【摘 要】本文探究了技?！堵殬I(yè)道德與法律》課程的教學(xué)改革策略，具體可如下操作：運(yùn)用情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助真實(shí)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)故事情境，以此強(qiáng)化認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】技校；《職業(yè)道德與法律》；教學(xué)改革

作為技校的基礎(chǔ)性德育課程《職業(yè)道德與法律》發(fā)揮著為社會培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)道德意識與法律意識的應(yīng)用型人才的重要功效。學(xué)生學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》這門課程的主要目的就是讓其對于社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)有初步的了解，并理解社會主義榮辱價值觀的涵義，進(jìn)而形成科學(xué)合理的道德價值觀和良好的職業(yè)習(xí)慣，最終成為利國利民的現(xiàn)代化應(yīng)用型技術(shù)人才。所以，技校必須重視《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生健康的成長。具體可從以下幾方面入手。

一、運(yùn)用情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我國，技校學(xué)生的基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，同時由于《職業(yè)道德與法律》課程比較復(fù)雜及枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。因此，職業(yè)道德與法律教師在進(jìn)行教學(xué)時可以合理利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動而富有啟發(fā)性的情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教授“塑造自己的良好形象”一課時，教師可在教學(xué)開始前為學(xué)生播放優(yōu)美的與課程有關(guān)的背景音樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到平靜和放松并進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課程開始后，教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示明星的圖片，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解良好形象是怎樣的，自己又該如何塑造良好形象，然后針對具體授課內(nèi)容播放相關(guān)視頻作為情境的再現(xiàn)，以豐富學(xué)生體驗(yàn)，使學(xué)生的情感和認(rèn)識得到進(jìn)一步的升華，同時，由于學(xué)生在初中時就對“塑造自己的良好形象”一課中涉及的交際用語有一定了解，因而在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時興趣較低，針對這一情況教師可在課堂中適當(dāng)加入與本課交際用語有關(guān)的電影，學(xué)生邊看電影邊進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式既能有效吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生有了更直觀的認(rèn)識，使學(xué)生對相關(guān)概念的理解能夠更深刻，加深了學(xué)生的記憶，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、借助真實(shí)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

現(xiàn)代職業(yè)教育理論要求各學(xué)科課堂教學(xué)都要注重師生間的情感培養(yǎng)和交流，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容與社會與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。情感因素是技?！堵殬I(yè)道德與法律》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要著力點(diǎn)，案例則真實(shí)、客觀地展示了現(xiàn)實(shí)社會中的現(xiàn)象和問題，讓學(xué)生身臨其境、頗有感觸，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感投入。為此，教師要通過展示學(xué)生喜聞樂見的真實(shí)案例，將書本理論知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造更多深入實(shí)踐，親自分析、處理實(shí)際問題的機(jī)會，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

在教學(xué)《民法》中的“民事權(quán)利”這一內(nèi)容時，我就在課堂上配合講授內(nèi)容展示了這樣一個案例：不滿14歲的小析，在今年春節(jié)時收到了數(shù)千元壓歲錢，一天，他對一個標(biāo)價800元的遙控飛機(jī)非常喜歡，沒有與父母商量就用自己的壓歲錢買了下來。小析的父母知道后非常生氣，他們認(rèn)為尚未成年的小析不能擅自做主買價格這樣貴的物品，超市也不應(yīng)在監(jiān)護(hù)人不在場的情況下與未成年人進(jìn)行這樣大數(shù)額的交易，要求超市退貨。小析認(rèn)為壓歲錢是屬于自己的，他有權(quán)支配，不想退貨。超市認(rèn)為未成年人是可以獨(dú)自購買遙控飛機(jī)的，也不同意退貨。結(jié)合這一案例，我讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容分析：（1）小析父母的認(rèn)識是否有法律依據(jù)？（2）小析與超市之間的交易是否有法律效力？（3）小析父母要求超市退款是否符合法律規(guī)定？真實(shí)的案例讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到了有效的啟迪與發(fā)展，在學(xué)生積極主動弄清什么樣的行為才算是有效的民事行為的過程中，課堂教學(xué)得到了切實(shí)優(yōu)化。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，以此強(qiáng)化認(rèn)識

和教材內(nèi)容相關(guān)的笑話、成語、寓言、傳說等活潑生動形象的小故事，都能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解理論知識，因此，可在課堂上適當(dāng)引入一此小故事。例如，在教學(xué)“責(zé)任”這一內(nèi)容時，教師可向?qū)W生講述一個故事：近段時間附近的家庭發(fā)生幾起盜竊案件，史密斯太太卻陷入了兩難困境，她不知道該怎么做，因?yàn)橛幸惶欤膬鹤优c他的幾個好朋友來家里玩，她兒子的其中一個叫做湯姆的朋友向他們展示了一個可攜式音響，并聲稱是別人送給他的。史密斯太太知道這個音響是一個被盜家庭的，由此她陷入了兩難困境：（1）史密斯太太應(yīng)不應(yīng)該向警察說出真相？應(yīng)該與不應(yīng)該的理由分別是什么？（2）若她的兒子沒有參與盜竊事件，她會說出真相嗎？如果她兒子參與了，她又該怎樣做？（3）如果史密斯太太保持沉默會傷害到其他人嗎？如何傷害的？（4）思考你認(rèn)為史密斯太太接下來的做法，并分析每種做法可能產(chǎn)生的后果。（5）如果每個人對這類事情都保持沉默，那么這種行為會給個人以及社會帶來什么樣的后果？（6）你認(rèn)為在這種情境中，最主要的道德問題是什么？（7）認(rèn)真思考不同選擇后所出現(xiàn)的壞的或好的結(jié)果以及需要優(yōu)先考慮到的道德準(zhǔn)則，最恰當(dāng)?shù)倪x擇是什么？問題提出后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，并給予總結(jié)點(diǎn)評，讓學(xué)生在思考、比較、討論中提高認(rèn)識，加深對教材內(nèi)容的理解。

四、結(jié)束語

在新課改時代的今天，倘若技校的德育教師能結(jié)合上述建議開展《職業(yè)道德與法律》教學(xué)，定能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：曾砥柱，男，漢族，湖南衡陽市，衡陽技師學(xué)院，本科，講師，主要從事教學(xué)工作。

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