趙丹

摘要：藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究的重點(diǎn)課題之一。它是將藥物分析作為一個(gè)研究的整體，兼顧藥學(xué)相關(guān)專業(yè)課程的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。本文從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和考核三個(gè)方面探討了實(shí)驗(yàn)的設(shè)置情況。

關(guān)鍵詞：藥物分析；一體化實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0272-02

藥物分析是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程。藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，直接關(guān)系到教學(xué)效果和質(zhì)量，也與學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的積極性，從而形成正確的思維方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。因此尋找適合的教學(xué)方法，適時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，是每一位大學(xué)教師的重要工作和使命。

以往藥物分析實(shí)驗(yàn)以孤立的、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，雖然通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以掌握一些基本技能，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，但是沒有辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某個(gè)課題，搜索課堂外大量的相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分小組完成，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[1，2]該類實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生也愿意積極參與實(shí)驗(yàn)，提出問題，帶著問題認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作，找到問題答案，并在實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，加深了基礎(chǔ)知識(shí)的理解，縮短了理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的距離，為實(shí)習(xí)和將來工作奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)[3，4]。

一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

綜合性一體化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也能提高教師的教學(xué)水平和科研能力。選擇一體化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有新意，立足訓(xùn)練基本技能，同時(shí)要結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件和藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，適當(dāng)在實(shí)驗(yàn)深度和廣度上有所突破和提高。實(shí)驗(yàn)題目的篩選要綜合考慮學(xué)生的興趣以及能否通過實(shí)驗(yàn)獲取更多知識(shí)和技能。

現(xiàn)在大學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師更多的是去引導(dǎo)學(xué)生，并且通過多種途徑幫助學(xué)生解決問題。綜合一體化實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生以基礎(chǔ)理論知識(shí)為依托設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)前將任務(wù)布置下去，將學(xué)生分成各個(gè)小組，小組成員需要先去查閱實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。該方案必須與本學(xué)院的實(shí)驗(yàn)條件相適應(yīng)，詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品和試劑等。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過充分的討論交流后，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)用試劑由學(xué)生自己配制，儀器使用操作規(guī)則也要學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)掌握。

二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的執(zhí)行

將整個(gè)一體化實(shí)驗(yàn)分成幾個(gè)板塊，學(xué)生課前要自主預(yù)習(xí)并收集相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、操作時(shí)的注意事項(xiàng)。并認(rèn)真完成一份詳盡的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。特別是針對教師提出的幾個(gè)小問題，要圍繞問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真細(xì)致，找到解決問題的答案，并且每位學(xué)生要獨(dú)立完成相應(yīng)的原始記錄和藥檢報(bào)告。

由于一體化實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較多，學(xué)生操作也并不熟練，如果學(xué)生前期準(zhǔn)備不充分，時(shí)間沒有調(diào)配好，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能不太理想。因此教師需要提前兩周給學(xué)生布置設(shè)計(jì)方案任務(wù)，安排充足的時(shí)間方便學(xué)生查閱文獻(xiàn)、熟悉儀器、試劑準(zhǔn)備，學(xué)生提交的方案經(jīng)教師批改后，還要有足夠的方案修改時(shí)間，爭取讓學(xué)生了解到中間容易犯的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。盡管已有藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，但學(xué)生在藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作時(shí)，仍會(huì)出現(xiàn)許多問題。關(guān)鍵的操作和儀器使用規(guī)范，需要教師進(jìn)行規(guī)范演示，并對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)指出并加以糾正，以達(dá)到規(guī)范操作的目的。

三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核

實(shí)驗(yàn)成績主要由實(shí)驗(yàn)課的考勤、實(shí)驗(yàn)操作過程表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫情況三部分組成。首先實(shí)驗(yàn)考勤占10%，且實(shí)行“一票否決制”。實(shí)驗(yàn)操作占50%，既包含指導(dǎo)教師平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作情況記錄，也包含實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的期末考核。對有新意的實(shí)驗(yàn)方案適當(dāng)給予加分，以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題的能力。期末以考核實(shí)驗(yàn)技能為主，以各項(xiàng)操作技術(shù)規(guī)范為考核標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生隨機(jī)抽簽回答，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作，當(dāng)場完成檢驗(yàn)工作報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告占40%，每位同學(xué)需要認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、現(xiàn)象、結(jié)果、結(jié)論，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以在小組內(nèi)部共享，但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析問題，需要每個(gè)人按照自己的思路，各抒己見，不能類同或者抄襲別人的，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和每位同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評分。

