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2017-03-18 23:52李坤
新教育時(shí)代·教師版 2017年7期
李坤
摘 要：“班班通”在教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)增添了無(wú)限的生機(jī)和活力，使教學(xué)形式更具靈活性和直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“班班通”以它特有的優(yōu)勢(shì)拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開闊了學(xué)生的視野，提高了課堂效率。為了長(zhǎng)久地使用“班班通”，每一個(gè)人都要規(guī)范操作，精心維護(hù)，使班班通在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。最終促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：班班通 使用 好處
“班班通”是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程?！鞍喟嗤ā钡膽?yīng)用實(shí)現(xiàn)了資源的共享，使課堂教學(xué)多信息、多趣味，提高課堂教學(xué)的效率。
下面就“班班通”在語(yǔ)文教學(xué)中的好處，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)：
一、有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“班班通”是融合了圖、文、聲、像于一體的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《小圣施威降大圣》時(shí)，走入教室，我問：“同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？今天老師先給大家播放一個(gè)片段。”同學(xué)們聽了之后很是高興。都瞪大了眼睛盯著“班班通”。開始放映了，同學(xué)們看得可專注了。有些同學(xué)還情不自禁地在下面舞動(dòng)著手，嘴里喊著“打得好、打得好”。十分鐘后，視頻播放完了，我說(shuō)：“同學(xué)們，這么精彩的畫面，吳承恩是用哪些文字描述的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》臺(tái)來(lái)表演，這受益于“班班通”的應(yīng)用。
二、有利于提高課堂教學(xué)效率
1.節(jié)省教學(xué)時(shí)間
比如對(duì)作者、寫作背景、某些概念的介紹以及需要補(bǔ)充的字句等都能提前做成幻燈片，上課時(shí)直接點(diǎn)擊展示就可以了。這就改變了以往老師在上面讀學(xué)生在下面寫的局面，也使學(xué)生更直觀地了解所學(xué)內(nèi)容。老師的教和學(xué)生的學(xué)既省時(shí)又省力。大大提高了教學(xué)效率。
2.啟發(fā)想像聯(lián)想，激發(fā)情感，訓(xùn)練寫作
有人說(shuō)：“作文是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山”，可見在語(yǔ)文教學(xué)中的地位多么重要。但是作文又是學(xué)生最頭疼的問題，一寫到作文就不知道寫什么。歸根究底還是他們沒有生活的情感體驗(yàn)。為此，在一次以“親情”為主題的寫作課上，我重點(diǎn)播放了視頻“給媽媽洗腳”，連播三次后，趁熱打鐵我問：“同學(xué)們，從視頻里你看到了什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。”幾位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)“洗腳”、“學(xué)洗腳”、“孝順老人”……我乘機(jī)追問：“此時(shí)此刻你想到了誰(shuí)？他為你做了什么？”從“班班通”里我找到了歌曲《懂你》作為音樂背景，效果很好，同學(xué)積極發(fā)言，談起了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，談起了和他們相關(guān)的很多生活的細(xì)節(jié)瑣事，就在這些生活細(xì)節(jié)上讓他們感受到了親情的可貴?；鸷蛞训剑骸巴瑢W(xué)們，老師化用羅丹的一句話‘生活中不是缺少親情，而是缺少一顆感悟親情的心。親情是木蘭替父從軍的故事，親情是孟母三遷的佳話，親情是阿炳二泉映月的旋律。同學(xué)們，你想對(duì)自己的親人說(shuō)些什么，想為他們做些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)讓親情在你的筆下慢慢流淌?！薄抖恪愤€一直縈繞在同學(xué)們的耳際，慢慢地流入了他們的心。他們埋著頭品味著屬于自己的那份親情。
這是一節(jié)很成功的寫作課，謝謝“班班通”為我提供了教學(xué)資源。
