞，為名詞、形容詞、副詞，是句子中的一個修飾語，有動名詞，不定式和分詞這三種形式，但是，非謂語動詞在使用的過程中，仍然要考慮非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)的變化問題。

2.不定式與動名詞作主語的比較。不定式和動名詞在句子中均可作主語，并且在一般情況下可互換，但二者也有區(qū)別，下面幾種情況就要注意區(qū)分，避免誤用。

（1）定式做主語一般表示具體的或特定的動作、行為，而動名詞一般表示一般的或抽象的動作、行為。

例題分析：_____ basic first-aid techniques will help you respond quickly to emergencies.

A. KnownB. Having know C. To know D. Knowing

答案為D。句意為掌握急救知識技能可以幫助你快速應(yīng)對緊急情況。通過分析句子結(jié)構(gòu)可知“_____ basic first-aid techniques”這一部分是句子的主語，由選項可知“know”是抽象動作，所以用動名詞，故選D。

（2）如It is no use /good doing… 、 It is useless / worthwhile doing…這樣的句式，一般選用動名詞做主語，為習(xí)慣用法。

例句分析：It is no use complaining the bad working condition.

此句句意為抱怨工作的惡劣條件是沒有用的，即It is no use doing sth句式。

（3）如Its important/necessary（for sb.） to do、Its kind / rude， （of sb.） to do等句式，一般選用不定式做主語，為習(xí)慣用法。

例句分析：Its important to be nice to everyone.

此句句意為對每一個人都友善些是重要的，即Its important to do sth 句式。

3.分詞作狀語其邏輯主語與主句主語不一致。非謂語動詞的邏輯主語必須與主句主語一致，當(dāng)不一致時，可以給分詞加自己的主語，形成獨立主格，或?qū)F(xiàn)在分詞與過去分詞轉(zhuǎn)換，或以狀語從句形式表達，或用with復(fù)合結(jié)構(gòu)。

三、非謂語動詞的判定及使用規(guī)律

非謂語動詞部分知識點多變?nèi)唠s，根據(jù)學(xué)習(xí)及做題經(jīng)驗，應(yīng)對非謂語動詞知識還是存在一般性的判定及使用規(guī)律的。

1.首先分析句子的各個成分，看句中是否缺少謂語，若句中有謂語動詞，則需考慮非謂語動詞的情況；

2.牢記作句子特定成分選擇非謂語動詞形式時習(xí)慣性用法，避免功能重疊時的誤用；

3.分析謂語動詞與非謂語動詞的時態(tài)問題，非謂語動詞的時態(tài)要伴隨著主句謂語動詞的時態(tài)進行變化，根據(jù)句中謂語動詞的時間判斷與確定非謂語動詞的時態(tài)形式。

4.分析非謂語動詞的語態(tài)問題，根據(jù)非謂語動詞與其邏輯主語的關(guān)系判斷與確定非謂語動詞的語態(tài)，非謂語動詞的動作是其邏輯主語發(fā)出則為主動式，若其邏輯主語為承受動作則為被動式。

四、總結(jié)

突破了非謂語動詞的難點，掌握了一般規(guī)律后，不僅可以輕松的處理此部分知識的選擇題與改錯題，而且在遇到英語閱讀文中的復(fù)雜句時，可以迅速劃分句子成分，使閱讀速度大大提升。同時，在寫作時運用非謂語動詞知識進行表情達意，可以使表述更加形象貼切，英語水平整體得到提高。高中生對英語的學(xué)習(xí)要飽含熱情，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握有效的方法，即要現(xiàn)成“金子”不如學(xué)會“點金術(shù)” 善于總結(jié)知識點，學(xué)會融會貫通。筆者通過對英語語法的研究，希望未來能夠繼續(xù)深度學(xué)習(xí)英語知識，并有所突破，利用自身在英語方面所獲的知識與能力，實現(xiàn)人生價值，并為社會獻出自己的一份力。

參考文獻：

[1]謝廣立.基于高中英語的時態(tài)學(xué)習(xí)探討[J].教育科學(xué)（全文版），2016（11）.