在實(shí)驗(yàn)完成之后及時(shí)反饋意見、問卷調(diào)查。各實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師開研討會(huì)，通過問卷形式讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評價(jià)。我們的調(diào)查對象主要是四年制藥學(xué)、藥物制劑、化學(xué)生物學(xué)、藥物分析專業(yè)的學(xué)生，發(fā)放了150份調(diào)查問卷，調(diào)查對象則是分別選取學(xué)業(yè)成績優(yōu)、中、差的學(xué)生，保證調(diào)查的普遍性。我院學(xué)生對藥物分析一體化教學(xué)改革滿意度較高，各項(xiàng)指標(biāo)平均分達(dá)到86分。學(xué)院組織了專家和同事進(jìn)行了教學(xué)觀摩活動(dòng)，受到了大家的好評。

四、改進(jìn)措施

先進(jìn)的儀器設(shè)備都是多學(xué)科領(lǐng)域高技術(shù)成果的綜合體，這可以增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)感、緊迫感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其自身綜合素質(zhì)。但大型的先進(jìn)儀器和設(shè)備的購置成本高，也需要教學(xué)單位有足夠的空間和管理人員。近年來提倡的模擬仿真化教學(xué)技術(shù)，具有購置成本低、不占用教學(xué)空間、安全隱患少等特點(diǎn)，受到廣大教學(xué)單位的青睞。筆者所在學(xué)校使用的模擬仿真系統(tǒng)，分為三個(gè)功能模塊：課堂教學(xué)輔助模塊、學(xué)生仿真練習(xí)模塊和實(shí)訓(xùn)仿真考核模塊。模擬仿真化教學(xué)易于擴(kuò)充或修改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中熟悉工作流程的操作，且提高掌握程度。

開放實(shí)驗(yàn)室不僅是空間和時(shí)間的開放，也是儀器設(shè)備的全面開放，能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)的開展和學(xué)生的自主課外科研，提供一個(gè)良好的工作環(huán)境。常規(guī)實(shí)驗(yàn)室管理模式下，只有在實(shí)驗(yàn)課上課和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，才將實(shí)驗(yàn)室開放給相關(guān)的教師和學(xué)生進(jìn)入；儀器設(shè)備少，幾個(gè)人一組開展，往往出現(xiàn)少數(shù)人動(dòng)手，多人圍觀的情況，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外科研的開展?？紤]到實(shí)驗(yàn)安全問題，實(shí)驗(yàn)室開放期間需要有相應(yīng)的輔助教師，負(fù)責(zé)學(xué)生儀器操作的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室安全的管理等。一體化實(shí)驗(yàn)的周期長、需要使用的儀器多，因此實(shí)驗(yàn)室開放要做到以下幾點(diǎn)：（1）在工作時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生全面開放；在節(jié)假日期間，由學(xué)生申請并得到教師批準(zhǔn)后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。（2）實(shí)驗(yàn)課題確定后，學(xué)生分小組制訂實(shí)驗(yàn)方案，得到教師同意后獨(dú)立完成。實(shí)驗(yàn)小組中的成員要有明確分工，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，保證每位同學(xué)都能掌握實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟，全面了解儀器設(shè)備的性能并正確地使用儀器。

五、結(jié)語

綜上所述，藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究的重點(diǎn)，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是根據(jù)原料藥合成、制劑制備、藥品檢測的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的，需要將多個(gè)相關(guān)課程進(jìn)行整合。相應(yīng)地，教學(xué)大綱、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、課程考核等都需要重新制定或調(diào)整。尤其是高水平師資隊(duì)伍的培育，并不是一個(gè)一蹴而就的過程。但通過藥物分析綜合一體化實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，可以使學(xué)生更好地了解和掌握真實(shí)工作任務(wù)及相關(guān)的專業(yè)課程，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主能力的培養(yǎng)。在一體化實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作中，真正理解藥物分析是貫穿于藥物合成、制劑、使用的全過程的。同時(shí)，該教學(xué)模式對學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題和駕馭知識(shí)的能力的提升非常有益，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和勇于開拓的創(chuàng)新意識(shí)。不僅如此，綜合一體化實(shí)驗(yàn)的開展，使得教師們更加重視學(xué)科的進(jìn)展，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法和理念，不斷增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，從而提高教學(xué)水平，有利于高素質(zhì)的藥學(xué)人才的培養(yǎng)。

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The Setting and Thinking on the Comprehensive Integral Experiments of Pharmaceutical Analysis

ZHAO Dan

（School of Pharmaceutical Sciences，South-Central University for Nationalities，Wuhan，Hubei 430074，China）

Abstract：The comprehensive integrated experiments are the novel experiment teaching mode which integrates and arranges teaching contents，and scientifically designs working task on the base of real working task and working process. It takes medicine as an ensemble of researches and takes consideration of other relevant courses of pharmacy. This paper explores the setting of experiments from the perspectives of designing，execution and assessment.

Key words：pharmaceutical analysis；integrative experiments；teaching