3.聲、圖、文字并茂，有助于學(xué)生記憶
對(duì)于神話故事，老師描述得不論多好，也沒有學(xué)生直觀地欣賞更好。在教學(xué)《夸父逐日》和《公共怒觸不周山》時(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)之后，借助“班班通”播放了這兩篇文言文的flash。不僅有完整的動(dòng)漫故事，還配有朗讀及文字。看完聽完之后，學(xué)生就能完整地復(fù)述出文章說(shuō)了什么。學(xué)習(xí)原文就容易多了，最主要的是借助“班班通”加深了他們對(duì)文言文的記憶。
“班班通”為教學(xué)提供了方便，使師生之間的教與學(xué)更融洽了。提高了教學(xué)的效率。為了長(zhǎng)久的發(fā)展，運(yùn)用班班通要精心維護(hù)才是。為了更好地使用班班通，我的建議如下：
一、積極參加培訓(xùn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需求，我們每位教師都應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。積極參加“班班通”使用培訓(xùn)活動(dòng)，做到正確地、更好地使用“班班通”。
二、充分利用資源，積極下載各種教學(xué)軟件，找到最優(yōu)的教學(xué)資源，廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以滿足對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的要求。
三、規(guī)范管理。在運(yùn)用“班班通”的同時(shí)，我們更要注重維護(hù)。個(gè)人在使用時(shí)應(yīng)規(guī)范操作，如若出現(xiàn)故障應(yīng)該及時(shí)求助于專業(yè)維護(hù)人員，不可隨意修整。日常使用時(shí)每個(gè)班都應(yīng)該做好使用記錄。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”?！鞍喟嗤ā痹诮虒W(xué)中的應(yīng)用需要我們?nèi)ゲ粩嗟孛髋c完善，最終適時(shí)地，恰到好處地應(yīng)用“班班通”，使班班通在教學(xué)上充分發(fā)揮它的作用，為教學(xué)增添雙翼，讓教育飛得更高！
參考文獻(xiàn)：
[1]丁興富.從校校通到班班通[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育（資訊版），2004（3下）
[2]劉定富.“班班通”系統(tǒng)設(shè)備選型研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)導(dǎo)刊）》，2007（4）：41-42
[3]李勝利.“班班通”在學(xué)校教育教學(xué)中的意義及作用[J].青海教育，2007（Z2）
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李坤
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關(guān)鍵詞：班班通 使用 好處
“班班通”是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程?！鞍喟嗤ā钡膽?yīng)用實(shí)現(xiàn)了資源的共享，使課堂教學(xué)多信息、多趣味，提高課堂教學(xué)的效率。
下面就“班班通”在語(yǔ)文教學(xué)中的好處，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)：
一、有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“班班通”是融合了圖、文、聲、像于一體的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《小圣施威降大圣》時(shí)，走入教室，我問：“同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？今天老師先給大家播放一個(gè)片段。”同學(xué)們聽了之后很是高興。都瞪大了眼睛盯著“班班通”。開始放映了，同學(xué)們看得可專注了。有些同學(xué)還情不自禁地在下面舞動(dòng)著手，嘴里喊著“打得好、打得好”。十分鐘后，視頻播放完了，我說(shuō)：“同學(xué)們，這么精彩的畫面，吳承恩是用哪些文字描述的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》臺(tái)來(lái)表演，這受益于“班班通”的應(yīng)用。
二、有利于提高課堂教學(xué)效率
1.節(jié)省教學(xué)時(shí)間
比如對(duì)作者、寫作背景、某些概念的介紹以及需要補(bǔ)充的字句等都能提前做成幻燈片，上課時(shí)直接點(diǎn)擊展示就可以了。這就改變了以往老師在上面讀學(xué)生在下面寫的局面，也使學(xué)生更直觀地了解所學(xué)內(nèi)容。老師的教和學(xué)生的學(xué)既省時(shí)又省力。大大提高了教學(xué)效率。
2.啟發(fā)想像聯(lián)想，激發(fā)情感，訓(xùn)練寫作
有人說(shuō)：“作文是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山”，可見在語(yǔ)文教學(xué)中的地位多么重要。但是作文又是學(xué)生最頭疼的問題，一寫到作文就不知道寫什么。歸根究底還是他們沒有生活的情感體驗(yàn)。為此，在一次以“親情”為主題的寫作課上，我重點(diǎn)播放了視頻“給媽媽洗腳”，連播三次后，趁熱打鐵我問：“同學(xué)們，從視頻里你看到了什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。”幾位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)“洗腳”、“學(xué)洗腳”、“孝順老人”……我乘機(jī)追問：“此時(shí)此刻你想到了誰(shuí)？他為你做了什么？”從“班班通”里我找到了歌曲《懂你》作為音樂背景，效果很好，同學(xué)積極發(fā)言，談起了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，談起了和他們相關(guān)的很多生活的細(xì)節(jié)瑣事，就在這些生活細(xì)節(jié)上讓他們感受到了親情的可貴?；鸷蛞训剑骸巴瑢W(xué)們，老師化用羅丹的一句話‘生活中不是缺少親情，而是缺少一顆感悟親情的心。親情是木蘭替父從軍的故事，親情是孟母三遷的佳話，親情是阿炳二泉映月的旋律。同學(xué)們，你想對(duì)自己的親人說(shuō)些什么，想為他們做些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)讓親情在你的筆下慢慢流淌?！薄抖恪愤€一直縈繞在同學(xué)們的耳際，慢慢地流入了他們的心。他們埋著頭品味著屬于自己的那份親情。
這是一節(jié)很成功的寫作課，謝謝“班班通”為我提供了教學(xué)資源。
3.聲、圖、文字并茂，有助于學(xué)生記憶
對(duì)于神話故事，老師描述得不論多好，也沒有學(xué)生直觀地欣賞更好。在教學(xué)《夸父逐日》和《公共怒觸不周山》時(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)之后，借助“班班通”播放了這兩篇文言文的flash。不僅有完整的動(dòng)漫故事，還配有朗讀及文字。看完聽完之后，學(xué)生就能完整地復(fù)述出文章說(shuō)了什么。學(xué)習(xí)原文就容易多了，最主要的是借助“班班通”加深了他們對(duì)文言文的記憶。
“班班通”為教學(xué)提供了方便，使師生之間的教與學(xué)更融洽了。提高了教學(xué)的效率。為了長(zhǎng)久的發(fā)展，運(yùn)用班班通要精心維護(hù)才是。為了更好地使用班班通，我的建議如下：
一、積極參加培訓(xùn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需求，我們每位教師都應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。積極參加“班班通”使用培訓(xùn)活動(dòng)，做到正確地、更好地使用“班班通”。
二、充分利用資源，積極下載各種教學(xué)軟件，找到最優(yōu)的教學(xué)資源，廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以滿足對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的要求。
三、規(guī)范管理。在運(yùn)用“班班通”的同時(shí)，我們更要注重維護(hù)。個(gè)人在使用時(shí)應(yīng)規(guī)范操作，如若出現(xiàn)故障應(yīng)該及時(shí)求助于專業(yè)維護(hù)人員，不可隨意修整。日常使用時(shí)每個(gè)班都應(yīng)該做好使用記錄。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”?！鞍喟嗤ā痹诮虒W(xué)中的應(yīng)用需要我們?nèi)ゲ粩嗟孛髋c完善，最終適時(shí)地，恰到好處地應(yīng)用“班班通”，使班班通在教學(xué)上充分發(fā)揮它的作用，為教學(xué)增添雙翼，讓教育飛得更高！
參考文獻(xiàn)：
[1]丁興富.從校校通到班班通[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育（資訊版），2004（3下）
[2]劉定富.“班班通”系統(tǒng)設(shè)備選型研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)導(dǎo)刊）》，2007（4）：41-42
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